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1、格律诗五首格律诗五首夜雨寄北夜雨寄北教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标教学目标知识与技能（1） 积累文言文文学常识 （2） 作者生平及作品（3）写作背景 （1）有情感的朗读 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵过程与方法情感态度与价值观 1.品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（难点）的思想感情。（难点） 2. 2.通过对诗句中有关对秋雨的描述，对学生们讲通过对诗句中有关对秋雨的描述，对学生们讲雨对自然界生灵的重要性，呼吁对水资源保护意雨对自然界生灵的重要性，呼吁对水资源保护意识识教学重点难点教学重点教学难点 1.品
2、味语言，体会诗的意境，感悟诗品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（难点）人所表达的思想感情。（难点） 2. 2.通过对诗句中有关对大海的描述，对通过对诗句中有关对大海的描述，对学生们讲授亲近走进自然对自我身心健学生们讲授亲近走进自然对自我身心健康的好处，呼吁保护环境意识康的好处，呼吁保护环境意识 （1）有情感的朗读 （2）赏析及重难点探究 （3）分组默写及背诵教学准备教学准备卷子及答案作业布置课堂小结拓展延伸新知探究创设情境激情导入教学过程教学过程 李商隐（李商隐（813858813858），字义），字义山，号玉溪生、樊南生，山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳怀州河内（
3、现河南省沁阳县）人，唐代诗人。县）人，唐代诗人。与杜与杜牧合称为牧合称为 “ “小李杜小李杜”。有。有李义山诗集李义山诗集传世。传世。作品与作者作品与作者富安中学刘瑛李商隐，李商隐，字字义山义山，号，号玉溪生玉溪生，怀，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在州河内（今河南省沁阳市）人。在晚晚唐诗人唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为和另一位著名诗人杜牧合称为“小李小李杜杜”，也是唐代诗人中的，也是唐代诗人中的“三李三李”之之一一（李白、李贺）。他擅长律诗，绝（李白、李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工
4、于比兴，深于寄托，具有独特的艺工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：大。主要名篇有：登乐游原登乐游原、无题无题、夜雨寄北夜雨寄北等。等。 作者简介及题解作者简介及题解 夜雨寄北，诗题也作夜雨寄北，诗题也作“夜雨寄内夜雨寄内”，“内内”即其夫人。现传各本多作即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北夜雨寄北”，“北北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按长安友人的；但以诗之内容，
5、按“寄内寄内”来解读，似乎更确切。这首诗是作者在来解读，似乎更确切。这首诗是作者在四川时，由于秋雨连绵，交通中断，无法确定归期所写，寄给他在北方的妻子。四川时，由于秋雨连绵，交通中断，无法确定归期所写，寄给他在北方的妻子。夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄北寄北”。题题 解解夜雨寄北夜雨寄北李商隐李商隐李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（七言绝句）（七言绝句）品读品读李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问君问/ /
6、 归期归期/ / 未有期，巴山未有期，巴山/ / 夜雨夜雨/ / 涨秋池。涨秋池。何当何当/ / 共剪共剪/ / 西窗烛，却话西窗烛，却话/ / 巴山巴山/ / 夜雨时。夜雨时。品读、停顿、会意品读、停顿、会意君问归期未有期，一句之中两个一句之中两个“期期”字，先停顿字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。品读欣赏品读欣赏巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。写眼前景象，使已跃然纸上的写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。的秋池。“涨涨”字，既写出巴山
7、水注秋字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。绵绵深重。品读欣赏品读欣赏何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。此句设想日后重逢的时候。却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。品读欣赏品读欣赏你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。 什么时候我们一
8、起在西窗下剪烛夜谈，什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？诗意理解：诗意理解：全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。 “君问君问”即妻子问；即妻子问；“未有期未有期”是游子在答，是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一方，超越时空，一问即丈夫在答。彼此相隔一方，超越时空，一问一答，足见夫妻感情是多么真挚。一答，足见夫妻感情是多么真挚。“巴山夜雨巴山夜雨涨秋池涨秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这句且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这
9、句是寄给妻子的信息，而不是像前句那样的遥相是寄给妻子的信息，而不是像前句那样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧憬，已在不言之问答。虽无问答，但彼此的憧憬，已在不言之中。故引出下句。中。故引出下句。“何当何当”，表愿望，是从，表愿望，是从“君问归期未有期君问归期未有期”的现实中的现实中迸发出来的；迸发出来的；“共剪共剪”“却话却话”是由当前的苦况是由当前的苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼“共剪西共剪西窗烛窗烛”，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻子子“却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时”，则此时独与，则此时独与“
10、巴山夜雨巴山夜雨”相相共而不共而不 得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可想而知想而知。夜雨寄北夜雨寄北赏析赏析 “君问归期未有期君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即景点题。但这一景象把，表面上看，是即景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，
11、又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是是令人伤感的。尤其是“涨秋池涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦的痛苦 。 “何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来，从巴，宕开一笔，从眼前跳脱到将来，从巴山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想。山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想
12、。 “何当何当”二字，意二字，意思是思是“什么时候才能够什么时候才能够”，照应首句，照应首句“未有期未有期”， 既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前两句，既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前两句，似断非断似断非断 。 第四句显得更为精彩。第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时”，是承，是承“共剪西窗共剪西窗”而来，似顺流之舟。在短小得只能有四句的绝句体裁里，毫不可而来，似顺流之舟。在短小得只能有四句的绝句体裁里，毫不可惜地运用了重复句意，不能不谓之大胆。然而，再次出现的惜地运用了重复句意，不能不谓之大胆。然而，再次出现的“巴巴山夜雨山夜雨”，无单调之嫌，
13、文意反而曲折深厚。如果说，无单调之嫌，文意反而曲折深厚。如果说，前一句前一句“巴山夜雨巴山夜雨”是以景写情是以景写情，那么，那么这一句的这一句的“巴山夜雨巴山夜雨”却是以情却是以情写景写景。它与。它与“西窗剪烛西窗剪烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期的向往，对于人对于归期的向往，对于“君君”的深厚友情。这给诗中增添了欢的深厚友情。这给诗中增添了欢欣感。然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前欣感。然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前“归期未有期归期未有期”的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断起伏、的痛苦。我们可以感受到诗人
14、的情感不断起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。小结：小结：这首诗通过归期的问询和回答，这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。诗中情。诗中“期期”字和字和“巴山夜雨巴山夜雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵重复出现，造成了回环往复、缠绵曲折的意思。曲折的意思。 1.“巴山夜雨”后来演变成一个成语，现在用来表达什么含义？ 象征离别之情。 2.君问归期未有期”看似平淡，请简要赏析。 诗人不明说自己多么想家，却从对方的 进行设想，设想妻子是多么思念自己，询问归期，更加反衬出诗人盼望早日回家的心情。
15、 3.这首诗仅仅28个字，却用了两个“巴山夜雨”，这两个“巴山夜雨”是围绕那个字写的？各自的内容是什么？ 围绕“寄”字展开的，第一个“巴山夜雨”是指诗人身在巴山，观看秋雨;第二个是虚写，是诗人想象将来回家后给妻子讲述巴山夜雨的 情景，以及自己当时的心情。4.赏析“当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时”这两句诗是作者对未来夫妻团聚时，幸福场景的想象，诗人心中充满了思念，但思念只能寄托给将来，等到有一天他返回故乡和妻子在窗下窃窃私语，整夜不眠，表达了他希望早日回到家乡的绵绵愁思。5.中心：抒发了诗人漂泊异乡，盼望早日回家的绵绵愁思。作业布置背诵及默写本文，预习下一首诗。板书设计板书设计 夜雨寄北 李商隐 夜雨 涨 秋池 烛 巴山 夜雨 思念 睹物思人教学反思教学反思 学生诵读较好，对诗歌理解较好，默写效果好学生诵读较好，对诗歌理解较好，默写效果好
吉林省双辽市八年级语文上册 2格律诗五首 夜雨寄北课件 长版
