世界历史东欧社会主义国家的改革与演变精选教案总汇

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1、世界历史东欧社会主义国家的改革与演变精选教案总汇 世界历史东欧社会主义国家的改革与演变精选教案总汇一一、知识梳理匈牙利改革：照搬斯大林模式经济困难矛盾突出20世纪60年代开始改革取得了较大的成就80年代又面临新的经济困难东欧巨变：20世纪80年代东欧各国经济困难、社会危机、苏联也放松了对东欧的控制1989年下半年各国政治风云突变共产党丧失政权、社会制度发生变化点评：本节课的重点是知道东欧演变的表现和实质。二、教材详解1. 匈牙利的改革：二战后，东欧许多国家走上了社会主义道路，这些国家都按照斯大林模式进行经济建设，虽然取得了巨大的成就，但弊端日益明显。他们先后进行了改革以推动经济的发展。其中，匈

2、牙利的改革较为突出。1956年底卡达尔开始对匈牙利的政治经济体制进行了局部的改革和调整。主要的措施有：政治上改善党的领导，健全法制，稳定局势;经济上优先发展农业和轻工业，放慢重工业的发展速度;调整农业政策，提高农产品的收购价格;工业方面进行了管理体制的改革。改革使匈牙利经济建设取得了巨大成就。七八十年代后，匈牙利经济又面临新的困难。点评：匈牙利改革是苏联经济模式的一次有益调整。卡达尔改革曾一度使匈牙利成为“东欧购物者的天堂”。2.东欧剧变：20世纪80年代，东欧各国经济每况愈下，高度集中的经济管理体制造成了日益严重的经济困难，进而导致了严重的社会危机，苏联由于本身经济不佳实力下降也放松了对东欧

3、的控制。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。一年之间，执政党纷纷丧失政权，社会制度也随之改变。点评：东欧剧变在形式上表现为共产党丧失政权，本质上是资本主义制度取代了社会主义制度。这表明照搬照抄苏联模式行不通，只有与国情相结合才能发展社会主义，才能永葆社会主义的强大生命力。三、图片点拨1.P65二战后的欧亚社会主义国家图：本图显示欧洲为9个，亚洲为4个，同时也要注意古巴也是社会主义国家。2.P66捷开放边境、德国实现统一图：东欧剧变中典型事例为捷克斯洛伐克一分为二、德国有二合一、南斯拉夫一分为五。点评：苏联解体、东欧剧变是社会主义事业的暂时困难，并不能表明社会主义的失败。四、典型试题1.(

4、07甘肃) 东欧各国经济发展缓慢的主要原因是( )A.苏联的干预 B.建国后保留大量封建残余C.西方国家的敌视 D.没有找到适合本国国情的道路2.(08攀枝花)东欧剧变社会主义运动的暂时挫折。东欧剧变发生的根本原因是 ( )A.人民生活水平大幅度下降B.西方国家的“和平演变”政策的影响C.高度集中的经济管理体制不适应经济发展的要求D.苏联放松了对东欧国家的控制3.(08南宁)下列关于东欧改革和剧变的叙述，你认为不正确的应该是( )A.没有从根本上改革高度集中的政治经济体制B.经济困难导致严重的社会危机C.说明社会主义道路的失败D.苏联放松对东欧的控制答案：1. D 2. C 3.C闯关训练一、

5、选择题：1.(07十堰市)东欧巨变后，欧洲政治版图发生了巨大变法，下面哪一国家被一分为五A.匈牙利? B.罗马尼亚C.捷克斯洛伐克? D.南斯拉夫2.1956年，对匈牙利政治经济体制进行改革的是 ( )A.社会主义民主党 B.社会主义工人党C.社会主义共和党 D.社会主义自由党3.1968年，试图摆脱苏联控制进行改革，又被苏联镇压的国家是 ( )A.波兰 B.罗马尼亚 C.捷克斯洛伐克 D.南斯拉夫4.东欧剧变的背景有： ( )高度集中的经济管理体制的弊端日益暴露 东欧国家普遍外债负担沉重 人民生活水平下降 改革出现失误 苏联放松了对东欧国家的控制A. B. C. D.5.东欧剧变后发生分裂的

6、国家包括： ( )捷克斯洛伐克 波兰 南斯拉夫 德国 匈牙利A. B. C. D.世界历史东欧社会主义国家的改革与演变精选教案总汇二教学目标知识与技能：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动;80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。过程与方法：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。情感态度与价值观：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误;到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识

7、到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。教学重难点重点：匈牙利的改革。难点：东欧剧变的原因。教学工具PPT教学过程讲授新课：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。一、匈牙利的改革对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。二战后欧亚社会主义国家示意图明

8、确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。提问：东欧各国是怎样走上社会主义道路的?让学生举一例，明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。匈牙利的改革是东欧各国改革中较为突出的，也是较早的。(指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，了解匈牙利改革的背景。适当补充相关资料)讨论：这一事件为什么会发生?匈牙利事件后匈牙利社会主义工人党政府的改革举措。改革的各项主要措施教(按照课本内容讲解，列表格进行归纳总结。)提问“改革将给匈牙利带来什么影响?”改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定，一时

9、成为“令人羡慕的东欧之窗”。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。其他东欧社会主义国家的改革，大都成效不大。(结合课后“自由阅读卡”简单介绍“布拉格之春”，引导学生思考“这件事说明了什么”?)东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。二、东欧剧变先介绍从1989年下半年开始，东欧各国风云突变的情况。可提供一些历史照片，反映出波兰、罗马尼

10、亚、民主德国、保加利亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚、南斯拉夫等东欧国家，都发生了政权更迭、社会制度剧变的类似事件。剧变后国家名称发生了变化，更主要是社会制度发生了变化。东欧剧变后，东欧国家普遍经历了一个经济发展极为困难的阶段，直至近年来才出现经济复苏。liuxue86结合一些补充资料，如：中国外交部长钱其琛在回答世界知识杂志记者时说：“这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出

11、应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。”1、思考分析东欧剧变的原因。2、启发学生思考：“东欧剧变对我们有哪些启示?”坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策;大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性;建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国;加强执政党建设，维护党的领导地位;等等。3、从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应

12、经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。课后小结东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。世界历史东欧社会主义国家的改革与演变精选教案总汇三教目标 知识能

13、力 使学生了解东欧社会主义国家改革的主要内容及产生的影响、匈牙利事件、二战后东欧社会主义国家的发展概况及东欧剧变的经过。引导学生分析、理解东欧剧变和实质，培养学生对历史现象的分析、综合和判断能力。 过程方法 指导学生阅读分析东欧剧变的三个阶段及实质，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析历史现象的能力。指导学生观察地图，从中发现问题，进一步思考。 情感态度 使学生认识到：东欧剧变只能说明苏联模式在社会主义发展中的失败，这是社会主义发展中的一次挫折;社会主义的优越性在于发展生产力，不搞好经济建设，社会主义就没用生命力。 教学重点 匈牙利的改革 教学难点 东欧剧变的原因 教学媒体

14、多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 引课新课引导学生回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国执政党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变?从而引出本课将学习东欧社会主义国家的改革及演变。一、匈牙利改革1、匈牙利事件及匈牙利改革的背景教师首先对二战后社会主义国家的发展作一简要介绍。继续结合二战后欧亚社会主义国家示意图明确社会主义由一国扩大为十几个国家，阵营壮大。明确东欧各国之所以走上社会

15、主义道路与苏联有重大关系，所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显露，各国先后进行了改革。教师指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分，教师可适当补充相关资料，布置学生讨论：匈牙利改革的背景?教师总结：匈牙利事件后，社会主义工人党政府总结了事件的原因和教训，对政治、经济体制进行了局部改革和调整。2、匈牙利改革教师提问：匈牙利改革措施有哪些?这次改革的结果如何?组织学生阅读教材思考问题。教师总结：这些改革措施取得了一些成效。但匈牙利领导人学生观看示意图。观察示意图，思考问题。学生阅读小字部分，思考教师布置的问题学生阅读教材回答问题。了解本课大体内容，激发学生学

16、习兴趣。培养读图、思考问题的能力。了解匈牙利改革的背景。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 对国际经济形势的恶化估计不足，未能及时调整经济结构，又没把发展的规模和速度减下来，外债负担越来越重，通货膨胀严重，物价不断上涨，人民生活水平下降。过渡：教师指出其他国家的改革情况，引出东欧剧变情况。二、东欧剧变1、过程：指导学生阅读教材，结合教师提供的资料，思考：东欧剧变是如何发生的?2、特点：教师提问：比较一下四个国家(匈牙利、波兰、南斯拉夫、民主德国)在剧变过程中的相同点和不同点。教师总结：相同点，(1)经济困难导致政治危机(2)政治多元化，多党制，反对派得以扩大势力

17、。(3)反对派取得政权。不同点，反对派夺权的方式不同3、实质：教师提问：东欧剧变的实质是什么?(东欧各国的社会制度发生了根本的变化)4、原因：建议教师在指导学生阅读教材基础上，结合一些补充资料，如：中国外交部长钱其琛在回答世界知识杂志记者时说：“这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。”指导学生思考分析东欧剧变的原因。这是本课的难点，可以让学生先分小组讨论，再全体交流、讨论。注意引导学生全面地从内因和外因来分析。三、课堂小结教师向学生布置：设计知识提纲对本课进行知识总结，教师进行行间指导。四、作业布置