学校年级化学学科课堂设计活1

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1、学校 年级化学学科课堂设计活页 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名：教师复备栏一、 导入：（2分钟）回顾以前所学的内容，在什么地方应用到石蕊试液、和酚酞试液？你愿意进一步认识这些神奇的物质？二、展示学习目标： （1分钟）三、自学检测。（8分钟）在自学时所有学生必须完成基础题，但应鼓励B级学生学生思考解答合作探究内容和鼓励A级学生尝试拓展训练。四、合作探究：（12分钟）小组合作，完成组内小展示。小组长组织完成对学和群学。并明确本组重点展示内容，提出质疑问题。教师再次巡查，了解各小组疑难问题。展示时注意方法与规律的总结。 五、交流展示。（15分钟）各小

2、组展示自己的导学案，说出自己的看法。其他小组点评补充。【展示任务分配】合作探究 1：1、2组合作探究 2：3、4组合作探究 3：5、6组合作探究4：7、8组拓展训练1：学生挑战六、学生质疑：（2分钟）七、自我检测，完善巩固。（6分钟） 1、2、3、4小题指名说学生共评，自改。5题组长批改课题常见的酸和碱课 型第 1 课时主备人复备人学习目标 1、认识紫色石蕊、无色酚酞两种酸碱指示剂，并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；2、了解自制指示剂的方法，能判断某物质是否可以作指示剂，并能用指示剂粗略的鉴别物质。3、 知道几种常见酸的主要性质和用途，认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 4、初步学会稀释浓

3、硫酸的方法。重难点预设重点：酸碱指示剂的应用；常见酸的主要性质及用途；浓硫酸的稀释及使用酸的安全知识。难点：常见酸的主要性质的区分；稀释浓硫酸的规范操作。【使用说明与学法指导】1、课前预习：（1）查资料了解 。（2）15分钟预习教材。2、课堂探究：6分钟课前自学回顾对学及组长组织检测过关，8分钟合作探究，23分钟展示点评，4分钟当堂检测,4分钟收获整理。探究三：实验：将浓硫酸沿烧杯壁缓慢的诸如烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并用手接触烧杯外壁。填写表格。手的感觉分析探究四：实验：在500mL锥形瓶中盛约25mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗（盛有水），另一孔装短玻璃管。将分液漏斗中的少量水缓

4、慢滴入锥形瓶，观察现象。 现象： 分析： 思考：这两个实验操作有什么不同？应该怎样稀释浓硫酸才好？使用浓硫酸应该注意什么？归纳：1、稀释浓硫酸时注意： 。 2、浓硫酸溶于水 热。 3、使用浓硫酸以及稀硫酸要特别小心。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用 ，然后涂上 。【拓展训练】（实践，是检验真理的唯一标准） 1、一定量的空气依次通过足量的石灰水及浓H2SO4,分别被除去的是( )。A、N2和O2 B、N2、O2和稀有气体C、CO2和水蒸气 D、CO2和N22、向右图装置中的试管中加入一定量的下列物质，能使U形管中的液面出现右高左低的是（ ）。A、蔗糖B、浓硫酸C、食盐D、Ca（OH）2

5、【我的疑惑】（学贵有疑！） 【当堂检测】（学为我用，达标快乐！）1、在实验室常用浓硫酸作某些气体的干燥剂，这是利用浓硫酸的（ ） A. 酸性 B. 吸水性 C. 脱水性 D. 氧化性2、下列说法错误的是（ ）A.浓盐酸敞口放置一段时间后，溶液的质量会减小 B.浓盐酸在空气中会冒白烟C.浓硫酸敞口放置一段时间后，溶液的质量会增加D.浓硫酸敞口放置一段时间后，溶液的质量分数会减小3、下列有关浓H2SO4的叙述不正确的是( )。A、火柴梗遇浓H2SO4变黑,说明浓H2SO4具有脱水性B、浓H2SO4要密封保存在细口瓶中C、浓H2SO4不慎沾到皮肤上时应立即用大量水冲洗,再涂上3-5%的NaHCO4溶

6、液D、稀释浓H2SO4时,将浓H2SO4缓慢倒人盛水的量筒中,并不断搅拌4、某同学在化学晚会上为大家现场作了一幅镜湖灯影的景色画：他在白纸上用干净的毛笔蘸取甲溶液“画上”一串灯影，再用另一支毛笔蘸取乙溶液在灯影周围“画上”一片湖水，将白纸挂在墙上，待晾干后，用装有丙溶液的喷雾器向白纸上喷洒。结果出现了“蓝色的湖面上倒映着红色的灯影”的画面。该同学所用的甲、乙、丙三种溶液可能是下列四项中的 ( )。 甲 乙 丙A、稀盐酸 氢氧化钠溶液 石蕊溶液B、氢氧化钾溶液 稀盐酸辣 石蕊溶液C、氯化钠溶液 硫酸钾溶液 硫酸钠溶液D、石灰水 稀硫酸 氯化钠溶液5、现有失去标签的相同体积的两种液体，一瓶是98%

7、的浓硫酸，一瓶是10%的稀硫酸，请你用学过物理和化学知识，用两种方法区别它们。【收获整理】（理知识链，搭成长桥！）要求学生个性化地整理笔记，有清晰的脉络，可是树形、序列型、图画型、链条型等。可是内容及主旨的归纳：相当于老师的板书；可是情感的收获：相当于反思和畅想等，总之要有整体性和创造性，不能变成单纯的罗列。一、 酸碱指示剂【自学导航】（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行！）自学：1.探究实验，并把观察到的现象填入表格里。加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入物色酚酞试液后的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液思考：1、阅读课文资料回答：食醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液四种溶液里属于酸溶液的是 ；

8、属于碱溶液是 。 2.石蕊试液，酚酞试液为什么可以做酸碱指示剂？ 归纳：酸碱指示剂的定义：1 2石蕊试液的变色情况： ；酚酞试液的变色情况： 。【合作探究】（让你我的思想碰撞出智慧的火花！） 探究一 ：1.阅读课文资料，了解自制指示剂的方法。 2.某些植物的花汁可作酸碱指示剂。取三种花汁用酸溶液或碱溶液检验，颜色如下：花种类花汁在酒精（中性）中颜色花汁在稀酸中颜色花汁在稀碱中颜色玫瑰花粉红粉红绿万寿菊黄黄黄大红花粉红橙绿思考：试回答下列问题：（1）实验生活中的食盐水、肥皂水、汽水、石灰水四种物质的酸碱性，选择_花汁，不选用其他花汁的原因是_。（2）取所选花汁少许分别滴入上述四种物质，将显颜色填

9、入下表中：实验颜色食盐水肥皂水汽水石灰水所显颜色 （3）你认为不能做酸碱指示剂的花汁是 归纳：1、石蕊试液和酚酞试液中，鉴别酸、中、碱性溶液选择 ；鉴别碱性和其他溶液两种情况的时候，也可以选择 。 2、有些花汁不能作指示剂，是因为 。 3、指示剂只是粗略的区分酸性、中性、碱性的溶液。例如同是在酸性溶液中，指示剂变色情况是 的。二、常见酸的物理性质及用途。【自学导航】（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行！）自学：1、观察一瓶浓盐酸和浓硫酸，并观察老师打开瓶盖的瞬间有什么现象。用正确的方法闻气味，对比，填写表格。 浓盐酸浓硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象瓶口有 ，原因是盐酸具有 性。气味敞口放置一段时间溶液质量变 ，浓度变 原因是盐酸具有 性 溶液质量变 ，浓度变 原因是浓硫酸具 性 2.盐酸的用途主要有 . 3.硫酸的用途主要有 . 4、生活中常见的算有 思考：盐酸和浓硫酸的物理性质有什么区别? 归纳：1. 盐酸具有 性, 浓硫酸具 性.三、浓硫酸的腐蚀性【合作探究】（让你我的思想碰撞出智慧的火花！） 探究二：实验：将纸、小木棍、布放在玻璃片上做试验（注意不要将浓硫酸沾到皮肤或衣服上）填写观察到的现象：实验放置一会儿的现象用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木棍蘸少量浓硫酸将浓硫酸滴到一小块布上 思考：纸、小木棍、布变黑或腐烂的原因是 。 归纳： 浓硫酸具有 性， 性。