鉴赏古诗表达技巧之表现手法学案,教案设计

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1、. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创1/ 28鉴赏古诗表达技巧之表现手法学案，教案设计古代诗歌鉴赏复习学案 1010鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）课前预习一、修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互、通感、 顶针等。【技法解密】1.1. 明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞 手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对 比与衬托，借代与借喻，设问与反问。2.2. 洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是 分析体会修辞的妙处，即分析

2、表达效果，体会对其塑造形象、 抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度，使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜 明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术 表现力和感染力。常见辞格表达效果：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体， 化繁冗为简. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2/ 28洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高 度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，意贯通；增强的气势，增强的感染力。 （增

3、强语势，强化感情。）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添句意蕴，丰富的内容，增强表达效果，增强 说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣，引人入胜. .议事说理，准确、谨严、周 密. .抒情写意，格调清新壮物叙事, ,条理清晰. .通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味. .对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。1 1、比喻：有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现 出意象的情

4、态特征。唐朝戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，越中山色 镜中看。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3/ 28兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼上滩。”例 1 1阅读下列一面首词，然后回答问题。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？ 月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！ 一川烟草，满城风絮，梅 子黄时雨。词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”， 甚至为人称道， 试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？答案：下片用“一川烟草”“满城风絮” “梅子黄时

5、雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。 这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境， 有力地抒发了词人的无限愁思。2 2、拟人：赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。作用：（1 1）、描绘形象（2 2）、色彩鲜艳（3 3）、表意丰富 如杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）王安石. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创4/ 28茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青。【注】排闼：闯进门。闼，小门。问：“

6、两山排闼送青”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了拟人的手法。（1 1 分）写开门见“山”“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门。（点明拟人具体内容，1 1 分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵 性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2 2 分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱 之情。（2 2 分）3 3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事 物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一 万八千丈，对此欲倒东南倾”，“白发三千丈，缘愁似个长”例

7、阅读下列一面首词，然后回答问题。江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。对这首诗，明代的学家杨慎在升庵诗话中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红， 谁人见得？若作十里， 则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。 ： 你同意这种说法吗？. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创5/ 28请结合全诗简要分析。答案：不同意。因为诗题是江南春，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写 出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和 联想，使诗歌更富表现力和感染力。4 4、 对比：对

8、比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以 使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。 分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 。区别：对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。5 5、 借代借用相关的事物代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。例如：1“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）2“终岁不闻丝竹声”3“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）. .精品文档. .2016 全新精品

9、资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创6/ 284“何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行）1诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。2诗中以“丝竹”代音乐。3诗中的鞍马代“客人”。4诗中以“杜康”代酒。6 6、双关：利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。如于谦石灰吟：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 再如刘禹锡竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱 歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”其他如以“丝”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶八“莲”（怜）谐音，都是此 类。例如：1 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

10、当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？问：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。” 一句运用了什么表现 手法？答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了 在秦地的思妇内心的独白。 诗人语义双关，用抒自然之春天， 理喻男女之间的爱慕. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创7/ 28之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。阅读下面这首诗，然后回答问题。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。问：本诗运用了什么手法？表达了什么样的思想感情？答案：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者

11、用 民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句 诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到 岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给 女方获得的印象是“道是无情却有情”。7 7、通感：又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟 通起的一种修辞手法。例如:听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出 笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”得具体高 妙；第四句以花为意象描写音乐， 这里的碧桃是天上的碧桃， 是王母桃花，灼灼其华，竟至千树. .精品文档. .2016 全新

12、精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创8/ 28之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了 似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。&顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真 的作用是回环跌宕，有旋律美。例如：马致远汉宫秋他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。 他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙， 绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生 凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了 语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌

13、宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转 的愁绪。9 9、 反复：这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出 感情强烈，又使行前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋 律美。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创9/ 281010、 互：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应 该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相 互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种

14、修辞方法。 互修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人 寻味的艺术效果。王昌龄出塞“秦时明月汉时关”。白居易琵琶行“主人下马客在船”。例阅读下列一面首词，然后回答问题出塞二首（其一）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。注：龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。史记•• 李将军传说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。”这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。其中开头第一句“秦时明月汉时关” ，在“明”和“关”两 个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。请简要分析。答案：在“明

15、月”和“关”两个词之前增加了 “秦” “汉” 两个时间性的限定词，是使用了互的修辞手法，意即“秦汉 时的明月，秦汉时的关”，这样形成一种雄浑苍茫的独特的 意境，使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起，深化了全诗 反战的主题。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创10/ 28【小试牛刀】1 1、 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（）2 2、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三 人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结 无情游，相期邀云汉。 （李白月下独酌 ）（）3 3、吴丝蜀桐张

16、高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女 愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李贺李凭箜篌引）（）4 4、 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚。（杜甫登高）（）5 5、 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（）6 6、 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）7 7、知否, ,知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）（）&白发三千丈，缘愁似个长。（李白秋浦歌）（）9 9、 四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛 狸祠下，一片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐••京口北固 亭怀古）（）1010、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（）1111、 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞

17、庭山水 色, ,白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭）（）（接上期）二、高考古典诗词鉴赏复习指导二、象境体悟象境体悟，这是读懂诗歌无法回避的，也是鉴赏诗歌的. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创11/ 28重要手段，它包括品读意象和体味意境两个方面。1 1、品“意象”所谓意象，指含有作者思想情感的客观物象。世间物象 无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根据创作时内心 情感和表达志趣的需要。在不同情感或志趣的导引下，就是 同一物象也会选取不同的角度，形成不同的意象。 例如， 同 是咏蝉， 虞世南写： “垂绥饮清露”、 “居高声自远”。骆宾王 却说：“露重飞

18、难进，风多响易沉。”两位诗人都选取了露水 和声响两个客观物象，但因为当时诗人的处境不同，情感有 很大的区别。虞世南身居高位，以清高风雅自许，自负才华； 骆宾王无辜遭诬身陷囹圄，含冤莫白。 所以在诗中的意象完 全不同： 一是“清露”“声远”； 一是“露重”“响沉”。又如， 同是月，不同诗人笔下的意象也不同。 王维说“明月松涧照”， 刘禹锡感慨“淮水东边旧时月”，柳永却道“杨柳岸晓风残月”，李清照又吟“雁字回时，月满西楼。”这里“明月”、“旧 时月”、“残月”、“月满”，都是根据诗人当时的心境选取的 不同意象，传达的是诗人的情感志趣。另外，有些意象，还有着传统的化象征意义，它们的意义较为固定。例如

19、，梅花象征不屈和高洁，鸿雁象征相思和 信使，浮云象征游子或小人，梧桐象征凄凉和悲伤，菊花象 征清高和坚强等等。如果，我们懂得这些意象的传统化象征 意义，对我们理解诗歌有较大的助益。就考试答题说，帮助 更大。例如 20022002 年全国高考卷中李白春夜洛城闻笛有“此夜曲中闻折柳”句，考题恰好考到了 “折柳”二字，考 生如果掌握. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创12/ 28了 “杨柳”的传统化象征意义，那么，解题就变 得容易了。意象，承载着诗人内在的思想感情与外在客观物象的统一。我们要理解诗歌的内容，体会作品的思想感情和志趣， 就要仔细品味意象和意

20、象的含义。2 2、味“意境”意境，是择取的意象与灌注诗人情感的氛围共同营造的境界。营造意境是诗人表情达意不可缺少的手段。 解读意境， 就能把握诗人的情感志趣。例如，王维山居秋暝 ：“空山新雨后，天气晚秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”诗前三联选取十二个意象：秋天、日晚、空山、新雨后、明月、松间、清泉、 石上流、竹喧、浣女、莲动、渔舟。这些意象共同营造了一 个和平、宁静、纯朴的生活环境，表现诗人乐于归隐田园生 活的意趣，同时也从反面表达了诗人对污浊官场生活的放弃。 杜甫登高前两联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚。”两联

21、八个意象，展现了一幅深远空旷的深秋图景，与颈联“万里悲秋常作客，百年 多病独登台”共同营造了沉郁、苍凉、悲壮的意境，抒发了 诗人那种忧时伤世，感怀自身飘零的深广无极的情怀。意境，离不开情与景，寓情于景，借景抒情。解读意境 要从景入手，入景而悟情。例如，杜甫江汉的颔联和颈 联：“片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。” 我们从“片云”和“孤月”入手，可以从它的无依孤独中把 握诗的凄凉意境，悟得诗人孤苦无助的苍凉心境。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创13/ 28从“落日”“秋风”中，可以体验到景物的壮阔境界，从而感受到诗人 “烈士暮年，壮

22、心不已”的豪壮情怀。意境的营造，是心与物的融合。解读意境，就能解读抒 情主人公的艺术形象。例如，宋朝朱淑真秋夜：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更，铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺 处明。”诗人在这里营造的正是景与情会，心与物融，共同 营造出孤冷寂寞的意境，塑造了主人公凄凉孤独、愁怨难眠 的形象。三、技巧品赏诗歌的表达技巧，主要包括三个方面：表现手法、修辞 手段、抒情方式。1 1、理“手法”诗歌常用的表现手法有：赋比兴、渲染衬托、正侧面结合、动静结合、远近结合、诸觉结合、虚实结合等。鉴赏诗歌，懂得它的表现手法，对我们深入解读它不无 帮助。例如，关睢、兼葭两诗的开头，孔雀东南飞 起首两句，都是用的起兴手

23、法。硕鼠用的是比的手法，把贪婪的统治者比作“硕鼠”。但是，诗中最突出的莫过于 用赋的手法。赋，按朱熹的说法，赋者，敷陈其事而直言之 也。按如今的意思，近于描写（由于后面有关手法，都离不 开赋，故此此处略去不述）。渲染，本是画画的一种手法，指在画面的某一个地方， 画家用浓墨重彩突出它，就是渲染。就诗歌说，本一两句就 写完的，诗人却一而再，. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创14/ 28再而三地描述。如木兰诗写木 兰从军临行之前的东西南北市买装备就属于渲染；写木兰出 征十年后回家时，爷娘姊弟的动静，也属于渲染。渲染属于正面描写，衬托属于侧面描写。例如陌

24、上桑 第一节描写罗敷，先从正面描写她的美，接着从“行者”、“少 年”、“耕者”、“锄者”的动作反应侧面衬托罗敷的美，并且 比正面描写给读者留下了更大的想象空间。衬托可分两种：正衬和反衬。正衬，是用程度不同的相 同事物衬托。诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬 哀，以美衬美，以丑衬丑之类。白居易长恨歌：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”诗以“六宫粉黛”黯然失色 衬托杨贵妃的千娇百媚。这里用的正是以美衬美的手法。柳 宗元江雪，以鸟迹人踪灭绝，衬托迎风抗雪、孤舟独钓 的渔翁形象，而这正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。 反衬，是用相反的东西衬托。诸如以动衬静，以静衬动等。 王籍“蝉噪林逾静，

25、鸟鸣山更幽” ；王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；韦应物“春潮带雨晚急，野渡无人舟自横”，都是用以动衬静的方法。诗人有时为了能够更形象生动地再现现场的情景，运用 多种表现手法。例如，动静结合：王维“明月松间照，清泉 石上流”；杜甫“风飘律吕相和切，月傍关山几处明”；王建“一院落花无客解，半窗残月有莺啼”。远近结合：孟浩然“野旷天低树，江清月近人”；王勃“城阙辅三秦，风烟望 五津”；沈佺期“白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长” ；柳宗 元“惊风乱飐芙蓉水，. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创15/ 28密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目， 江流曲似九回肠。”诸

26、觉结合：王维鹿砦：“空山不见人， 但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 ”前两句从听觉上落笔，后两句又从视觉上染色，衬托出环境的清幽。又如王 维“泉声咽危石，日色冷青松”；李贺“角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫”；刘方平“秋后见飞千里雁，月中闻捣万 家衣”；杜甫“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”；刘沧“白 鸟影从江树没，清猿声入楚云哀”。有的综合运用多种手法： 赵瑕“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。”诗人从远近两个角度选取画面， 从视觉听觉两个方面表现主人公秋夜思归 难眠这一情景。杜甫“风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚。”四句诗，景分远近，视有俯仰，听备急哀，动静

27、相衬，多种手法错综。对比手法，在古代诗词中很常见。例如，李绅悯农：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”全诗运用对比：“一粒粟”与“万颗子”，“无闲田”与“犹 饿死”。刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕 阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”第一联，句内各自构成对比，第二联，上下句对比。李煜望江南：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花 月正春花。”通过梦境，将现实的寂寞落魄与昔日的春风得 意奢华形成强烈对比。又如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻尸骨”； 高适“战士军前半死生，美人帐下犹. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -

28、独家原创16/ 28歌舞” ；孟郊“昔日龌 龊不足夸，今朝放荡思无涯”。虚实结合，也是诗歌常用手法。 例如，王翰凉州词，前三句诗极写军中将士纵酒痛饮的豪壮，属实写；最后一句“古征战几人回”，属虚写，它将眼前情状与战争的历史情 景联系起，留下一个巨大的空间让人想象，从而使诗歌的形 象更为丰满，主题更加深刻。李白行路难“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 满山”前两句实写内心的愤慨和茫然，后两句运用比喻 象征手法，形象地表现前途行路的艰难，属虚写。柳永雨 霖铃，上阕实写一对恋人别景别情，下阙的“杨柳岸晓风 残月”、“良辰美景”、“纵有千种风情”，都是设想别后的情 景，属虚写

29、，它把主人公的痴情刻画到极处。掌握了诗歌常用的表现手法，我们解读鉴赏诗歌就容易 许多。2 2、懂“修辞”古代诗词中，为了使描写的对象更形象，常常运用修辞手法。比较常见的修辞手法有： 比喻、拟人、夸张、用典等。运用贴切新颖的比喻，能够加强诗的表现力，使形象更 加生动。例如，杜甫写漂泊：“飘飘何所似，天地一沙鸥”；写春汛、老眼昏花：“春水船如天上坐，老年花似雾中看”。杜秋娘写珍惜年华：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。李益写受降城的优美夜色：“回乐烽前沙化雪，受降城外月如霜”。白居易写波浪写飞雁：“风翻白浪花千片，雁点青天 字一行”。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程

30、指导写作-独家原创仃/ 28李商隐写刻骨相思、坚贞爱情：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。苏轼写云雨：“黑云翻墨未遮山，白雨跳 珠乱入船”。写水波冲激：“有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈 坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷”。陆游写羁旅的飘泊沧凉：“蝴蝶梦魂常是客，芭蕉身世不禁秋”。范成大写打稻声音：“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”。天祥写河山沉沦和自身漂泊无依：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”； 写自己忠贞：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”。拟人手法，是诗词中最为常见的手法。它往往使所咏事物带上了情感，具有更强的感染力。 例如，张说写秋风：“秋 风不相待，先至洛阳城”。李白写春风：“春风

31、知别苦，不遣 柳条青”；写家乡水：“仍怜故乡水， 万里送行舟”。 姜夔写 池塘树木： “废池乔木， 犹厌言兵”。张泌写月： “多情只有 春庭月， 犹为离人照落花”。 杨万里写泉写树： “泉眼无声惜 细流，树阴照水爱晴柔”。陈与义咏海棠：“海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中”。还有整首运用拟人手法的， 如韩愈的晚 春：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。”诗人运用拟人手法对晚春花木作了生动 形象的描写，同时将自己的褒贬寓于其中。诗词中的夸张，可以把所歌咏的对象描绘得更生动、更 形象、更有感染力。诗词中不乏夸张。例如，李白写行舟快 速：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”

32、；写喝酒：“会须. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创仃/ 28一饮三百杯”，“愁饮酒二千石”。杜甫写洞庭湖的浩瀚：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”；写树木的高大：“霜皮溜雨四十围， 黛色参天二千尺”；写公孙大娘舞剑效果：“观者如山色沮丧，天地为之久低昂”。李贺写战争迫在眉睫，形势危急：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。陆游写山河的辽阔雄伟：“三 万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 ”写“愁”， 李白说“白发 三千丈， 缘愁似个长”，“一水牵愁万里长”；李煜说“恰似 一江春水向东流”；陆游说“闲愁万斛酒不敌”；贺铸说“一 川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”；李清

33、照说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。用典，可以用简省的词句表达丰富的内容，常常借他人 酒杯浇自己块垒。懂得诗词中典故的意思，就可比较容易解 读诗句。例如，王维山居秋暝结联：“随意春芳歇，王孙自可留”。诗借楚辞. .招隐士：“王孙游兮不归，春草生 兮萋萋”，“王孙兮归，山中兮不可久留”诗意，懂得这个典 故，就能领悟诗人反用其意， 表达自己乐于归隐的生活意趣。 李白行路难用了三个典故：姜太公磻溪垂钓后遇王，伊 挚将要受到商汤征聘时梦见自己乘船在日月旁经过，少年宗 悫回答叔父问他志向时说“愿乘长风破万里浪”。三个典故表现了李白积极用世，对前途满怀希望的心情。诗用典，词也常用典。例如，苏轼江城子&#

34、8226;•密州出猎用了三个典故：孙权射虎，汉冯唐持节云中重新起 用魏尚，晋. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创19/ 28书••天志传说天狼星“主侵掠”。苏轼借孙权表现自己的英武豪迈；借对冯唐持节的故事表达自己 急切盼望重新被起用，为国建功立业的愿望；用“射天狼”， 具体表现自己赴身疆场，杀敌立功，为国效命的爱国主义情 怀。辛弃疾更是惯用典故，他的水龙吟••登建康赏心亭用了与张翰、刘备、恒温三人有关的三个典故，永遇乐••京口北固亭怀古用了与孙仲谋、刘寄奴、刘 义隆、

35、霍去病、廉颇五人有关的五个典故。我们在阅读这些 诗词的时候，能够解读这些典故，就能够领会诗词的思想感 情。诗词中的修辞手法，除上述几种外，还有对偶、借代、 反复、设问、对比等。3 3、悟“抒情”诗的本质是抒情的。只是抒情的方式有所不同：直抒胸臆，间接抒情。直抒胸臆，主人公的强烈情感在毫无掩饰的情景下直接 表露出。例如，乐府诗上邪：“上邪！我欲与君相知，长 命无绝衰。山无陵，江水为之竭，冬雷震震，夏雨雪，天地 合，乃敢与君绝！”诗直接表现了主人公对爱情坦白、执着、热烈、无所顾忌的情态。又如，陈子昂“念天地之悠悠，独 怆然而涕下”；李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”；杜甫“剑外忽传收蓟北

36、，初闻涕泪满衣裳”；岑参“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；郑板桥“昨日入城市，. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创20/ 28归泪满巾”；柳永“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”； 姜夔“念桥边红药，年年知为谁生”。这些诗句，都是直接抒发情感的。诗在直抒胸臆之外，更多的是采用间接抒情。 间接抒情， 指诗人借助事、物、景、境较含蓄地表达情感。这样，使诗 情显得更浓郁，更有感染力。间接抒情，最常见的是借景抒 情。许多优秀的诗词，往往景语即情悟，寓情于景。例如，诗经••采薇：“昔我往矣，杨柳依依，今我思，雨 雪霏霏。”写出征，用

37、杨柳表现依恋之意；写归，用雨雪表 现悲哀之情。戴叔伦题三闾大夫庙：“沅湘流不尽，屈子 怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。”三、四两句借写日暮秋风吹动萧萧枫林表现屈原的“怨”，表达诗人对屈原那深长的同情。李益“明日巴陵道，秋山又几重”；“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”；李白“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”；“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”；王昌龄“撩乱边愁弹不尽，高高秋月下长城”；元稹“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”；柳永“念去去，千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔”；姜夔“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 这些诗句，都是寓情于景，借景抒情。古诗词中，寓情于景，寓景于情，情景交融，虽有区别，但它

38、的本质都是借景抒情， 因此，我们在一般的诗歌鉴赏中，. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创21/ 28可不作细分。吴乔在围炉诗话中说：“夫诗以情为主，景为宾。景物无自生，惟情所化。”描写景物，往往离不开情感，常 常是因情取景，因情生景。我们在阅读具体的写景诗句的时 候，要学会细细体悟诗句中蕴涵的情感，这有助于我们解读 整首诗。四、玩味语言任何学形式，都必须借助语言，诗歌尤其如此。它是诗 人塑造形象，抒发情感的手段，也是沟通诗人和读者的媒介。 阅读诗歌，就是通过语言的中介，去领悟作品中诗人对大自 然、现实社会、人生、历史的认同、批判、赞美、追求、放 弃等

39、情感的表达。鉴赏古代诗词，重要的一面，就是要会玩 味语言。玩味语言，主要从三个方面入手：色调、诗眼、风 格。1 1、明“色调”客观景物有不同的色彩： 赤橙红绿青蓝紫。它们的组合， 呈现出或鲜艳明亮，或清淡朴素，或灰暗无光。诗人往往将 那些色彩作不同的组合，形成不同的色调，写入诗中。例如:“白日依山尽，黄河入海流”。“炉火照天地，红星乱紫烟” “红碧鸟逾白，山青花欲燃。”“三山半落青天外，二水中分 白鹭洲。” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“一道残阳 铺水中，半江瑟瑟半江红”。“晓江气连城白， 雨后山光满郭 青”。 “一水护田将绿绕， 两山排闼送青”。“黑黍黄梁初熟后， 朱柑绿桔半甜时”。

40、“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家 绕”。“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚” 。人的情感也有色彩：或热烈欢愉，或淡泊明净，或黯然 悲哀。这些. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创22/ 28反映在诗词中往往让景物带上了主观的感情色彩。 例如，“发短愁催白，颜衰酒借红”。 “那堪玄鬓影， 对白头 吟。 ”“日暮苍山远， 天寒白屋贫”。“愁窥白发羞微禄，悔别 青山忆旧溪”。“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒” 。“一去 紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。“波漂菰米沉云黑，露冷莲 房坠粉红”。“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回” 。“烟开翠 扇清风晓， 水泛红衣白

41、露秋”。 “紫艳半开篱菊静， 红衣落尽 渚莲愁”。 “菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”。“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。诗的色调，除了运用色彩词之外，还可以借助所描绘的 景物表达不同的情感色彩， 使景物具有了冷、暖不同的色调。 例如，杜甫绝句：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕 子，沙暖睡鸳鸯。”四句诗，描绘了一幅明媚春光图：阳光 照耀，江山秀丽，东风和煦，花草飘香，春燕呢喃，衔泥营 巢，沙滩和暖，鸳眠不起。整首诗采用了暖色调，抒发了诗 人对美丽春色的赞赏之情。又如骆宾王在军登城楼：“城上风威险，江中水气寒。戎衣何日定？歌舞入长安。”诗一、 二两句，虽不用色彩词，但诗用“威”、“险”

42、、“水”、“寒”这些词，点染了一种冷色调，突出了军中环境的威严与肃杀。鉴赏诗歌，懂得辨明它的不同色调，就能深入把握诗的 主题和诗人的感情。2 2、觅“诗眼”古代诗词，语言力求简练、生动、形象，有丰富的内涵， 尤其注重一字传神。王国维说“红杏枝头春意闹” 着一“闹” 字，而境界呈出；. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创23/ 28“云破月花弄影”，着一“弄”字，而境界 全出矣。他说的就是诗词中的炼字。所谓炼字，指的就是该 字在诗句中的关键地位，即诗眼。解读它，就能解读诗句。诗词中，炼字的例子俯拾皆是。例如，谢灵运“池塘生 春草，园柳变鸣禽”，着一“变”

43、字，把时光递传，光景悄 然变化，春天那勃勃生机的景象生动地描绘出。孟浩然“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城”，着一 “蒸”和“撼”字，把洞庭 湖那磅礴壮阔、雄浑的气势，极其形象地表现出。杜荀鹤“风 暖鸟声碎，日高花影重”，着一 “碎”和“重”字，就把风 和日丽，百鸟鸣春，万紫千红的境界完全托出。僧齐己“前 村深雪里，昨夜一枝开”，一个“一”字，不仅把梅花开在 早春里的特征准确地写出，同时也流露出作者愉悦和赞美之 情。杜甫“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，一个“自”和“空”字，让原是写景的句子，传达更多的是诗人的感叹： 碧草自春，黄鹂空有悦耳之音，但是，先哲已逝，祠堂荒凉 冷落，一代伟人，身后却如此寂

44、寞。炼字的例子，绝不止于这些。例如，“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”； “大漠孤烟直， 长河落日圆”； “玉阶空伫立， 宿 鸟归飞急”；“落日心犹壮，秋风病欲苏”；“鸟宿池边树，僧 敲月下门”；“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关”； “春潮带 雨晚急， 野渡无人舟自横”； “黄沙百战穿金甲， 不斩楼兰誓 不还”； “春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花”；“山寺归闻好. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创24/ 28语，野花啼鸟亦欣然”；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。阅读古诗词，觅取诗眼，常能做到知一字而居要，明一 词而豁然开朗。近几年高考命题，就常常出这

45、方面的题目。例如，20032003 年全国高考题，选取王维过香积寺第三联： “泉声咽危石，日色冷青松”出题：你以为这首诗第三联两 句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要 赏析。20042004 年福建省高考题：选朱淑真秋夜（见前“味意境”），题目：此诗无一“情”字，而无处不含“情” 。请 从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗 整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造 意境的。20062006 年辽宁省高考题选苏轼东坡：“雨洗东坡月 色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。” 第二题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。上海卷选张 可久黄钟&

46、#8226;•人月圆••山中书事：“兴亡千古繁 华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间 茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎 茶。”最后一题：诗眼倦天涯中的“倦”字用得好，请简要说明理由。高考之所以重视“诗眼”的考核，完全是因为它能达到 一字传神的目的，在它身上往往蕴藏着作品的思想意蕴。从 某种意义上说，它是解读诗词的一把钥匙。3 3、析“风格”诗词的风格，指它在内容和形式的和谐统一中所展现出的思想艺术特色。具体体现在题材的选择，主题的表现，形 象的塑造以及. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-

47、独家原创25/ 28语言、艺术技巧的运用等方面。风格并不完全 属于语言的范畴，为了叙述的方便，因此将它列在语言这一 部分里。诗词的风格有多种多样：飘逸、豪放、旷达、雄健、沉 郁、顿挫、华丽、典雅、俊朗、清丽、凄婉、缠绵、朴素、 自然、简练、蕴藉、含蓄等等。不同的诗人，有不同的风格。 就是同一诗人，在不同时地、不同心境下，表现在具体作品 中的风格也会不尽相同。例如，杜甫诗歌风格以沉郁顿挫著 称，但他的闻官军收河南河北，就写得爽朗明快；以“两 个黄鹂鸣翠柳”和“迟日江山丽”开头的两首绝句，也都写 得极明丽爽朗。苏轼词以豪放旷达传世，但他的江城子（十年生死两茫茫），又写得温婉伤感。李清照词风凄婉伤

48、感，但绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽， 不肯过江东”。却显得是那样的豪放、雄健。但是，就一首诗说，只要是一首和谐的诗，诗的风格一 般是统一的。也就是属雄浑豪放的，就不可能是蕴藉含蓄、 凄婉缠绵的；属华丽典雅的，也不可能是朴素自然的。分析一首诗的风格，有多个角度。既可以从题材的选择 方面着手：行旅的、边塞的、田园山水的、闺怨送别的等。 又可以从主题的表现方面着手：渴望建功立业经时济世，表 现怀才不遇，向往田园归隐，关注民生、社会，讽刺腐化堕 落，抒发亲情、友情、爱情，赞美人情物理等。还可以从意 象的选取，意境的营造，表现手法的运用，语言特色等方面 入手分析。例如，王勃思归：“长江悲已

49、滞，万里念将归。 况复高风晚，山山黄叶飞。”诗以羁旅为题材，表现了游子 思乡的情感。结构上运用先情. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创26/ 28后景的手法。选取的意象有：“长江”、“万里”、“山山”、“高风”、“黄叶飞”，这样就营 造了一个空旷、荒凉、寂寞的意境。诗前两句抒情，后两句 以景衬情，再选择表现景况的词：“滞”、“晚”、“黄”，又衬以情感词“悲”、“念”。诗把游子思归的悲情描写得十分充 足。诗充分显示了它沉郁凄婉的风格。再如李白望庐山瀑 布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”诗选择的题材是自然山水，主题

50、是热情 赞美祖国的大好河山。诗选“香炉”、“紫烟”、“瀑布”、“飞 流”、“银河”这些意象，营构了一个灵动雄放的意境。再用“生”、“挂”、“飞”、“直下”、“落”这些动词，加上夸张这 一修辞手法和“疑”这个表现主观意象的词，把凌空直下的 庐山瀑布描写得恍恍惚惚、若真若幻。诗创造了豪放飘逸的 风格。分析诗的风格，要从诗本身出发，特别要注意诗人对意 象的选择，语言和表达技巧的运用。本从外部感知、象境体悟、技巧品赏、语言玩味四个方 面，探讨了鉴赏古代诗词的一些方法。当然，对一首具体的 诗词的鉴赏，不一定要面面俱到。但是，我们在平时的学习 中，如果经常有意识地综合运用这些方法，那么，对鉴赏古 代诗词可以起到事半功倍的成效。