学习工作总结说课讲解

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1、学习工作总结【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】学习工作总结（一）在我国小学教育掀起改革大潮之 际，我有幸成为第三批省级骨干教师培 养对象”走在了教学改革的前沿。通过通 识培训、分批集训，似乎觉得自己成长 了许多。一、坚持学习，充实自己*年7月武夷山的首次培训，让我 明白了学科带头人的角色：既是学习者 又是反思者，既是研究者又是敬业者。 鼓励自己要努力成为人师、导师，要关 心爱护学生，言传身教，更要具有灵性、 悟性、创造性，用自己的心灵去培养学 生，让人格的魅力去影响学生。教师通 过不断地主动学习来丰富知识结构和人格美

2、丽，在学习中充实自己，在学习中 兀吾B Oo半年来，我成了小学语文教师小 学作文创新教学福建教育等教育专 刊的忠实读者。了解了许多专家名师的 教学风格，汲取了他们的教学经验；认 真拜读了名师们的课例分析、教学设计 赏析；从这些文章中找到了昔日教学中 难以解决的问题方法，并把自己上这课 的教学思路与名家的设计进行对比，从 中找到了不少乐趣。当我发现自己的设 计比名家的更为符合学生实际，更能激 发学生的求知欲望、学习的兴趣时，我 会激动不已。人教版从第五册就开始安 排了积累运用。在几十个 积累运用”中 关于对联的读读背背”内容就有好几 处。我自己对对联不感兴趣，除了能熟 记一些常见的春联之外，不知

3、所以然， 在教学上只能是就联讲联。可我学了上 海交通大学附属小学丁慈矿老师关于 対课”的文章后，我恍然大悟，不仅明 白了对对子的诀窍，而且了解了如何进 行 対课教学”。这个困扰我好几年的难 题被解决了，更加认识到 教师是学习 者”的深刻含义。这半年我参加了学历提升的学习， 通过了中外教育史和教育科学研 究的考试，在自学过程中，有过多少 不眠之夜，有过多少惊喜，不仅明白了 现代科学教育的定义研究、方法、类型， 还了解了古代教学的起源与特点。一些 教育家的思想、教育改革的精神鼓舞着 我。我还细细品读了余文森、吴刚平、 刘良华三位教授主编的教育论著 关注资源、学科与课堂的统整探索 以校为本的教学研究

4、。写下了万把字的 读书笔记。我认识到要让学生掌握丰富、 有用、有趣的知识，那才是有力量的知 识。我明白了教师的责任是对教材的再 度开发。教材、网络、社区都是课程资 源，只要教师积极的开发都能成为有效 的教学资源。不要太把自己当回事。”刘良华教 授的这一至理名言”让我受益无穷。我学会了审视自己，不再为自己获得好成 绩而沾沾自喜，不再为评不上 先进”而 耿耿于怀，与同事团结协作，你荣我才荣”的行为让我更具魅力。在教学上更是 如此，总是千方百计找他人的优点和自 己的缺点，取长补短让我更加充满活力， 充满激情。在我们课堂中心网站拜读了多位名 家的论谈、案例分析研究，了解到了三 批学友的成长经历。二、坚

5、定了教学理念近几年，我参加了一次又一次的课 程改革培训，认识到教学改革的重要性 和紧迫性，树立了新课程改革的理念， 在教学中形成了 以人为本，民主和谐” 的教学风格，可是通过这半年的上网学 习和集中学习以及与学员们的交流，发 现自己的许多不足，与我们教改前沿的 厦门、福州和沿海县市的教师相比，真 有点无地自容，我们成了班级的学困生”，认识到了学习、教学、研究三者之 间密不可分的关系。在认真学习了教育 教学论著和汲取了他们的教学经验之 后，又用以教学实践，并在教学实践中 进行研究，对自己课堂上感到激动，值 得自豪和感到困惑、失望的地方及时进 行反思，并利用新课程标准和其他 教育学理论加以分析，从

6、而得出更为精 彩，更令人兴奋的答案，从中提出另一 个问题，再度进行分析研究，这就是我 们提倡的 行动研究”。教学研究”在我心 中不再是神秘而咼不可攀的学术语言 7,它也不再是一种压力，逐渐地我把 教学和研究当作一种事业，一种乐趣。 在对无数节课进行研究、反思之后，自 己的教学能力也随之提高。我坚信 在研 究中成长”这一理念，在课堂尊重学生， 面向全体，引导学生自主、合作、探究 地学习，成为我教学的特色。妥善处理 好传统的接受式教育与学生的自主探究 二者之间的关系，尊重和保护学生的自 主性和积极性，鼓励学生运用多种方法 从不同角度，进行多样化的探究，重视 学生的自我评价和相互评价，这成了我 奋斗

7、的目标，利用语文教科书这一载体 教会学生学习语文的能力，激发了学生 的学习兴趣。三、置身课题研究“如何进行作文教学， 提高学生的习 作能力 ”是我们小学语文教师所关注的 热点问题。我带领几个语文老师确立了 研究课题 “开发校本资源， 积累习作素材 ”组织大家学习， 了解国内外该课题 研究的动向，告诉大家该课题研究的意 义和背景，帮助教师了解哪些资源可以 开发，可以帮助学生丰富见闻和感受。 调动了教师的积极性，及时帮助学生积 累各学科学习和活动中的见闻及感受， 引导学生走进社区，欣赏家乡的自然风 光，了解该地区的人与事，学生在实践 活动中，提高了动手、交际、表达等多 种能力，积累了大量的素材，

8、变“要我写 为“我要写 ”胸“藏万汇凭吞吐，笔有千钧 任歙张。 ”用“我口说我心，用我笔写我 口”这一课题的研究促进了我校语文作 文教学发展，甚至在我县小学作文教学研究中起到了引领的作用。在课题研究中有收获有困惑，为了 让课题研究为教学服务，我及时写下阶 段小结，认真总结和反思研究的进度和 存在的问题，及时找出解决的办法，进 行过问卷调查，设立了实验班级和对比 班级，分阶段对实验班和对比班的成绩 进行统计、分析、比较，最后找出问题, 总结经验。课题研讨课、观摩课都是我 做课例研究的平台，我认真聆听，反复 思考，抓住精彩和不足，及时反思，写 下了教学故事”教学日记”数篇。半年来的学习，虽然我的思

9、想观念 更新了，教学理论也丰富了些，可常因 为教学任务重，没有坚持每天学习，有 些很令人激动的教学案例，没有及时记 录下来，以至遗忘、流失，不过我相信 自己会在研究中、学习中逐渐成长。学习工作总结（二）暑假期间，我有幸来到江西联创电 子有限公司的学习工作。记得，我第一次进大门时，就觉得 自己与这片热土很有缘分。特别是印入 眼帘的 “联创电子 ”四个大字。可别小看 这几个大字， “联”联合，教我在今后 的日子里要学会 “团结一切可以团结的 力量”，要学会处理好人际关系，要学会 交友，坚信 “一块篱笆三块砖，一个好汉 三个帮”的常理。 “创”创新，它教我在 当今竞争日益激烈的社会里要具备 “与 时

10、俱进，创新思想 ”的素质。通过这两周在仓库的物控部的学习 工作，在各位同事和领导的教导和帮助 下，很快我就融入了这个大家庭，让我 感受到了 “新家庭 ”的温馨。特别是在钟 老师的谆谆教导下，基本上掌握了作为 一名物控员应懂得的操作规程和操作方 法。一、学习工作成果：1、基本上掌握了 MicrosoftExcel 的 办公软件的运用；2、学习掌握了拆修补料的审核计算 方法：先审核可补性 再计算损耗率 （物控部的权限在 10%内） 后在电子表上作好标识；3、学习掌握了磁路补料的审核计算 方法：先审核可补性 再计算不良率 (控权限在 1%内) 后在电子表格上 作好标识；4、学习掌握了投入产出电子表格

11、， 完工产品电子表格和产品欠单电子表格 的制作及填制的方法流程；5、学习掌握了投入产出利用率审核 计算方法；6、学习掌握了投入产出纸制单的归 集及分类；7、学习掌握了成品入库单的审核流 程。制。二、学习工作心得：时光荏苒，不知不知觉中我在江西 联创电子有限公司学习工作就快半个月 之久了。()我觉得在这儿学到了许多课本 以外的知识，也给了我许多关于人生的从会计学的角度上看，企业的仓储 部门中的物控部属于企业成本控制部门 的重要组成部分。由于成本控制关系到 企业的经济效益，企业的市场竞争力以 及企业的未来发展等等，这就要求物控 部门提供的数据及报表，具有真实性， 可靠性和及时性。所以作为最基层的物

12、 控员应该做好本职工作，为企业的兴衰 做出应有的贡献。从这两周的学习工作 情况上看，作为一名物控员要本着实事 求是的精神， 在工作上要做到细心仔细。 尤其，是在输数据和核账的时候要有严 谨认真，千万不可张冠李戴。三、学习工作要求：1、在学习过程中，要做到认真地听 从老师的指导2、在实践操作过程中巩固加深，所 学的实物操作方法；3、在工作过程中， 尽可能的做到 “零 过失 ”；4、在输数据的过程中，要确保数字 的准确性，真实性，可靠性和及时性5、学习掌握基本的操作方法并且会 灵活的运用到生产实践中去。四、工作中存在的问题：1、在实践操作过程中，经常性地出 现数据输错的问题；2、在实践操作过程中，

13、处理事物的 条理性，严谨性较差；3、在实践操作过程中，处理事物的 效率较低，熟练程度不够。B工作中汲取的教训：1、由于数据的输错，导致投入产出 分析的不准确，失去了报表的真实性， 可靠性；2、由于操作过程的条理性，严谨性 差，导致办事效率较差，失去了报表的 及时性；3、由于操作过程的失误，导致后续 工作无法正常的进行，从而加重了繁重 审核工作。C、解决方案：1、在今后的学习工作中，重视养成 良好的条理性及严谨性的头脑，提高办事的效率；2、在今后的学习工作中，要有良好 的耐性，要有不急不躁的心态，降低自 己的失误；3、在今后的学习工作中，更加地认 真仔细，填制数据时边输入边审核，降 低不必要的过

14、失；4、在今后，要认真地学习 Microsoft 的办公软件，提高自身在填制电子表的 办公效率。学习工作总结（三） 通过学习让我们感受到了 “以园为 本教研制度建设 ”以（下简称 “园本教研 ”） 在幼儿园实施的意义：园本教研使幼 儿园教育指导纲要 （试行 ）的理念在实践 层面上得以落实和具体体现，我们的园 本研究做到了从本园的实际出发，深挖 现有的教育资源，突出课程园本化，课 程“生活化 ”的特色。省重点课题新编山 东省幼儿园教育活动教材 课程园本化 正在进行，并取得阶段性成果。省 115、 市 115 课题的独立承担，为我园带来了 巨大的优势和动力，教研科研的根本目 的得以实现，使幼儿园获

15、得了自我创造 和不断发展，从而有效地促进了保教质 量的提高，有效地促进了幼儿和教师的 共同发展。对园本教研工作总结如下：一、强化组织建设，实施科学管理。1、强化组织建设。首先完善了园本 研究管理网络，形成了园长 业务园长 教研主任 教研组长 教师组成的研 究网络，成立了园本教研课题组，确保 了各项任务的落实和研究目标的实现。2、建立健全各种制度。 科学、合理、 健全的科研制度是园本研究的必要保 证，是实现科学管理的必要措施。因此， 我园在不断发展过程中制定和完善了全 方位的科研管理制度。 (1)教师集体备课 制度。 (3)定期听评课制度。 (3)教师教育 教研学习制度。 (4)考勤制度。 (5

16、)教师培 训制度。 (6)园本教研档案制度等。把园 本教研工作提升到幼儿园工作的重要环 节中，针对园本教研工作及时调度，及 时解决，做到了有章可循，依章办事，管理逐渐科学化。二、立足本园实际，提出研究问题， 实践课程 “生活化 ”的研究（一）、园本教研立足于本园实际问题 有计划、有目的地去寻求理论依据，指 导解决实践中存在问题。业务园长为课 题组负责人， 组织全园教师学习 “以园为 本教研制度建设 ”，让全园教职工理解园 本教研的目的、意义、方法等。搜集园 本教研学习资料，通过自学和集体学习 相结合的方法，让全园教师领悟园本教 研的意义，对本园的教育教学情况做充 分的调查，把老师感到困惑的地方

17、、普 遍性问题作为我们研究的方向目标，针 对提出的问题，调整了新学期科研计划和工作重点。如： 小班级部确定了如何对小班幼儿进行 常规训练，中班级部确定了如何教育 特殊幼儿，大班级部确定了如何培养 幼儿良好的学习习惯作为园本课程的 重点研究专题，探索性地开展园本教研 工作。通过如何对小班幼儿进行常规训 练的专题研究，老师们明确了幼儿常 规训练的重要性，找出了常规教育中存 在的问题，探讨了常规教育的方法与途 径，悉数了小班幼儿一日生活中应该遵 守的常规。老师们都深深地感到：作为 幼教工作者，我们一定站在尊重幼儿， 从有利于幼儿长远发展的角度上认识常 规教育，并调动一切积极的因素，在一 日活动中通过

18、多种途径、多种方法，正 确地进行常规教育，促进幼儿全面、和 谐的发展，健康地成长。（二）、深挖教育资源， 突出幼儿园课 程“生活化 ”的研究教育“生活化 ”在幼儿园教育中越来 越受到人们的重视，因而被纳入幼儿园 课程。为突出我园课程园本化研究特色， 我们抓住幼儿生活，并善于发现教育的 时机，把生活作为第一课堂深入研究， 取得良好效果。1、充分利用师资力量雄厚的优势， 深化园本课程研究。我园教师的资历和水平，在全泰城 幼儿园中一流。她们业务强干，观察和 分析能力极强。为此，我们确立了中 大班幼儿饮食矫 、中大班幼儿劳动体 验、中班幼儿文明礼貌教育 、小班 爱身边亲人教育的主题，作为课程 “生 活

19、化 ”的重点开展园本研究。 教师首先要 观察幼儿，把每一个幼儿的情况和问题 做好分析， 然后在生活活动中不断探讨、 调整教育和引导对策， 分析幼儿的变化， 形成研究结论。 老师们所做的观察记录、 教育笔记和反思等人均都在两万字以 上，价值非常大。2、因地制宜，挖掘物质资源，推进 园本课程研究。课程研究情趣化。我们利用孩子对 摄像机浓厚的兴趣，根据独生子女的实 际情况，培养其劳动兴趣和动手操作能 力。师幼共同在小小种植园中，种上了 黄豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期 管理，及时收获，整个过程都是教师指 导，主要有孩子完成。老师通过摄像机及时记录孩子的来园情绪，活动中的表现以 及前后效果比较等。摄

20、像机对幼儿的参 与兴趣及教师的分析研究真正发挥了作 用。除此之外，我们还根据不同的生活 内容，开展了 “百名幼儿画春天 ”、“师生 共创儿歌、童谣 ”、“班级画册 ”等系列活 动。孩子们的热情参与，不但给老师的 研究带来了巨大动力，而且更重要的是 幼儿自己在活动的体验中得到了快乐成 长。3、突出了重观察、重反思、重总结 记录等措施，本正围绕课题内容进行探 讨实践：开展园本教研工作的短期时间内，我们结合课题讨论工作中的问题。 如教师教学中如何体现纲要精神 ;如 何把握幼儿的主体与教师的主导作用 ;如 何引导幼儿进行实践 ;发展他们的认知能 力 ;如何处理好预设与生成关系 ;如何进 行教学反思再实

21、践等等。 12 月份我园选 集体备课，一人上课，集体反思再实践 教学，这种教研活动能给每一位教师提 供实实在在的平台， 每位教师都能参与， 这种教研模式指导了教育活动，它能解 决班级的一些共性问题，分享一些教育 策略，体会自己与他人教学行为背后的 教育理念，通过分析与对比，处理环节 的异同，将抽象的理论具体、形象化。 潜移默化地提高教师素质，贯彻纲要 理念，同时还组织老师选择身边的典型 事例学习教育叙事写作。择了课例学习的序数活动进行了三、加强各层次教师培训，促进教 师专业发展。1、巩固教师职业道德，加强专业理 论的学习，掌握专业技能。2、建立个人成长专业档案。3、开展园本培训，如撰写教育叙事， 写教学观摩分析，进行专题研讨，外出 参观，观摩示范课等。根据教师不同层 次，制定不同要求，养成理论与实践反 思相结合的习惯，提高研究和解决教学 实际问题的能力。4、积极与盛市课题组、区教科研中 心联系，加强园本教研的专业引领。5、教科室人员积极参加泰安市幼教 园本课程研讨会。培训学习了讲授教育 叙事、案例、课例的写作，如何开展课 题研究，如何说课等。个人学习工作总 结个人英语学习工作总结农展中心上挂 学习工作总结I各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】