中班生活科学教案

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1、中班生活科学教案中班生活科学教案1 活动目标： 1、了解光的直射现象，探索为小兔的影子找“眼睛”。 2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 幼儿准备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。 教师准备：小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。 活动过程： 一、玩影子游戏，发现影子变大变小的秘密。 1、师：今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。 看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光) 教师小结：只要有光的地方就有影

2、子 2、师：今天我们也要来玩影子游戏，找找光源在哪里?老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样? 幼儿探索。 3、师：你发现了什么?(我动它也动，我跳它也跳) 那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试? 影子怎么啦?谁来告诉大家，你们发现了什么?(影子会变大变小)师：啊!影子还会变大变小?再试试看。哇影子真的会变大变小。(教师记录) 4、师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试(往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大) 5、教师记录。师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。 (评析：导

3、入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏，就必须有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时，给了幼儿一个自由探索的空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，教师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。) 二、猜测如何让小兔的影子上有眼睛 1、师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢? 2、幼儿讲述方法(如画、贴、剪等)，教师用相应标记记录。 3、师：咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?老师为

4、你们准备了许多材料，我们去试试吧。 (评析：此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。) 三、幼儿操作并验证 1、有剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。 师：谁用了_方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗?用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。 师：那刚才

5、没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢? 2、无剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。 师：谁用了_方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗?幼：剪。哦，你觉得剪的方法能成功吗?你觉得呢?只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。 可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦! 师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?耶我们都成功了! 师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问) 师小结：

6、因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。 (评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢?又将一个问题抛出，和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法，尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得成功体验的同时，又引起了幼儿的再一次思考，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。) 四、欣赏手影表演 1、师：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老师带来了一段有趣的手影表演，一起来看看吧! 2、师幼共同

7、欣赏。 3、师：哇，手影表演真美，真有趣。我们也来灯光下玩一玩吧。 (评析：最后的结束环节，通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影游戏的兴趣，感受科学活动快乐有趣的氛围。) 中班生活科学教案2 活动目标 1乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。 2尝试了解不同夹子的不同功用。 3在游戏中体验探索发现的快乐。 活动准备 1情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。 2各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。 3三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃；一组，把食品分类；一组，晾衣服。 4特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺

8、子夹等。 5藤编篓，核桃，音乐等。 活动过程 1谈话导入，激发活动兴趣。 师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧! 来，出发吧!(听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。) 小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。) 2探索实践，了解夹子功用。 (1)自由选择夹子进行探索并交流。 师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多东西，一起来看看有什么?(出示夹子。) 师：等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。) 孩子玩一玩，说一说，夹一夹。 师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。 师：

9、来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。 分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。 师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对! (孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。) (2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。 师：小朋友都送对了!来看看你们搬的是什么? 分别出示箱子里的物品。 (给孩子看食品篓)哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。 师：(神秘)这是? 幼：娃娃。 师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打

10、扮头发呢! 师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。 师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。 现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。(分别请各组幼儿去操作。) 鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。 (音乐) (3)集体检查幼儿收拾、整理的情况。 小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁! (神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用? 师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子。 师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我!(边说边拿封袋夹封面包袋的袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等

11、)咦，这个夹子真神奇！ 3师幼互动，尝试打开核桃。 师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，) 师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃? 师：这个核桃夹用处可大了! (小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)夹子真是我们的好帮手！ 4开动脑筋，运用身体表现。 师：你们知道吗?其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。 听音乐玩游戏。 师：走走走，变变变。 玩3-4次，带幼儿出活动室。 附：我的好帮手：生活中的夹子说课

12、材料 随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。抽取课题之后，我预设了许多工具，但最终确定用夹子作为主要材料，原因是夹子很常见，又是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。鉴于此，我设计了科学活动我的好帮手：生活中的夹子。 下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果，在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时调整我的教学策略。 1目标确立

13、力求多元化 活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此，根据中班幼儿身心特点，我将本节活动的目标定位为： 认知目标：乐意摆弄各种夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。 能力目标：尝试了解不同夹子的不同功用。 情感目标：在游戏活动中体验探索发现的快乐。 2情境创设力求生活化 在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际，简易的“晾衣架”、多用的矮橱柜、漂亮的藤编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想，这样温馨的环境就像给孩子创设的“游戏场”一样，他们很容易融入其中参与活动。 3材料准备力求简约化 纲要指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象

14、的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子，如，衣服夹、面包夹等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夹子，一个个或普通或奇妙的夹子充分激发起幼儿探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求简约，都暗含教学目标，让幼儿在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。 4师幼互动力求和谐化 活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主，让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师幼、幼幼和谐互动。

15、5活动过程力求有效化 现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节，设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴趣。一开始老师、幼儿共同帮小兔搬家，将活动所需物品在不经意间带到了现场，活动的主要材料夹子则暗藏于老师所搬箱子中。简洁的语言导入：“看看老师搬的是什么?”自然而直接地引出夹子的话题。第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：“整理的时候想想看，请哪个夹子帮忙最合适?”第三，师幼互

16、动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用；设计“打开核桃”的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的科学意识。第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种“身体夹”，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。 整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。我相信：幼儿的探索过程应该是真实、快乐、有效的。 中班生活科学教案3 活动目标： 1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。 2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。 3、能用简单的表格记

17、录颜色的变化。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。 活动过程： 一、猜猜会有什么变化。 1、出示三种色板。教师：你们认识它们吗?它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。 2、说一说它们是什么颜色。 3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化? 二、操作活动：颜色对对碰。 1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么?(提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。) 2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。 3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。 4、小结：原来

18、把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。 5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。 6、出示记录纸，教师介绍记录方法。 反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫三原色。 7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。 三、幼儿第二次操作。 1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀? 听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西

19、瓜应该穿什么颜色?葡萄呢，橘子呢? 那他们想要的颜色有这里有吗? 没有该怎么办呢?(调颜色) 2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。 中班生活科学教案4 活动目标： 1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。 活动准备： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体) 活动过程： 一、开始部分，谈话引入 1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说

20、一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的? 2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、游戏变变变，教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。 三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 1、观察实物，区别粗细。 (1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。 (2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。 (3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。 教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。 2、摸

21、一摸，比一比。 (1)教师出示奇妙的口袋，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。 (2)做游戏奇妙的口袋。 游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。 教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。 (1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查) (2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验) (3)发操

22、作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查) (4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。 5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。 中班生活科学教案5 活动目标 1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。 活动准备 1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。 2

23、.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。 3.大玻璃瓶、小塑料杯各一个。 活动过程 一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣 二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气 1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。 2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。 三、帮助幼儿理解空气与我们的生活关系，了解人和动物都离不开空气 四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气 1.让幼儿用塑料袋在活动室的

24、各处找空气。 2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。 3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么现象，想想这是为什么? 4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。 中班生活科学教案6 活动准备 制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，伞舞音乐磁带。 活动目标 通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。 能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。 增强关爱小动物的社会性

25、情感。 活动重难点 重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。 活动过程 一、情景导入，激发幼儿做伞的愿望 1师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么？（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。） 2师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢？我们赶快想个好办法来帮助它们吧！ 小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！ 二、幼儿第一次探索制作小伞 1出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。 师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞？ 师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。 2展示

26、幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁） 师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。 3幼儿交流，了解伞的结构。 （1）引导幼儿认识伞面、伞柄。 师：你用什么材料做伞？ 幼：我把布和小棒固定住。 幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。 师：听听小鸡说什么？（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿？ （2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。 师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样？哪里不一样？ 幼：我做的小伞撑不开。 小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。 三、幼儿第二次探索制作小伞 1幼儿尝试用多

27、种材料制作伞骨。 师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办？拿什么材料做伞骨呢？（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨） 师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。 2交流制作小伞的方法。 师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？ 幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。 师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。 小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。 四、了解伞的作用 1师：你们平时用过或看到过什么样的伞？ 2播放PPT,欣赏多种有趣的伞。 小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。 3幼儿与老师一起跳伞舞结束

28、活动。 中班生活科学教案7 活动目标： 1、积极主动寻找生活中的纸做的东西。 2、了解纸的制作过程。 3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸 活动准备： 1，幼儿用书，教学挂图。 2、再生纸的制作视频。 活动内容： 1、游戏。找找书中的纸，激发幼儿活动的兴趣。 （1） 用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。教师：请你找找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。规定时间是一分半钟，预备开始！ （2）请个别幼儿回答，其余幼儿补充。 （3）教师：它们有哪些作用呢？ 2、迁移幼儿生活经验，引导幼儿回忆生活中见过的纸。 教师：平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用？想象一下，如果生活中没有纸

29、会怎么样？ 3、通过故事，了解纸的制作过程。出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程。教师：你们知道纸是怎么来的吗？制纸的过程简单吗？它需要几道工序呢？ 4、激发幼儿的环保观念，请幼儿收看再生纸的制作过程视频。 （1）引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的。教师：我们平时应该怎样爱惜纸呢？ （2）请幼儿翻看幼儿用书第3页，介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。 中班生活科学教案8 活动目标： 1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。 2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、

30、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具;铁制物品如：铁钉、瓶盖等。 活动过程： 一、开始部分。 播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。 与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。 师：嘘!你们看，老师给大家带来了什么礼物?(出示磁性教具花)，这花美丽吗?(美丽)多美的花啊，看!把蝴蝶都引来了(出示教具)。咦!怎么这只蝴蝶落不到花上呢?引导幼儿观察，看有什么秘密?(让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。) 师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗?对，磁铁，大家真聪明。 二、基本部分。 1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁

31、铁，了解磁铁的特征。 2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么?这件东西是用什么材料做的? 总结出：磁铁能吸铁制品。 3、了解物体的沉浮： 小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化?(被磁铁吸起的物体都沉在水底)那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢?引导幼儿回答。(塑料制品的物体浮在水面)，小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。(嗨!嗨!嗨!我们都是聪明娃!) 4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。 小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗?(引起好奇)老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。 5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。(老师及时鼓励孩子。) 6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。 三、结束部分。 小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。