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1、谈谈幼儿园音乐教学的方法 ?幼儿园教育纲要明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面开展的教育，使其身心健康活跃的成长，为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要伎俩，它内容丰盛，包括：唱歌、音乐观赏、音乐活动音乐游戏、舞蹈、律动，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。一、变教师的“传授为主，以幼儿的“自主学习为主在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性，在设计教育活动、组织教育过程中，不是以幼儿身心开展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿有
2、自己的需要、兴趣和愿望，而是把他们作为一种接受知识、技能的容器，教师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在具体的教育过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、发明的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。如何变孩子的被动学为主动学，带领这一问题，我认真学习?规程及有关教育理论。在实践中发现，在音乐活动中，幼儿能主动积极地去“听音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到“当心地听“主动地听呢？为了激发孩子“听的兴趣和需要我设计了多种教学伎俩，让孩子
3、带领问题听，带领故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断鼓励、褒扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，激励他们叙述听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安顿倾听自然和生活中声音小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声的各种时机。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，中班的孩子能分辨出“惨重的、“轻柔的、“跳跃的音乐，能辨别速度、力度、节奏的不同的变化。幼儿在音乐活动中的自主学习应是孩子智慧、情感、发明性的体现，但由于以前的教学常常是教师示范在前，幼儿模仿之后，自主性、发明性基本得不到培养和发挥。通过研讨，我改变了以往的教学办法，让孩子观赏、感受、体验在先，发明
4、表现在前。如，中班在上音乐游戏“狐狸捉鸡时，在观赏作品的同时，让孩子运用自己的感知，充沛讨论狐狸的音乐形象，并集体创作、设计狐狸的狡猾小鸡的弱小等不同情绪不同形象的动作，教师只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，发明的潜力得到充沛的发挥。实践证明，孩子的确是有着巨大潜能的开展中的个体，儿童只有充沛体验自身的存在与价值，在以往的音乐活动中，总有一局部幼儿老当演员，一局部幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有时机表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这局部幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的时机，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作
5、为伎俩，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。二、运用多媒体，充沛调动幼儿学习音乐的积极性多媒体教学课件的广泛运用，丰盛了幼儿的音乐课堂，幼儿的视野也更为宽广。音乐教学中常用的图片、挂图等等，已远远不能吸引学生，因此在课前，我制作了与教学内容有关的多媒体课件，使幼儿在声像并茂的情形下学习音乐。这样不仅吸引了幼儿的注意力，而且也调动了幼儿的学习积极性，使幼儿在高兴的教学中感受到了音乐的无穷魅力。示例?我的好妈妈和?小鼓响咚咚，我把歌曲的内容编成了故事，再通过多媒体课件运用于课堂，简单生动的歌词和欢快流畅的旋律带来的音乐和舞蹈两种艺术形式的感染，能使幼儿充沛感受到
6、幼儿对妈妈的关怀体贴、对“小妹妹的关怀关照的良好感情，展示给学生的是一幅幅美丽的歌曲中的情节画面。这样学生不用反复地死记硬背歌词，就能很快地会唱，学生的积极性不仅很高，而且课堂氛围也非常好。三、让幼儿通过区域活动来自我叙述，提高幼儿的音乐表现能力喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，要经常为幼儿提供表演的时机，让幼儿在不同的音乐中，在广大的音乐舞台上展示自己。在以往的音乐教育中，老师往往无视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充沛自由的活动空间，过分的注重技巧训练。其实，在教学中，只要充沛调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲才能得到开展
7、。音乐活动?狮王进行曲中小动物们干了什么、发生了什么事以及小动物表演的动作等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现叙述很难全部预料，所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱，但教师不要去训斥孩子，而是要给以亲切的微笑并用动作来激励，如：拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的气氛中支持和观赏幼儿的发明表现。充沛调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，让幼儿的成功感得到体验。教师的鼓励稳固了幼儿的创新行椋使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢发明、敢表现，进而促使幼儿创新意识的开展。四、培养幼儿的发明意识在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句干燥而又乏味的教学
8、方式，努力钻研柯达伊教育理论思想，在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式如在歌曲?春雨沙沙的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿察看春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首非常优美的小诗，孩子们陶醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在浓厚的兴趣中学会了歌曲。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是美好的高兴的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从此孩子们创作的兴趣可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导激励下孩子们的创编能力有了明显提高。总之，孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。【谈谈幼儿园音乐教学的办法】
谈谈幼儿园音乐教学的方法
