（三维设计）2011年高考语文一轮复习 第一部分 专题3 散文阅读 第2讲 记叙性散文 知能演练场

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1、第一部分 专题三 第二讲 记叙性散文知能演练场一、阅读下面作品，完成14题。湖 光 塔 影宗璞从燕园离去的人，难免沾染些泉石烟霞的癖好。清晨在翠竹下读书，黄昏在杨柳岸边散步，习惯了，自然觉得燕园的朝朝暮暮，和那一木一石融在一起，难以分开。燕园的诸般景色中，最不能忘记的，大概是那湖光塔影的画面了。但若真把这幅画面落到纸上，究竟该怎样着笔，我却想不出。小时候，常在湖边行走。只觉得这湖水真绿，绿得和岸边丛生的草木差不多，简直分不出草和水、水和草来。又觉得这湖真大。在湖岸边看着鱼儿向岛游去，水面上形成一行行整齐的波纹，“鱼儿排队！”我想。夜晚，在梦中，我便也加入鱼儿的队伍，去探索小岛的秘密。一晃儿过了

2、几十年。我在经历了人世酸辛之余，也已踏遍燕园的每一个角落，领略了花晨月夕，四时风光。未名湖，湖光依旧。那塔，应该是未名塔了，最让人难忘的，是它投在湖水上的影子。晴天时，岸上的塔直指青天，水中的塔深延湖底。湖水一片碧绿，塔影在湖光中，檐角的小兽清晰可辨。阴雨时，黯云压着岸上的塔，水中的塔也似乎伸展不开。雨珠儿在湖面上跳落，泛起一层水汽。塔影摇曳了，散开了，一会儿又聚在一起，给人一种迷惘的感觉。雾起时，湖、塔都笼罩着一层层轻纱。雪落时，远近都覆盖着从未剪裁过的白绒毡。月夜在湖上别有一番情调。湖西岸有一座筑有钟亭的小山，山侧有树木、草地和一条小路。月光在这儿，多少有些局促。循小路转过山脚，眼前忽然一

3、亮，只见月色照得一片通明，水面似乎比白天宽阔了许多，水波(甲)月光不知流向何方。那北岸树丛中的灯火，很快显示了湖岸的线条，透露了未名湖的秀雅风致。行近岸边，长长的柳丝(乙)着月色湖光。水的银光里是挺拔的塔影，天的银光下是挺拔的塔身。这地面上留住的月光和湖面上的不同。湖面上的闪烁跳跃，如同乐曲中轻盈的拨弦；地面上的迷茫空灵，却似水墨画中不十分均匀的笔触。循路东行到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。水面不大，三面山坡，显得池水很深。山坡上树木茂密，水边石草杂置。月光从密树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光，真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月诗魂”的诗句作出图解。冷

4、月有知，当能告诉我们从建园起这里发生的种种悲剧。鹤影诗魂，难逃魔掌，更不说这湖山中渗透的民脂民膏，埋葬着的累累白骨了。这园原名淑春园，是乾隆年间权臣和珅的私产。“芳园筑向帝城西”，那时颇有些达官贵人在这一带经营园囿。燕园北部的镜春、朗润、鸣鹤诸园，都是私人园林，现已融入燕园，成为一体。从那幽塘边上行，到了千百竿翠竹掩映的临湖轩，那便是当初燕京大学的神经中枢了。燕大于一九二六年从城内迁此。同年，在抗议北洋军阀卖国行径的游行中，便有燕大学生惨遭杀害。三十年代中，多少满怀革命理想的青年，离开了湖光塔影奔向延安；四十年代中动荡、忧虑、苦痛和欢喜的岁月，虽然没有给这里的景物留下痕迹，却镌刻下了无数仁人志

5、士浴血奋斗的足迹。又是清晨散步，向湖中的岛眺望，那白石船仍静静地停泊在原处，树木只管各自绿着。在那浓绿中，一架射电天文望远镜赫然摆在那里，仰面向着天空。有的朋友认为它破坏了自然的景致，而我却觉得它在湖光塔影之间，显示出人类智慧的光辉，儿时的梦又在眼前浮起。深思了片刻，未名塔的背后已是一片朝霞。这时却只有两个七八岁的学生在湖边。他们不知从何时起，坐在岸石上，聚精会神地观察水里的鱼。“看！鱼！鱼排队！”他们高兴地大叫大嚷，一面指着水面上整齐的一行行波纹，波纹正向小岛行去。“骑鱼探险去吧？”我不由得笑问。“你怎么知道？”他们冲我眨眼睛，又赶快去盯住大鱼。我不只知道这个，还知道他们的梦。我怕打扰他们，

6、便走开了。信步来到大图书馆前。图书馆四层楼顶周围镶嵌的绿琉璃瓦在朝阳的光辉里闪闪发亮。这里终日座无虚席。每天清晨，总有许多人在门前等候。有几次，别出心裁的年轻人用鼓鼓的书包排成了长长的队伍。这时，我虽不在未名湖畔，却想出了一幅湖光塔影图。湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。(有删改)1.下列对这篇散文的理解和赏析，正确的两项是 ()A.本文讲究布局谋篇，以作者的行踪为经线，以燕园的湖光塔影为纬线，写景、叙事穿插自如。B.在文章第段中，作者以清新自然之笔，将湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛相照应。C.诗句“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”虚实结合，其中“寒塘”

7、“冷月”隐喻造成悲剧的黑暗社会。D.作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深远，象征着祖国的未来如满天朝霞蓬勃兴旺。E.燕园的“湖光塔影”既具有自然之美，更蕴涵着丰富的文化内涵和厚重的历史内容。解析：A项，本文以时空交错的行文方式，穿连起湖光塔影、人文历史；B项，“湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛”不相照应；D项，牵强附会。答案：CE2.请根据第段景物描写的意境，从下面两组词语中，各选出一个恰当的词语，分别填入甲、乙两处，并任选其一分析运用之妙。(1)甲(载着、推着)：乙(摇曳、舞动)：(2)妙处： 参考答案：(1)甲：载着乙：摇曳(2)示例一：“载着”形象地表现出满湖月光，随水波轻漾的景象

8、。示例二：“摇曳”生动地表现出轻拂的柳丝映照在湖光月色里，柳姿、湖光、月色随轻波荡漾的景象。(意思对即可)3.文章中多次写到“梦”，“梦”的含义指什么？作者写“梦”的用意是什么？答： 参考答案：文中写了三个梦，既指作者儿时做的探索小岛秘密的梦，也指作者和两个孩子儿时探索未知奥秘的梦想。湖光塔影秀雅迷人的燕园，还是唤起孩子们(或年轻人的)人生梦想、启迪他们智慧的摇篮。4.作者说：“湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。”请根据全文内容，谈谈你对这句话的理解。答： 参考答案：美丽的湖光塔影是燕园的象征，表现了燕园的自然之美。鼓鼓的半旧的书包代表着一代代不断追

9、求人类智慧的燕园学子(或燕园学子孜孜以求的精神)。湖光塔影与书包相结合的画面，揭示出燕园积淀着丰富的历史人文内涵(或它是中国文化知识、人文精神的圣殿)。(意思对即可)二、(2010东北师大附中模拟)阅读下面作品，完成58题。梵高的光和色彩徐卓人奥维尔郊外的小山上，梵高仰面朝天对着太阳，他把左轮手枪对准自己。此时，他想到应该和弟弟提奥告别，还想把他与提奥的告别画出来，但很快，他痛苦地意识到，人是无法将告别画出来的。在画家生命最后的时刻，提奥握着他的手整整守了一天。提奥在他耳边温和地问：“还记得吗？童年仲夏时节我们在高高的麦田里玩耍，你就常常像现在这样握着我的手。”童年握手的感觉一定早就渗透进了提

10、奥的骨髓，并升华成宗教式的感情崇拜。否则，在没有任何利益诱惑下，这位附属于人的小画商、这位斯文典雅的弟弟怎么竟有如此开采不完的温情，来呵护这位行为乖戾、病残与伤痛交织的红胡子哥哥一生呢？画家几乎一生依靠提奥，提奥则用单薄的肩膀支撑画家。兄弟间真正的隔膜只有一次。那是在博里纳日的一个冬天，提奥对哥哥历经失败后的自轻很生气，于是取消了给哥哥的资助和每周的一封信。尽管此时，悲惨、痛苦与残酷几乎使画家没有勇气开始新的生活，但比起提奥的生气，这些又算什么？画家发现，在失去了唯一一个真心理解他的人的时候，他只能成为一具孤独的行尸。而提奥在疏远梵高的时候，童年握手的感觉又充盈了他的胸间。他发现，没有梵高，他

11、的生活就无法充实与完美！可以说，互相的精神依恋已经占据了他们生命的全部。应该说，兄弟间这次情感危机成了画家脱胎换骨的契机。在他的创作中，青春与生命开始介入，一切都发生了巨变。他们一生彼此忠诚。忠诚来自哥哥的追求和弟弟的笃信。19世纪80年代的欧洲画坛大概只有提奥一人坚信：“哥哥一定能成为一个伟大的画家。”即使面对那个致命的发现，弟弟也没有丧失信心。致命的发现便是画家画板上的晦暗与阴沉，这种晦暗与阴沉差点使他丧失信心。“我原来一直在过去中绘画！”可是提奥却反驳他：“我们正在推翻几乎一切被绘画奉为神圣的东西。你全都搞对了，除了你的光和色彩。”光和色彩，迄今为止还没有第二位如此将光和色彩视作生命的画

12、家。所以直到今天看来，提奥的话不仅属于欧洲画坛，也属于世界画坛。可以设想，如果没有提奥，会不会有以后“非洲的太阳”，会不会有梵高的光和色彩？画家的创作欲望在增亮了的调色板上达到了巅峰。不止在向日葵、开花的果园上，在其他作品，甚至所有的自画像上，我们都可以看到在贫困、病痛中依然强烈的青春、感情和熊熊燃烧的希望。只是在这个时候，提奥才艰难地卖出了梵高的第一幅画。但是，在这个节骨眼上现实又给这对弟兄来了个极大的伤害，提奥居然因为对于印象派的过分推崇而被解职。画家深切地感觉到输送生命给养的那根脐带断裂了。如果说还有什么懊丧，那就是画家认为这些年让弟弟毫无回报地在他这个累赘身上耗费了成千法郎。这样的想法

13、现在看来有点不可思议。但我们要看到，维系这对弟兄的这根脐带早已圣洁得异常敏感和脆弱，因为这其中流淌的只是感情，是绝无仅有不能碰触的感情。于是画家向自己举起了左轮手枪，用它发出的是最后一点浓烈的光和色彩。欧洲画坛终于有了一次这位日后成为伟大印象派画家的画展，那是在画家去世的几个月后提奥为他举办的。又是几个月后，大约是画家去世的同一个日子，这位弟弟也悄然病逝。我似乎听见梵高说：没有提奥，我就是一具行尸。而提奥说：没有梵高，我的生活就无法充实和完美。(取材于2001年第5期雨花)5.下列对文章内容的理解，不正确的两项是 ()A.文章开篇便点及梵高举枪对准自己，这个情节强烈吸引着读者，同时也巧妙引出兄

14、弟间的深情。B.文中“画家深切地感觉到输送生命给养的那根脐带断裂了”，“脐带”喻指提奥对他的生活供给。C.经过了长期冷遇，梵高与提奥共同努力，终于卖出去了第一幅画，很快就获得大众肯定。D.文章最后虚拟了兄弟二人彼此间的内心告白，真切而充分地抒写了兄弟间浓浓的情意。E.文章有许多感人的生活细节，具有浓郁的抒情色彩，感情真挚，震撼人心。解析：B项，“喻指提奥对他的生活供给”的理解不对，“脐带”喻指维系兄弟之间相互理解、支持帮助的情感纽带。C项，“很快就获得大众肯定”与文章不符。答案：BC6.文中三次提到童年握手的感觉，这种感觉对兄弟间感情的发展有哪些影响？答： 解析：本题考查分析文章结构，把握文章

15、思路，以及鉴赏文学作品的形象的能力。要求结合全文中心来归纳与赏析，结合上下文语境来分析三处描写的各自作用。参考答案：这种感觉构成了弟弟对哥哥一生最温暖的一处记忆；日后上升为一种弟弟对哥哥宗教式的感情崇拜；还是化解兄弟隔阂的力量。(意思相同即可)7.依据文意，请具体说明画家自杀的原因。答： 解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思，以及分析人物形象的能力。重点是结合文意来分析梵高自杀时的复杂心情，这对理解人物、把握中心有着很大作用。参考答案：提奥因支持画家而被解职，这让画家感到自己拖累了弟弟(或“愧疚”)，他不愿兄弟之间的圣洁情感受到一点伤害，故此开枪自杀。(意思相同即可)8.这篇文章写的是梵高

16、兄弟的情谊，题目却是“梵高的光和色彩”，结合全文探究这样命题的意图。答： 解析：本题考查个性化解读的能力。可从内容与形式两方面进行探究。把握文章中心是做阅读题的前提和关键。解答本题时应注意以下几点：梵高是画家，自然离不开线条与色彩；梵高的艺术成就在于他突破了通常思维和手法，在色彩与光亮上与众不同；同时，梵高得到弟弟的物质和精神的援助，特别是精神方面的理解、鼓励与指引；他们弟兄联手，才有了梵高的绘画成就。据此梳理，本题应该不难作答。参考答案：光和色彩是梵高追求的艺术生命(取得的突破性成就)，提奥是当时唯一一个理解梵高艺术追求的人，没有提奥的指引、理解，也就没有梵高的艺术成就。这样命题，概括出梵高与提奥的兄弟加知音的情感状态，表达效果鲜明、突出。(意思相同即可)