部分课文游戏精选

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1、部分课文游戏精选8 难忘的一天识字游戏一：小兔运南瓜。目的：巩固本课生字的认记。准备：13张南瓜形状的生字卡片及一个小兔头饰，南瓜园的简笔画。方法：教师把字卡张贴在黑板上的南瓜园里，请学生戴上头饰运南瓜。会认南瓜上的生字，会为其组词、说句子，就可以把南瓜运到“家”里。游戏二：字卡接龙。目的：巩固本课生字的认记，激发识字兴趣。准备：本课生字卡片。方法：1.教师读生字，请学生在自己的生字卡片中找出所读生字的卡片，并在桌子上摆好，使卡片逐渐摆成一条龙的形状。比较谁的“龙”接得对、接得长。2.读一读自己的“字龙”。词语游戏一：字娃娃朋友多。目的：通过“握”、“馆”等部分较常见生字的扩词游戏，让学生在认

2、读词语的活动中与生字重复见面，从而巩固生字认记并积累词语。准备：本课生字卡片。方法：1.各个小组抽取一个字娃娃（生字卡片），合作为其组词，并由组长记录下来所组词语。2.各个小组汇报组词结果，其他小组可以补充。3.教师把每组的词语写到黑板上，请大家一起读读记记。游戏二：摘词卡比赛。目的：引导学生结合上下文和生活实际，理解词语意思，激发学生积累和运用词语的兴趣。准备：词语卡片“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法：1.学生选择词语，在四人小组里说句子。2.四人小组派代表上台摘词语卡片说句子，和大家一起交流、分享。3.全班评选好句子并写下来，张贴在“学习园地”里。游

3、戏三：写话接力赛。目的：积累词语，并学习恰当地运用词语。准备：作业纸；提供词语“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”。方法：老师把全班同学分成若干小组，一般以4人为1组。每组发放一张作业纸，每人选用一个词写句子，其他组员可以重复用同一个词，但写的话不能相同。组长安排好写话接力顺序，时间为5分钟。最后全班评比，先完成任务、正确率最高的小组获胜。阅读游戏：邓爷爷故事大考场。目的：通过自问自答，加深学生对课文的理解，培养其主动探究的能力。准备：上有问号的硬纸牌；课文插图投影，上面写着“计算机的普及要从娃娃抓起”；黑板上写着“邓爷爷故事大考场”。方法：1.自学课文，然后针对

4、课文内容提出自己的问题。2.老师把全班同学分为4组，由每组推选一名“知识博士”上台，请同学举起“问号牌”提出问题，由其予以解答。如果“知识博士”遇到困难，可采用“现场求助”的方式，请台下的学生上台帮助。教师则根据问答情况作适当的板书。语文园地二识字游戏一：加一加，变成谁？目的：巩固“我的发现”栏目中8个生字的认记，方法：此活动可以采用师生合作或生生合作的方式进行。例如，老师说“木加白”，学生回答“就是柏，柏树的柏”。游戏二：我做你猜。目的：结合“我会读”栏目，在动作表演中激发学生的学习兴趣，了解汉字所蕴含的规律。准备：词语卡片。方法：1.本游戏可以在三人小组中进行。生1出示词卡，生2根据出示的

5、词卡做动作，生3站在生1身后，与生2面对面，他要根据生2动作提示猜1个词语。依此交换任务，进行游戏。2.请同学回想刚才的游戏，交流自己的发现，比如，“这些字都是提手旁”，“它们都和手有关”。游戏三：变！变！变！目的：结合“读读比比”栏目，比较不同的形声字并发现汉字所蕴含的规律。准备：构字偏旁可以翻动的、活动的卡片。方法：教师将“读读比比”栏目中加点生字做成活动卡片，翻动偏旁部分，就可以组成新字。比如，老师一边翻动偏旁，一边说：“变！变！变！变出什么字？”学生则说：“变！变！变！变出访，访问的访。”活动结束前，请学生说一说自己在游戏中的发现。综合性游戏一：抢占宝座。目的：结合“读读记记”这个栏目

6、，调动学生认记姓氏中生字的兴趣。准备：学生自由读记；老师在教室里设一“宝座”。方法：本游戏分小组进行，每组成员以10人为宜，并选出1人主持活动。比如，主持人说：“三横（）？”其他组员谁最先说出答案，他就可以向前迈一大步，而抢答错误就应后退一步。第一个到固定的宝座的同学获胜。此游戏还可以在小组之间展开竞赛。游戏二：查字典大赛。目的：练习使用部首查字法查字。准备：准备比赛内容，如下：要查的字部首除去部首有几画字的页码读音蒙蓬侧圈糙查字典表格方法：同桌两人合作完成任务，时间为5分钟。最后比较哪个小组查得又快又准，为其颁发“查字典小能手”奖。识字3识字游戏游戏：叫号。目的：巩固本课要认的11个生字的认

7、记。准备：将生字卡片编上序号，粘贴在黑板上；请学生对照黑板，给自己的生字卡片编上序号。方法：先请一个学生对照黑板上的生字编号问：“号是什么字？”要求其他学生应答。或者采用老师问学生答、或者同桌间一人问一人答的游戏形式。写字游戏：添砖加瓦。目的：巩固本课8个生字的认写，正确记忆字形。准备：在黑板上写出8个笔画不完整的字。方法：教师指名请学生上台，把缺少的笔画补充完整。比如，“争”字，很多学生会忘记中间一横右边出头，为了让学生记住这一笔画的特点，教师可以预留这一笔画，让学生补充。阅读游戏：拼地图。目的：巩固生字词语的认记，了解相关地理知识。准备：教师在黑板上画一幅中国地图；发放“神州、台湾岛、台湾

8、海峡、广州、四川、黄河奔、长江、长城、珠峰”等词语卡片。方法：先请学生读一读手中的词语卡片，想一想将词语卡片贴到中国地图的哪个位置。然后师生合作完成黑板上地图的拼贴任务，与生字新词再次见面。最后教师利用地图，引导学生理解课文内容，特别是“台湾岛，隔海峡；与大陆，是一家”一句。综合性游戏一：少数民族知识知多少？目的：扩展学生的课外知识，丰富学生对课文内容的理解。准备：鼓、花；布置学生在课外收集少数民族知识。方法：采用击鼓传花的形式开展游戏，拿到花的学生要说出自己知道的一个少数民族的名称或相关知识，如果没有准备，可以向其他同学求助。有关的少数民族知识，可以是表演一个少数民族的舞蹈动作，也可以是指着

9、地图说明某一少数民族居住地在地图上的位置，或者是说某一少数民族的服饰、风俗等。9 欢庆识字游戏游戏一：猜字谜。目的：通过猜谜游戏锻炼学生的思维能力，同时掌握生字特点，加深对生字的印象。准备：教师准备一些和本课生字相关的字谜。比如，广大人民共欢乐（庆），毛巾共擦八张嘴（帜），南边跑来一只小狗（献），春下日变天（奏），太阳怪怪长两角（曲），乙字有人做伴（亿）。方法：教师提供字谜，请学生猜谜，或由学生出谜同学猜。游戏二：读句子接力赛。目的：巩固本课生字的认记，学习运用。准备：小黑板，上面写有用本课生字编写的句子。比如：（1）伟大的祖国妈妈有十三亿孩子。（2）火红的旗帜高高飘扬。（3）三月八日是妈妈的

10、节日，我为妈妈献上一首歌曲。（4）洁白的雪花漫天飘舞，真是美极了！（5）每个星期一，我们学校都要举行奏国歌、升国旗仪式。（6）国庆节那天，天安门广场上的游人可多啦！方法：教师引导学生以学习小队为单位，开展每人读一句的接力朗读活动。 写字游戏：我们献上五彩球。目的：在情境之中巩固本课生字的书写。准备：水彩笔。方法：老师创设情境，“十月一日是祖国妈妈的生日，让我们也来为她的生日献上五彩的气球、欢庆这美好的日子吧！”然后请小朋友上台在黑板上画彩球，并在球面上写本课的生字，其余的小朋友在自己的本子上画画写写。阅读游戏：读诗接力。目的：在朗读中感悟并提升热爱祖国的思想感情。准备：奖品。方法：1.教师引导

11、学生以四人小组为单位开展读诗接力活动。比如，甲：“田野献上金黄的果实。”乙：“枫林举起火红的旗帜。”丙：“蓝天飞着洁白的鸽子。”丁：“大海奏起欢乐的乐曲。”齐：“十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日祖国妈妈的生日。”2.点名请表现出色的小组上台展示。综合性游戏一：我为祖国妈妈过生日。目的：培养学生的动手实践能力；加深学生对祖国的热爱之情。准备：课前老师布置任务，要求学生从以下活动中任选两项作准备。（1）准备一份献给祖国妈妈的礼物，它可以是一句话、一幅图、一个小制作（2）给课文画一幅插图。（3）给课文找一首与之相配的歌曲。（4）给课文配个舞蹈。（5）用枫叶或彩纸做一个庆国庆的书签。方法：教师引导

12、学生在课堂上展示、介绍自己的礼物。然后大家一起评一评，谁的礼物最有特色，并说说理由。游戏二：你说，我说，话国庆。目的：通过设计、交流“我心中的庆祝活动”，使学生对课文内容有更深入的理解，同时丰富学生的爱国情怀。准备：课前请学生自己设计欢度国庆的节目单。方法：1在学生分组设计欢度国庆的节目单之后，大家集体交流节目单，评一评哪组的设计最精彩。2根据最佳设计方案，利用班队活动课，搞一次欢度国庆的活动。10 北京识字游戏游戏一：生字组词比赛。目的：巩固本课生字的认记，加强生字的运用并积累词语。准备：白纸。方法：1.以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友（为生字组词），并将词语写在一张

13、纸上，然后比较哪个小组为生字找的朋友多。2.教师把生字卡片贴在“学习园地”里，请学生课后继续为生字找朋友。游戏二：我来考考你。目的：通过本次活动使学生和生字不断见面，加强记忆。准备：人手一套生字卡片，正面写上生字，背面写上音节。方法：1.在同学之间开展玩字卡游戏，一个同学出音节，一个同学根据音节找出相应生字。2.学生走下位置，考一考其他同学是否记住了生字。比如，生1：“我来考考你，ku！”生2迅速找出相应生字卡片并为其组词。词语游戏：一分钟速记赛。目的：积累词语。准备：小黑板，上写词语（绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、川流不息、来来往往、高楼大厦、名胜古迹）。方法：1.请学生在1分钟内速记小黑板

14、上的词语，看谁在1分钟内记住的词语多。2.1分钟之后，小组内根据所记词语的数量评选冠军、亚军和季军。综合性游戏一：我们来画北京城。目的：激发学生的创新意识，让学生生动、形象地理解北京是一座美丽的城市。准备：白纸，铅笔；学生在课外收集与北京相关的资料。方法：1.学完课文后，请学生结合各自收集的资料，自选一处课文中描写的北京景物画一画，并和小组内同学交流自己的画。2.在前一个环节的基础上，画一画自己所了解的北京的其他景物，和同桌交流自己的画。游戏二：美丽北京展。目的：使学生综合运用从课文中学到的词语和收集到的与北京有关的资料，在交流中扩大视野，深入了解北京。准备：学生画的“北京”风景画，课外收集的

15、“北京”的图片和文字资料。方法：1.先请学生背诵自己最喜欢的课文段落，然后为自己画的图配上解说词。2.请学生与其他同学交流自己收集的资料，互相学习新的知识。3.交流完后，根据自己获得的新知识，对自己先前画的“北京”图画进行修改，然后大家一起布置图画、图片展览。11 我们成功了识字游戏游戏一：火眼金睛。目的：通过改错，巩固生字的认记，积累词语；培养合作精神。准备：每个小组一份“病字卡”（上面是一份含有错字的词语表）：“病字卡”1，“瓦相、表场、一四布、用抱、互片、操扬、匹方、拥心”；“病字卡”2，“抱围、海羊、风京、相念、拥包、山洋、景城、互想”。方法：1.分小组开展游戏，每个小组成员都来做“医

16、生”。先从老师手里领两张“病字卡”，然后小组合作，为生字“治病”。2.小组通过讨论、为生字治好病以后，选派一名代表上台说明生字的病因及诊断结果。游戏二：竞选小老师。目的：巩固本课生字的认记。准备：本课生字卡片。方法：以四人小组为单位开展本游戏，大家既做评委又做竞选者。竞选老师的要求是给每一个生字组词、说句子，达到要求的同学当选为小老师，并带领大家认字学词。游戏三：抽奖。目的：对学生的识记生字情况进行检查。准备：生字卡片，积分卡。方法：请学习小组派一名代表上前，抽取老师手中的卡片，并带领大家认读卡片上的生字、词语。顺利完成任务的同学获得积分，并获得第二次抽取卡片的机会，不能完成任务的代表则要把机

17、会让给组里的另一位同学，注意同一个人最多有两次抽取卡片的机会。游戏最后，各组凭积分参加“优秀小组”的评选。写字游戏：你写我猜。目的：增强学习写字的兴趣。准备：田字格纸，笔。方法：同桌两人开展游戏，一人书空本课生字（不要出声），另一人则根据同桌的书空猜出生字、写字。如果写对了，则两人交换书空和猜字角色，继续进行游戏；如果猜猎了，则由书空的同学教写这个字，完成任务以后，交换角色继续进行游戏。阅读游戏一：小小解说员。目的：结合课文、插图发挥想象和联想，培养学生的口语表达能力。准备：游戏前要熟悉课文，最好能背诵课文；教师和学生一起收集一些申奥的资料；积分卡。方法：先在小组内开展游戏，大致按照“什么时间

18、什么地点什么事情”的顺序给大家讲解课文内容（可结合插图）。再由每组推荐一名同学和其他小组进行讲解课文内容的擂台赛，大家可从选手是否把图上的内容讲解出来、讲解内容是否有吸引力等角度进行评价，根据不同情况判定优胜者可以获得的积分。学生还可以拿自己收集的资料进行讲解，赢取积分。游戏二：打电话。目的：在情境中游戏，感受申奥成功的自豪与喜悦。准备：申奥成功时的音像资料。方法：1.学生在观看申奥成功时的音像资料之后，由老师引导：“假设你现在回到了申奥成功的那一刻，你心里会怎么想？请给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况或者你的感受、心情告诉他。”2.先在小组里练习，然后再上台为大家表演。综合性游戏一：

19、小记者现场采访活动。目的：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感；锻炼口语表达能力。准备：白纸（卷起作为话筒）。方法：1.师生游戏：老师拿“话筒”对学生进行采访：“在申奥成功的那一刻，你看到了什么？听到了什么？你的感受、心情是怎样的？”2.同桌游戏：由一名学生扮演课文描写的某个场所中的人物，他可以是老人、年轻人，也可以是小孩；由另一名学生扮演记者对该生进行采访。3.请几对同学在全班同学面前展示“采访活动”。游戏二：广而告之。目的：培养学生的口语表达能力，增强学生的主人翁意识。准备：白纸，彩笔。方法：老师引导：“我们能为2008年北京奥运会做点儿什么？请找好伙伴商量，写一

20、句宣传标语。”条件允许的话，还可以要求学生在标语下配上相关的插图。写好后全班交流。12 看雪识字游戏游戏一：采果子。目的：巩固本课生字的认记，培养学生的合作精神。准备：苹果树；苹果形状的卡片，卡片背面有题目：（1）找出有“提手旁”的字：（）。（2）找出是后鼻音的字：（）。（3）给“故”组两个词：（）、（）。（4）填空：（）的时候、天上飘着（）。（5）给“奇”扩几个词：（）（）（）。方法：1.教师板画“苹果树”，并在“树”上粘贴成熟的果子。然后请每个小组派代表上来帮助农民伯伯“采果子”。2.各小组的代表把“苹果”带回小组中，然后由小组成员共同讨论，完成上面的任务。3.做完题目后上交“苹果”，师生

21、共同评议完成情况。游戏二：接雪球，滚雪球。目的：巩固生字的认记，并练习运用。准备：熟悉课文。方法：先由第一小组选择一个本课生字，请另外一个小组接这个生字雪球，并滚雪球。滚雪球的要求是：说说应怎样认记生字为生字组两个词在课文中找出该生字所在的句子并读一读整个小组齐读该句子所在自然段。滚雪球小组各个环节衔接要快，能够顺利完成的小组可以拿到优胜奖。依此类推，由一组出生字，另一个小组“接雪球，滚雪球”，继续游戏。阅读游戏：朗读比赛。目的：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪的喜爱、对北京的向往之情。准备：熟读课文。方法：先以小组为单位进行读书比赛，然后各组选出一名代表参加全班的读书

22、比赛，大家一起当评委。最后评一评，谁能在比赛中正确、流利、有感情地朗读课文。综合性游戏一：词语配对游戏。目的：学习词语搭配并积累词语。准备：若干词语卡片。方法：老师将各组词语卡片打乱顺序，用吸铁石固定在黑板上，然后请男女学生派代表进行词语搭配比赛，比一比谁能做得又快又对。比如：第1组：堆雪人打雪仗看雪景 第2组：飘着雪花披着银装铺着雪毯 第3组：欢庆的锣鼓激动的泪水欢乐的海洋游戏二：识生字，编短文。目的：增加学生与生字见面的机会，并结合课外阅读，促进语言积累。准备：老师准备识字短文，将本课生字安排到短文中去。方法：1.学完生字后，小组成员合作，请大家用上本课生字说几句话，并把大家的话连成一段话

23、，然后读给其他同学听。2.大家提建议，帮助各组把他们所写的内容修改得更通顺、完整。教师要及时板书，组织学生再次朗读改后的段落。3.教师提供自编的短文请学生阅读（转引自教师教学用书）：“在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰，金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见了玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：2 000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。”语文园地三词语游戏一：反义词对对碰。目的：巩固“退、危”等9个生字的认记，积累反义词语。准备：初读反义词语。方法：1.教师将书本上的反义词做成头饰，给学

24、生戴上。然后请学生根据自己戴的头饰，在“找朋友”的音乐声中，找到自己的朋友（反义词中的另一个），站在一起带领大家读一读。2.引导学生扩展学习，说说其他反义词。比如，一生说：“我是美，我的朋友在哪里？”另一生说：“我对丑，你的朋友在这里。”依此类推。游戏二：反义词拍卖会。目的：加深对反义词的理解，巩固生字的认记。准备：每位学生做12张写有反义词的词卡。方法：老师引导：“今天我们来开一次反话拍卖会。大家要注意，当老师手上举出一张词卡时，谁能以最快的速度举出上面词语的反义词词卡，并喊出该反义词，谁就能买到老师手中的词卡。”当老师手上的词卡都拍卖完时，则由班中拥有词卡最多的同学来开拍卖会。游戏三：左耳

25、朵，右耳朵。目的：在游戏过程中考察学生的词语听辨能力，促进语言积累。准备：事先将“我的发现”和“日积月累”两个栏目中的反义词、近义词做成词卡。方法：老师引导：“我们来玩一个顺风耳游戏，看看谁的耳朵最灵、反应最快。同桌两人合作完成这个游戏，一个同学当左耳朵，一个同学当右耳朵。当老师或同学中的小老师举起一个词语轻声读出来时，左耳朵要马上跟老师读这个词语，右耳朵则马上在自己的词卡中找出这个词语的反义词，并带着大家读反义词。”本游戏还可以在小组和全班同学中进行。老师还可以让学生课后再准备一些词语，作补充游戏。近义词游戏同此。口语交际游戏：风景摄影展。目的：结合本单元的口语交际话题，联系学生的生活实际，组织一个风景照片展览，开阔学生的视野，同时在活动中锻炼学生的口语交际能力。准备：请学生提供风景照片，在教室里布置“风景摄影展”，并请他们为自己的照片准备好解说词；若干奖章。方法：先根据照片所拍的风景区划分小组，将同一个风景区的组成一个介绍小组。然后请学生自由组成“旅游团”，选择好要参观的风光照片，分批次观赏，并由照片主人（即“小导游”）介绍风景、耐心回答“游客”的提问。最后评出“我最想去玩的地方”，并给导游颁发“优秀导游奖”。