高考专题整理：病句心法

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1、考点阐释考点阐释 所谓所谓“病句病句”，是指不符合现代汉，是指不符合现代汉语语语法规则语法规则、不、不合逻辑事理合逻辑事理的句子。它的句子。它是历年来高考考查的一个重点。是历年来高考考查的一个重点。 考试大纲考试大纲对病句的测试要求是对病句的测试要求是“辨析并修改病句辨析并修改病句”，能力层级为，能力层级为D D级。级。高考试卷中通常以两种形式进行考查：高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是一是辨析病句辨析病句，以，以选择题形式选择题形式出现，占多数；出现，占多数； 二是二是修改病句，修改病句，以以主观题形式主观题形式出现。出现。 命题特点命题特点病句总决病句总决诊断病句难不难，编个口诀来看看

2、。诊断病句难不难，编个口诀来看看。句中若是有并列，三种症状来把脉。句中若是有并列，三种症状来把脉。相互包容和失应，还有语序不当病。相互包容和失应，还有语序不当病。凡是介词开个头，看看主语有没有。凡是介词开个头，看看主语有没有。遇上反问或否定，小心患了颠倒病。遇上反问或否定，小心患了颠倒病。如果发现两面词，检查是否失一面。如果发现两面词，检查是否失一面。关联词语也重要，两个症状要记牢。关联词语也重要，两个症状要记牢。一是搭配不恰当，二是位置没放好。一是搭配不恰当，二是位置没放好。引起歧义原因多，两伙小丑唱主角。引起歧义原因多，两伙小丑唱主角。一伙就是数量词，另外一伙一伙就是数量词，另外一伙“的的

3、”“”“和和”“”“或或”。还有还有“对对”“”“对于对于”和和“关于关于”，搭配对象要，搭配对象要注意。注意。 语法体系语法体系 口诀口诀主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。由这一口诀可看出各句子成分间的关系，由这一口诀可看出各句子成分间的关系，即定语是主语和宾语的附加语，即定语是主语和宾语的附加语，补语和状语是谓语的附加语。补语和状语是谓语的附加语。 现代汉语句子语法简说：现代汉语句子语法简说： 句子句子六种六种成分成分 主语、谓语、宾

4、语；主语、谓语、宾语； 三种主要成分三种主要成分 定语、状语、补语定语、状语、补语； 三种附属成分三种附属成分 句子成分句子成分标识符号标识符号 主语主语：“= ” 划在主语下面划在主语下面 谓语谓语：“ ” 划在谓语下划在谓语下面面 宾语宾语：“” 划在宾语下面划在宾语下面 定语定语：“（）（）” 用在定语前用在定语前后后 状语状语：“ ” 用在状语前后用在状语前后 补语补语：“” 用在补语前用在补语前后后句子成分句子成分作用作用 主语主语 谓语谓语 宾语宾语 定语定语 状语状语 补语补语是是谓语陈述的对象谓语陈述的对象是是对主语加以陈述的对主语加以陈述的是是动语支配、关涉的对象动语支配、关

5、涉的对象是是名词性短语名词性短语里中心语前面的里中心语前面的修饰语修饰语是是谓词性短语谓词性短语里中心语前面的里中心语前面的修饰语修饰语是是谓词性短语谓词性短语里中心语后面的里中心语后面的补充语补充语一般完整句子成分的排列顺序一般完整句子成分的排列顺序 例句例句：全体同学都做完了语法作业。：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。 = （全体全体） 同学同学都都做做完了完了（语法语法）作业作业 = 划分句子成分一般划分句子成分一般先划出主、谓、宾先划出主、谓、宾； 然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。 主干成分检查法主干成分检查法主谓、动宾、主宾搭

6、配是否合理主谓、动宾、主宾搭配是否合理 方法方法:简化成分，重新阅读，看是否搭配简化成分，重新阅读，看是否搭配查是否主查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。谓、动宾、主宾搭配不当。 例句：例句：本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标运用：第一步，简化全句，则全句为：运用：第一步，简化全句，则全句为：本世纪末是目标本世纪末是目标 第二步，重新阅读，看是否搭配第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末本世纪末”是是一个时间，很显然不能和一个时间，很显然不能和“是目标是目标”搭配，故这个句子是搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。一个主谓不搭配的病句。 总结：辨析

7、步骤总结：辨析步骤 一语感，二语法，三顺序一语感，二语法，三顺序, 四逻辑。四逻辑。一一. .语感审读法语感审读法二二. .主干枝叶梳理法主干枝叶梳理法“并列短语并列短语”一出现，一出现，病句与之常相伴。病句与之常相伴。 三三. .抓标志法抓标志法 语序不当语序不当 多项定语语序不当多项定语语序不当 多项状语语序不当多项状语语序不当 关联词语位置不当关联词语位置不当 定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒 事理的位置不当事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒状语和中心语的位置颠倒 搭配不当搭配不当 主干成分主干成分 枝叶成分枝叶成分呼应成分呼应成分主谓搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不

8、当主宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当并列词语之间不能完全对应并列词语之间不能完全对应 成分残缺成分残缺主语残缺主语残缺宾语残缺宾语残缺谓语残缺谓语残缺定语残缺定语残缺介词残缺介词残缺 成分赘余成分赘余嗦嗦罗罗复复重重用词用词滥虚滥虚结构混乱结构混乱两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅反客为主反客为主 中途易辙中途易辙藕断丝连藕断丝连表意不明表意不明 歧歧 义义 指代不明指代不明词义两可词义两可修饰两可修饰两可停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可代词指代代词指代的对象

9、不的对象不明确明确 文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。逻辑性等。( (句子的意思在事理上讲不过去。句子的意思在事理上讲不过去。) )不合逻辑不合逻辑不合逻辑不合逻辑自相矛盾自相矛盾概念范围不清概念范围不清判断不恰当判断不恰当不合事理不合事理数字表达不正确数字表达不正确辨析病句的方法辨析病句的方法 （1 1）语感审读法）语感审读法 在审读的过程

10、中，调动语感，感知病因，即在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。比较，明辨原因，加以辨析或修改。 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 【解析】【解析】例句中的例句中的“不管不管都都”不合表不合表达习惯，达习惯，“不管不管”后面跟的情况是不确定的或未后面跟的情况是不确定的或未然的然的, ,而而“气候条件和地理环境都极端不利气候条件和地理环境都极端不利”是一是一种确定性的

11、或已然的。因而此句有语病，可将种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将“不管不管”改为改为“尽管尽管”。 （2 2）结构紧缩法）结构紧缩法 先将句子的附加成分先将句子的附加成分( (定语、状语、补语定语、状语、补语) )去掉，提去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。像搭配不当、成分残语内部是否存在语序不当的问题

12、。像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。缺等病句，都可以用此法去辨析。 生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。暴发危害的物种。 【解析】【解析】运用提取主干法，将主干变成运用提取主干法，将主干变成“生物入侵生物入侵是是物种物种”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。不搭配。 （3 3）逻辑分析法）逻辑分析法 有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上有的病句从语法上不好找毛病，只得

13、从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。后顺序、句间关系是否合适。 该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。 【解析】【解析】产品可以伪劣产品可以伪劣, ,但劣质产品绝对没有人但劣质产品绝对没有人会去仿造会去仿造, ,所以所以“仿造伪劣产品仿造伪劣产品”是不合事理的，是不合事理的，可改为可改为“制造伪劣产

14、品制造伪劣产品”或或“仿造名牌产品仿造名牌产品”。 （4）标志识记法）标志识记法 识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。句的基本症状，找出病源的出现规律。 数量词是病句中常见的标志，若句子出现数量词，数量词是病句中常见的标志，若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。等语病。 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一多家医院、照相

15、馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。点一滴地收集起来。 【解析】【解析】句中句中“180180多家医院、照相馆、出版社等单多家医院、照相馆、出版社等单位位”表意不明，数词表意不明，数词“180”180”产生歧义，它是指医院有产生歧义，它是指医院有180180多家，还是指多家，还是指“医院、照相馆、出版社医院、照相馆、出版社”共有共有“180”180”家，不明确。如果改为家，不明确。如果改为“医院、照相馆、出版社等医院、照相馆、出版社等180180多多家单位家单位”，便可消除歧义。，便可消除歧义。 （5）造句类比法）造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时有的句子是否有毛病，一

16、时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。题就清楚了。 这个经验值得文教工作者特别是中小学教这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。师的重视。 【解析】【解析】原句结构复杂，先压缩化简为原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习这值得他们的学习”。“这值得我们的参这值得我们的参观。观。”这三个句子和日常说法相比多了一个这三个句子和日常说法相比多了一个“的的”字，原句要将字，原句要将“教师的重视教师的重视”中的中的“的的”删去。删去。总体思路总体

17、思路 首先要查出句子的毛病所在，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。再进行妥善的处理。 其次，修改时既要改正句子其次，修改时既要改正句子的错误，的错误， 又要充分体现句子的原又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。结构和词语。 第三，修改时可采用第三，修改时可采用增、删、增、删、调、换调、换等方法，根据不同的语病，等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。采取恰当的方法。先查句间关系，二查关联词语。先查句间关系，二查关联词语。辨析步骤辨析步骤一语感，二语法，三修辞，四逻辑。一语感，二语法，三修辞，四逻辑。先查主干：一是搭配，二是残、余。先查

18、主干：一是搭配，二是残、余。后查支干：一是搭配，二是残、余，后查支干：一是搭配，二是残、余，三是顺序：（多重定、状语句）三是顺序：（多重定、状语句）单句：单句：复句：复句：方法方法 一、基本原则一、基本原则 1.不能改变原句的基本意思和内容，不能不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。重起炉灶另写。 2.改动尽可能少。改动尽可能少。 3.要注意试题的修改要求，忌盲目修改。要注意试题的修改要求，忌盲目修改。 4.修改后的文字只要符合语法等基本规则修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其即可。而不需要润色，以使其“更好更好”。二、修改的原则二、修改的原则1 1真实性原则

19、真实性原则 要尽量保持句子的原意，要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起千万不要违背原意，另起炉灶。炉灶。 2 2针对性原则针对性原则 要针对病句的实际情况作要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。毛病，就用什么方法。 3 3经济性原则经济性原则 所谓经济性原则就是要所谓经济性原则就是要“多就少改多就少改”，如调整语，如调整语序可以尽量不增删；改一序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。处可以的就不要改两处等。 4 4瞻前顾后原则瞻前顾后原则 因为高考修改病句这一项不是给一个孤因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。上面举全局，否则修改就会不合要求。上面举到的关于家庭教育的两句话的修改，已到的关于家庭教育的两句话的修改，已可以看出这一点。可以看出这一点。