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1、浅谈差生的教育俄罗斯有句名谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”诚然，喜欢优等生是老师容易做到的，可是爱那些某方面比较差的学生，即所谓的“差生”却不是每个老师都能做到的。特别是双差生（不但学习成绩差，纪律也差）作为老师就更怕。其实，那些“难看”的孩子，就像是遭受到意外伤害的花朵，他们更需要格外的精心的呵护。差生更需要老师的爱。对于差生，我觉得必须一分为二地看待他们。其实他们也并非一无是处。有的学生虽然纪律有些散漫，可是，他却格外关心自己的班级，热爱自己的集体；有的学生虽然学习暂时落后，但在思想品质、体育锻炼、劳动等许多方面都有可取之处。作为老师决不能歧视差生，要善于去发现“
2、差生”身上的闪光点，要帮助他们用自身固有的积极因素去克服消极因素。利用他们的欲望，激发他们成功的信心，促使他们为成功而行动。那么就会取得预期的教育效果。教师还应该清楚地意识到：每一个学生都是有血有肉的人，他们都有自尊心，不管是优等生，还是差生。所以，应当在教育教学过程中时时注意：不要当面挖苦学生；不要当众说某某同学为差生；不要让学生意识到自己在老师的心目中是个差生。因为如果出现上面几种情况，学生就会产生悲观情绪。比如：心情压抑、厌恶感，对立感以至于意志消沉，无心读书。反之，就可以避免教育活动的失败。比如有的学生因为自己在某个方面比较差，就认为自己什么都不行，无论什么事都不敢“出头露面”。作为教
3、师，我们应该善于发现和利用学生各方面的才能，使差生能够发挥潜能，产生成功的喜悦，从而增强他们的自信心。给差生一个展示才能的天地，去展示自己的才能。班主任在班级管理过程中，尤其要关心差生的生活和思想，了解他们解决一些实际困难。免除他们的后顾之忧。老师的一个眼神，一句鼓励的话语，拍拍肩膀，对所谓的差生来说都很不平常。事实上，由于智能因素而出现的差生是少数，绝大多数是由于心理等原因造成的。因此，转化差生采取心理治疗是关键。(一)满足差生自尊心理需要 心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。差生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时，如果家长
4、或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。中小学生的心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，转化差生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。差生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和差生多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。（二）使差生摆脱自卑、树立自信 尽管许多差生对学习上的失败摆出一副满不在乎的
5、样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。这样差生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。其三，课下给差生开“小灶”，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思考；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。每次考试前应专门和差生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持“跟踪辅导”，就会使差生慢慢地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。差生也会从中得到更多喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动性和积极性。(三)针对差生不同心理特点而进行 个别治疗造成学生学习成绩差的心理原因有共性，也有看武侠小说入迷而无心学习，有的因早恋而无法集中精力学习等等，教师都要象知心朋友那样对待他们，一方面给予他们充分尊重、理解和信任，另方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上使他们走出心理误区。
如何对待差生
