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1、八下生物7.2.1基因控制生物的性状导学练案班级 姓名 执教人：曾照翠学习目标：1.记住什么是遗传和什么是变异。2.能够举例说出生物的性状及相对性状。 3.知道基因控制性状。学习重点：能够举例说出生物的性状及相对性状学习难点：理解基因控制性状学习方法：观察、讨论学习过程 一、复习导入鸟类生殖和发育过程一般包括那几个方面？在开家长会的时候，很多同学一看就知道是谁的家长，这是为什么呢？从这节课起，我们就开始对人的遗传和变异现象进行探究。并展示目标二、自主学习阅读24-28页的内容，完成下列题目1.遗传：指亲子间的 性；变异：指亲子间和 间的差异。 2.生物的遗传和变异是通过 而实现。 3.生物的性
2、状：遗传学中把生物体所表现的形态结构， 和行为方式统称为性状。 4.相对性状：遗传学家把 生物的同一性状的 表现形式称为相对性状。 5、 控制生物的性状，遗传下去的 性状本身，而是控制性状的 三、合作学习（一）、理解性状、相对性状：观察25页的图，理解性状、相对性状性状指生物的 相对性状要有 同，即 、 （二）、通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论1.阅读教材第26页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？4.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状
3、还是控制性状的基因呢四目标检测：1.下列不属于遗传现象的是 ( )A.“一娘生九子，九子都像娘” B.“种瓜得瓜，种豆得豆，C.“将门出将子” D.“老鼠生儿打地洞”2.将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ） A.遗传 B.变异 C.遗传的变异 D.不遗传的变异3.下列各组中不属于相对性状的是（ ）A.水稻的早熟和晚熟 B.玉米的黄粒和圆粒 C.小麦的抗病和易感染疾病 D.棉花的绒长和绒短4.生物体所表现的形态结构，生理特性和行为方式等特征的总和在遗传学上称为
4、（ ）A.特征 B.特性 C.性状 D.相对性状5.亲代通过生殖细胞传给后代的是（ ）A.性状 B.基因 C.相对性状 D.同一性状6.红色的番茄、黑色的兔毛都属于（ ）A.性状 B.相对性状 C.行为方式 D.生理特性7.控制生物的性状的最小单位叫（ ）A.染色体 B.细胞 C.细胞核 D.基因8.成功获得转基因超级鼠的实验说明( )A.生物的性状控制基因 B.基因控制生物的性状 C.只有老鼠可以进行转基因研究 D.老鼠是可以变大的9.关于性状下列说法不正确的是（ ）A.基因控制生物的性状 B.性状与环境有关C.生物具有相对性状是变异的结果 D.用肉眼不能完全看到2.父亲和儿子都是双眼皮，这
5、种现象称之为（ ）A.遗传 B.变异 C.性状 D.相对性状3.子女长的像父母是因为（ ）A.父母把所有性状都传给了子女 B.父母把基因都传给了子女C.父母把部分基因传给了子女 D.父母把所有的物质都传给了子女4.决定生物某个具体性状的是（ ）A.细胞核 B.染色体 C.遗传物质 D.基因5.色盲在亲代与子代间传递是靠（ ）A.性状直接传递 B.生殖和发育 C.疾病的传递 D.颜色的多变6.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象( )A.适应 B.繁殖 C.变异 D.遗传7.“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着( )A.遗传现象 B.变异现象 C.繁殖现
6、象 D.进化现象归纳小结：基因控制生物的性状板书设计八下生物7.2.2基因在亲子间的传递导学练案班级 姓名 执教人：曾照翠学习目标：1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。2、能够描述生殖过程中染色体数目的变化。 3、基因在亲子代之间的传递与生殖细胞的关系。学习重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系及生殖过程中染色体的变化学习难点：基因经生殖细胞在亲子代间的传递学习方法：观察、讨论学习过程一、 复习导入1、 性状是指生物的 2、 相对性状指 的不同表现形式3、 生物的性状由 控制生物的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质是亲代通过生殖过程把基因传递给子代，那基因在亲子间是怎么传递的呢？出
7、示目标二、 自主学习 阅读28-31页的内容，完成下列题目1、性状的遗传实质上是亲代通过_把_传递给了后代。在有性生殖过程中_和_就是基因在亲子间传递的“桥梁”。2、基因在细胞里大多有规律的集中在细胞核中的_上，每种生物细胞内的染色体的形态和数目都是_。3、在体细胞中，染色体是_存在的，基因也是_存在的。4、人的体细胞中含有_对染色体，_个DNA分子，数万对_。5、具有分裂能力的体细胞在分裂产生生殖细胞时，_要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中_进入精子或卵细胞。三、合作学习（一）、观察教材P29页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题。1.数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将
8、这些染色体画成一对一对的？ 2.根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着用图表或漫画等方式描述细胞、细胞核、染色体、DNA和基因三者之间的关系。3.如果用一根长绳来代表DNA分子在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成段棒状的染色体样子？在生物的体细胞（除生殖细胞外）染色体是 存在的；基因也是 存在的，分别位于成对的 上（二）、细读教材30页、31页内容，讨论完成以下问题和31页图。1、生殖细胞内染色体数目是体细胞内染色体的 。2、受精卵的染色体一条来自 ，一条来自 。3、基因经 或 的传递，传递过程中，体细胞、生殖细胞
9、、受精卵内的染色体数目发生了怎样的变化/四、目标检测1、基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（ ）A精子 B卵细胞 C精子或卵细胞 D受精卵2、染色体与DNA的关系是（ ）A染色体即是DNA B染色体是DNA的基本单位C染色体是DNA的主要载体 D染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质3、遗传物质中决定生物性状的结构和功能单位叫做（ ）细胞核 染色体 DNA 基因4、人的体细胞中有23对染色体，每条染色体的物质组成主要是（ ）糖类和蛋白质 DNA和脂肪 DNA和蛋白质 蛋白质和脂肪五、总结归纳 1、基因和性状之间的关系。2、细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。3、基因的在体细胞和生殖细胞中的存在方式。拓展延伸：玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24、和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？板书设计
八下生物721；722导学练案
