2015国培研修总结

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1、2015 “国培计划”研修总结2015年10月19日至11月8日，我有幸参加了“国培计划”之 特岗计划（服务期满留任）初中数学教师的培训。“国培计划（2015）” 为一线教师特别是农村中学的教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。这次培训收获最大的是多位教育 名家的讲座不仅带给我全新的教育理念， 还有情感的熏陶、精神上的 享受、心灵的震撼以及思维火花的碰撞。总之，本次的培训给我提供 了一次很好的提升机会，让我既能倾心聆听专家学者们的精辟言论， 又能静下心来结合讲座反思自己的教学。在培训的二十天里，作为研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充 实着、收获着，我每天累着并快乐着

2、因为每一天都能面对不同风 格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座， 每一天都能感受到思想 火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我 们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打 开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。师德修养之成长篇在开班典礼的第一天，给我留下深刻印象的是李涵校长对教师的 要求，她认为教师应该品德高尚、多才多艺，要做到：能文能理、能 说会写、能歌善舞、懂得医学常识、具有健身技能、某一方面具有不 可代替性、成长为全科教师。而且，她也从自身做起作出了表率，她 现场的钢琴弹奏，和她在学校晚会上的杂技和歌唱表演， 都让我大开 眼界。她认

3、为一个兴趣广泛的老师，他的自信会感染自己的学生，随 之他的课堂驾驭能力、他对资源和知识的整合能力自然会得到提高， 同时学生一定会喜欢你。这样你就会成为学生心目中的一座宝山， 让 学生愿意向你学习，愿意从你身上挖掘“宝藏”，自然也会提升你在 学生心目中的魅力指数。老师在学生和家长的心目中是很神圣的，古语说“一日为师，终 身为父。”所以我们要注重提高自己的修养，做好自己的工作，兢兢 业业，教书育人，以我们的爱和责任、丰富的学养、高尚的情操、人 格的魅力来激发学生热爱学习、热爱生活，去赢得家长、学生、社会 的拥戴。心理调适之成长篇关于心理调适的成长，让我受益匪浅的讲座之一就是史彩娥专家的初中心理特点

4、与学习策略，通过史彩娥老师对初中生心理特点 的分析，尤其是在讲到初中生的十大心理特点时， 我联想到了有些学 生频频犯错，我一直认为他们是在无理取闹，把他们的存在的问题集 中定位在自律性差、心胸不够宽广、自私等问题。通过史老师的分析， 我意识到我过于注重从行为的角度分析他们犯错的原因， 而忽视了关 注他们的心理特点，而且只意识到从行为上对他们约束，却忽视了从 心理上进行寻因纠错。此外，史彩娥老师还给我们介绍几种与学生出现常见的几种问题 时的沟通技巧，还有“课堂开讲艺术”的几个技巧。我一直希望我的 课堂是气氛活跃的，学生们在我的课堂上是开心快乐地学习， 但是总 是没有合适的方法，史老师的讲解让我有

5、了顿悟的收获， 而且易于在 实际教学过程中运用。关于心理调适的成长，另外一个让我受益匪浅的讲座就是杨旭红 教授的讲座，她的讲座内容是做幸福的教育人，她分别从幸福的 涵义，幸福的路径，幸福的方法来讲述了如何做幸福的教育人，叔本 华说：“幸福就是痛苦的避免，人生即是一串的痛苦构成，能避免一 分的痛苦，即是一分的幸福。”这个观点我是赞同的，其实从叔本华 的话中，就可以看出幸福并不难得到，当你避免一分的痛苦时，就收 获了一分的幸福。对于我们国培特岗教师来说，大家都还年轻，幸福 的路还有很长，我愿用自己的知识，用自己的热情去感染，去满足我 的那群孩子们，当看着他们羽翼未丰，却努力在知识的天空中翱翔， 心

6、中除了欣慰，何尝不是一种巨大的幸福！做一个幸福的教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我坚信自己会在这三尺讲台上耕 耘每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天！学科专业之成长篇通过去郑州市第七中学参加来自郑州的回中，七中，八中的同课异构活动，和通过在二实验观课，议课的活动中我学习许多课堂上的 技巧，也深刻了解与认识到同课异构的优势。通过这些活动，让我近 距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺 术，虽然课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的 东西；通过观课，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助， 它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启

7、发，智慧共享。而且同一 课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开 展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过观课，议课的教学活动，我们对新课程的教学处理有了多方 位的思考，“聚焦课堂”的背后，是对学生，对教师自身，对数学教 材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。 我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学 习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子 们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一 节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！信息技术应用之成长篇现在的信息技术发展越来越快

8、，我们教师队伍怎样才能跟上时代 的步伐，不掉队，不落后？在乡村地区，很多教师还存在这样的思想： 我上好我的课就行了，德育不关我的事，上课我用一张嘴就行了，信 息技术大数据与我无关。这样的思想无疑会导致这些教师固步自封， 最终被淘汰。通过刘新平副校长，李勤洋专家和张秋香老师的讲座，我不但学 会了一些较先进的信息技术，如教学切片的制作，几何画板的使用等， 而且我在思想上也有了新的认识，作为教师，我们要积极吸收新的信 息技术，并把这些技术运用到我们的教学中，让教育与信息技术接轨，让教育跟得上时代发展的步伐，让我们的孩子跟得上时代发展的步伐, 让教师借助信息技术大数据转变为知识的整合者， 找到自己在这

9、个信 息社会中的位置和职责。班级管理之成长篇来到二实验中学，让我了解了一个新的名词“班级组”，班级组制度和班主任制最大的不同，过去是班主任一人站在班级管理的最 前线，其他老师站在后面，现在就是由一个班主任变成了几个班主任， 而多个班主任之间既有分工、又有合作。现在的班级组改革，让大家 都往前迈一步，在全体老师的共同努力下，使学校在全员育人和构建 师生和谐关系上向前迈一大步。班级组的强大优势，在二实验学校老师的尝试中逐渐显现：其一, 更多的学生被关注。通常，班级组会把学生分配到每一个班级组老师 的名下，有的按照个性特长，有的按照偏科科目。这样，一个老师带 几个或者十几个学生的效果，远远高于一个班

10、主任带几十个学生。 其 二，班级带领班级。两个班级之间总会有一些差距，但是，各个班级 有各个班级的优势，就像两个孩子各有各的优点一样。发现一个班的 优势，让班委、学生代表分享给另外一个班级；举行班级活动，让两 个班级互相加油、鼓励渐渐地，在班级组老师的引导下，一个班 级的优点，可以成为班级组的优势；原本稍显弱势的班级，也能在合 作中找到优点，获得自信。其三，集中了老师的智慧。实行班级组改 革后，面对“我们的班”、“我们的活动”，老师都会出主意、想办 法。一个人的思想可能有局限，但几个人的思考就会在碰撞中产生火 花，发生美妙的化学反应。可以说，每一个班级组活动的开展，都不 是属于哪一个人，而是属

11、于整个团队的。总而言之，这次培训收获颇丰，为我的教育之路提供了更多的宝 贵经验，我会在我的工作岗位上好好运用这些经验。 就如一开始李涵 校长教导我们的那样：“你们要像海绵一样，在这次培训中尽可能多 的去汲取水分，去喝饱养分，回去之后播撒给你的学生们和同事们。” 希望在接下来的工作中我可以好好运用吸收更多的先进教育理论和 经验，丰富自己，积极反思，并最终运用到我的教学实践中，让自己 成长为一名不与时代脱轨的优秀教师。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的 良好的方法。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成 为“源头活水”。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言， 久而久之对我大有裨益。