阅读教学需要精心设计问题

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阅读教学需要精心设计问题教育专家陶行知说：“发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”教学实践证明，提问是老师了解学生的重要手段；是教师把学习内容传授给学生，提高学生各种能力的基本方法。课堂上，教师提问的质量，直接影响学生的学习兴趣。那如何在语文课堂提问中激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师精心设计问题，需要教师把解读文本浓缩后的精华，还原为恰当的问题情境，从而引发学生积极的参与，思考与讨论。问的设计应基于整体的思路，这样的问题往往是高屋建筑瓴，统领全文件，思维跨度比较大的，是文章的关键所在骨“牵一发而动全身”之功效，它有助于学生的整体感知课文内容并能引向对部分的深入探究，形成教学板块。提炼这样的问题需要在视野，大境界，大手笔，更需要一种教学的灵感与直觉。基于对文本整体把握与详尽解读，或从文本自向的逻辑结构线索切入；或从文章的标题介入；或从激发联想，训练思维入手；或从阅读心理入手，寻找学生阅读的难点，关注点，动情点课文的疑点，悬点，等等。