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1、第】页人教版九年级上册我的叔叔于勒教学设计教材分析莫汩桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣 很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情 节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形 象鲜明生动。发表于1883年的我的叔叔于勒，就是 一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲 利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾 勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普 夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的， 其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象, 领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的 自主性和积极
2、性，用现代人的思想观念创新、多元评价 作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识 中，提高学生的道德水准。教学目标知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法: 第2页I、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机 智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、 悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或 分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、 行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课 堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教
3、学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难， 合作探究以释疑，培养解读小说的能力。情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提 高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世 界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。课时安排教学过程：一、激情导入同学们！前几年，大街小巷流行着一首流浪歌，大 家想听吗？第3页（播放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我 们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是 温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可 有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不 但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家
4、想不想了 解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲， 说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事 的名字叫我的叔叔于勒。二、检查预习1 .读准生字音。（幻灯片出示生字）2 .作者介绍莫泊桑（18501893 ）是法国19世纪后半期著名的 批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。 以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300 多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是 短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、 漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我 的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了 资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级
5、思想腐蚀下的人们 精神的堕落。3 .与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目） 第4页三、研读细节称呼1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评 价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？学生找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2、学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说 的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。3、明确：占钱赶赔钱盼有钱赞没钱躲4、教师小结情节。盼于勒一赞于勒见于勒躲于勒一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺， 同胞好似摇钱树
6、;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 第5页这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至 在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前， 把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计 划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们 失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如 同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因 为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示 对联）5、学生试拟横批，明确文童主题。参考：人不如钱/金钱至上/世态炎凉四、深入探究人物形象1、教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映 了人物怎样的性格？注意下面的细节描写：文章开头在写了菲利普一家的家境
7、后，不接着写于 勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：你疯了!既然你 知道不是他，为什么这样胡说八道?母亲回来了。我 看出她在哆嗦。她很快地说：我想就是他。去跟船长打听一下吧。/母亲突然暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。/第6页 我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的 弟弟，我的亲叔叔。这默念的三句话意思有什么异同？ 为什么重复写?这表现我的什么心理？2、学生明确：我、菲利普、菲利普夫人等人的语 言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、 贪婪、泠酷，有着
8、一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外， 还精细、刻薄、泼辣。我富有正义感和怜悯心。3、表情诵读这些语句。4、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度 发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？ 菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西? 分析菲利普夫妇的性格特征?五、拓展延伸金钱观1、你如何看待本文的几个人物？阅读这篇小说，使我们走进了 19世纪的法国社会，去 体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通 小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半 叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、 贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，
9、折射出了当时社 会的道德观念和第7页价值标准。2、你如何看待金钱？在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。3、探究文章的主题。思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们 不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相 帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的 只是人与人之间泠酷无情的金钱关系。请同学们想一想, 形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？六、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展 犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的 世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普 夫妇淡漠了爰心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱 关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多 一份关爰，多一份温情。结束语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社 会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爰, 让我们共同沐浴爰的阳光，呼吁爰的春风吹遍全世界， 温暖全人类！
人教版九年级上册我的叔叔于勒教学设计
