《钓鱼的启示》课文教学设计

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1、钓鱼的启示课文教学设计 钓鱼的启示课文教学设计1第一课时一、教材分析钓鱼的启示是五年级上册第四组第一篇选文，全文共11个自然段，由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰。课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿。学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和具体含义，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值。本组课文为“生活启示”专题，要在把握课文内容的基础上，领会作者得到的启示，并抓住细节描写和关键词句体会其含义及表达效果。促成学生学习方法和能力的进一步形成。教学困难所在：理解父亲为什么不容商量地坚持要“我”放鱼而

2、“我”却依依不舍;体会重点句子的含义及表达效果。解决办法：通过朗读、讨论交流、联想体验等方法让学生乐学、善读课文。二、教学目标1.会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种形式理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。积累文中描写景色的词句和重点句子。2.融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。3.联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。三、教学准备1.制作简易课件帮助学生学习。2.学生按统一的预习要求预习课文。四、教学过程课前谈话：(出示幻灯片。)请

3、看大屏幕，这些人正在做什么?哪些人钓过鱼、哪些人看到过钓鱼?跟大家说说自己钓鱼和看到别人钓鱼的情景。板书：13钓鱼的启示(一)整体感知，初知文意。1.请浏览全文，把预习中发现的容易读错写错的字和词语找出来。2.(出示幻灯片3)，这些字词得记住了。抽读。哪些字的写法需要提醒大家注意?3.浏览课文，把握课文主要内容，理清结构。浏览课文，说说课文讲了一件什么事情?学生汇报后，教师提炼板书：钓，放，悟。(二)走进“依依不舍”。“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在直接表达这个意思?1.学生找、读，(出示幻灯片)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”2.你还从哪些

4、地方可以读到“我”的依依不舍?(1)“爸爸!为什么?”我急切地问道。(2)“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。(3)我再次把乞求的目光投向了父亲。过渡：“我”为什么如此的依依不舍?(三)追溯“依依不舍”的原因。浏览课文，为“我”的依依不舍找出理由。1.这是一条来之不易的鲈鱼。“过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。2.这是一条难得一见的大鱼。“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。”3.天知地知。“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”“没有人

5、看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。”4.小结。(四)理解“依依不舍”却不得不舍。纵有百般理由，却不得不舍。为什么呢?1.这是规则要求，不得不舍。“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。资料引入“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。“中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛蚶(hn)禁渔期，4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期讨论：禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗?小结：自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。2.

6、不得不舍是父亲强硬要求的结果。哪些句子可以读出父亲的坚决态度?找读句子，谈体会，再读句子。一方面是“我”的依依不舍，另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。3.父亲如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗?“欣赏”“盯着看了好一会儿”。“一看一盯一转”，包含了复杂的心理斗争。同样喜爱，同样欣赏，同样不舍，但在规则面前，不得不舍。(五)品味“舍得”。俗话说：舍得舍得，有舍有得。“我”得到了什么?1.有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的勇气和力量。(1)幻灯片出示，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和

7、力量。”能结合课文内容理解这段话吗?带着理解再读这句话。(2)从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢?“不止一次遇到”、“当我一次次就会想起”，结合“我”和我的生活理解“鱼”。(3)这些就是道德实践，你能改写这个句子吗?“_，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”这就是我们的生活发现，这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书，值得品读。(4)让我们一起来接受文中父亲的告诫吧!齐读。2.父亲的告诫伴我度过了三十四年，“我”终生难忘。齐读最后一自然段。月光在课文中出现了多次，让我们找出来标出序号。抽生读句子。师：月光如水水如天，多么美丽的垂钓环境啊;皎洁的月

8、光，见证了“我”曾经多么了不起地钓起一条漂亮的大鲈鱼;只有月亮知道“我”违反了规则;这如水的月光照亮了“我”的心灵，照亮了“我”的人生旅程，让“我”受益终生。所以，“我”在结尾这样写道(六)“生活启示”结课。三十四年前，皎洁的月光下，(出示幻灯片，齐读)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”三十四年后，月光如水的记忆里，“我”的依依不舍换来了父亲的告诫(幻灯片)：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”生活就是一本书，善于读它的人，不仅可以从中有所发现，获得启示，还能为这本书增添新的、美丽的篇章。让我们学会用心去品读吧!钓鱼的启示课文教学设计2教学目标1、

9、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。=教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。=教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。=教具准备多媒体课件=课时安排2课时=教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯?兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人

10、知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是二、初步了解课文(一)学习生字词1、生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗?老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。(课件显示)放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问

11、题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)2、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)(板书：钓鱼放鱼启示)三、深入体验课文情感1、初步了解情感从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。2、提问，随机指导，择要板

12、书(如：得意依依不舍感激)(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)(二)深入体验“我”的情感。1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时;把鱼放回湖里时，得到启示是。请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用()表示。2、指导与交流(1)出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完，课件显示有关语句)(2)钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系江上渔者体会(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，

13、看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)(3)把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。(语句：“爸爸!为什么?”我急切地问道。(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。)(三)父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?2、交流与指导。(1)把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和

14、“我”又什么不同?在课文的哪些地方?(课件随机显示有关语句)2、逐句指导：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”指导：从“得”字你体会到什么?“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。指导：从父亲平静的语气从中体会到什么?尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思?(板书：不容争辩)请看看课文中的插图，体会体会。(课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。请展开想

15、象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么?我当儿子，谁来当父亲?(师生合作表演)从父亲“不容争辩”你体会到什么?3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论，然后在班上交流。(四)课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。五、课外作业1、写生字词，要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。2、朗读

16、课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。钓鱼的启示课文教学设计3教学目的1.认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。4.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1.谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，

17、你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢?读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2.齐读课题二、学习新课1.学习生字词易错音：沮漪易错形：距(拒)纽(扭)践(线)挣(诤)三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事?为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬?(分小组合作学习)五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，

18、仔细体会“我”的心理变化过程。3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。4.检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教具准备：电脑课件教学过程一、导入在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的_钓鱼的启示课文教学设计4教学目标1、知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.(3)从作者钓鱼的启

19、示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法(1)联系上下文，学习生字词。(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点 ： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所了

20、解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好-天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 钓鱼的启示(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是- 二、初步了解课文 1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 (重点指导“乞求”“不容争辩”“_钓鱼的启示课文教学设计5教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。重点理解“乞求、不容争辩、_