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1、长方体的表面积教学设计教学内容长方体的表面积教材第18页内容教学目标1.通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义。2.初步学会长方体和正方体表面积的计算方法,运用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生动手操作的能力。3.引导学生建立空间观念，激发学生学习几何知识的兴趣。重点难点重点：理解表面积的概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积。难点：正确理解表面积的概念。教具学具长方体和正方体。教学过程一、创设情境，复习导入1、说出长方形的面积的计算公式。2、看图回答。（1） 指出这个长方体的长、宽、高各是多少？（2） 哪些面得面积相等？（3） 填空：上、下两个面的长是 ，宽是 ，面积是
2、。这个长方体 左、右两个面的长是 ，宽是 ，面积是 。前、后两个面的长是 ，宽是 ，面积是 。3、想一想，长方体和正方体都有几个面？4、老师做了一个：长6CM，宽5cm，高4cm的长方体框架，要在它的六个面上贴上薄塑料片，你说应该准备多少平方厘米的塑料片吗？二、实践探索1、个体学习表面积的概念。（1）拿出准备好的长方体和正方体并分别把：“上、下、左、右、前、后”标在6个面上。（2）沿着长方体和正方体的棱剪开并展开。（3）你知道长方体和正方体6个面得总面积叫做它的什么吗？师生共同总结：长方体或者正方体6个面得总面积叫做它的表面积。2、小组合作学习计算塑料片的面积（1）想：这个问题，实际上就是要我
3、们求什么？（2）学生分组研究计算方法3、找几名代表说一说小组的意见解法一：分别算出上、下、左、右、前、后各面的面积，然后算总和解法二：分别算出上、下，左、右，前、后面的面积之和，然后算总和。解法三：先算出上、前、右这三个面得面积之和，再乘24、比较以上解法有什么不同？他们之间有什么联系？三、课堂实践做练习做一个长方体的长4米，宽3米，高2.5米。它的表面积是多少平方米？一个长方体长4米，宽3米，高2.5米。它的表面积是多少平方米？如此题改为同样尺寸的无盖塑料盒表面积如何求？四、课堂小结长方体的表面积的计算方法？五、拓展延伸1、做练习二的第2、3题在作业本上。2、自己试着推导正方体的表面积计算公式3、请你在课下自己设计一个表面积是60平方厘米的长方体（可以用纸板等材料做出来，也可以在纸上写出你的构思过程。）
长方体的表面积 (2)
