553730579中职英语信息化教学设计

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1、教教 师师 :庹忠国庹忠国 授课班级：授课班级： 11级升学农经级升学农经1班班目目 录录12信息化手段呈现形式信息化手段呈现形式 教学设计的前置部分教学设计的前置部分 教学设计的主体部分教学设计的主体部分 教教 案案 材材 料料1234信息化手段呈现形式信息化手段呈现形式 1信息化手段呈现形式信息化手段呈现形式本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计，通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英

2、语听说读写的综合能力，更培养了学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台。教学设计的前置部分教学设计的前置部分 21 内容分析内容分析教材选用教材选用教教 材材阅读部分阅读部分Paris-the Enchanting City 湖北省中等职业学校教材湖北省中等职业学校教材英语英语下册下册武汉理工大学出版武汉理工大学出版第二十单元第二十单元1 内容分析内容分析 本课通过语言阅读、自由谈论让学生了解在现实本课通过语言阅读、自由谈论让学生了解在现实生活中，人与人之间的冲突越来越频繁，越来越生活中，人与人之间的冲突越来越频繁，越来越常见，而且冲突的领域和领地都在不断拓展。

3、对常见，而且冲突的领域和领地都在不断拓展。对暴恐组织及其人员，必须将其彻底消灭。回社会暴恐组织及其人员，必须将其彻底消灭。回社会一个和平安宁的生活环境！如同习近平同志所说一个和平安宁的生活环境！如同习近平同志所说，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。标。”必须坚持和平发展，必须坚持党的领导。必须坚持和平发展，必须坚持党的领导。这是实现这是实现“中国梦中国梦”不可或缺的外部条件和根本不可或缺的外部条件和根本保障。没有一个和平安宁的国际环境，难以实现保障。没有一个和平安宁的国际环境，难以实现国泰民安。并转化成学生的语言写作能力。国泰民安。并转化成学生的

4、语言写作能力。 2 教学目标教学目标知识知识目标目标技能技能目标目标情感情感目标目标(1)学习掌握一些重学习掌握一些重要的词汇、短语和要的词汇、短语和句式。句式。(2)掌握课文大意，掌握课文大意，复述课文内容。复述课文内容。(1)培养阅读技巧，培养阅读技巧，提高阅读能力。提高阅读能力。(2)积极参与语言积极参与语言活动，培养良好活动，培养良好的听、说、读、的听、说、读、写综合能力。写综合能力。(1)培养学生建立起人与自然培养学生建立起人与自然和谐共处的关系，实现人与和谐共处的关系，实现人与自然和谐共处，协调发展意自然和谐共处，协调发展意识。识。(2) 让学生懂得珍惜和平安宁让学生懂得珍惜和平安

5、宁的生活环境。的生活环境。(3) 培养学生互帮互助的团队培养学生互帮互助的团队精神。精神。2.1 教学重难点教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点(1)掌握与中国梦、自然和谐和掌握与中国梦、自然和谐和和平安宁相关的词汇、短语和和平安宁相关的词汇、短语和句型。句型。(2)了解并掌握课文主要信息，了解并掌握课文主要信息，能自如谈论与人与自然和谐共能自如谈论与人与自然和谐共处相关的内容，并形成文字。处相关的内容，并形成文字。(1)培养阅读技巧，提高阅读培养阅读技巧，提高阅读能力。能力。(2)运用所学的知识在阅读拓运用所学的知识在阅读拓展练习中进行对话和交流。展练习中进行对话和交流。 教法分析教法

6、分析 3 教法与学法教法与学法多媒体视听教室多媒体视听教室多媒体课件多媒体课件资源库资源库教学手段教学手段学法指导学法指导任务型教学法任务型教学法情境教学法、情境教学法、直观教学法、直观教学法、交际教学法、交际教学法、视听教学法、视听教学法、自主学习法、自主学习法、合作学习法、合作学习法、小组竞争法小组竞争法 4 学情分析学情分析我校11级对口升学农经1班的学生 该班大部分学生活泼可爱，爱表现；但他们的英语基础都相对较差，且词汇量有限，知识面狭窄；因此，在教学中应侧重调动学生的学习兴趣，合理分组，倡导自主、合作、探究的学习模式，同时引入竞争机制，指导学生突出重点、突破难点，从而达到人人参与活动

7、，掌握表达珍惜和平安宁的生活环境理念的教学目标。 1教学设计的主体部分教学设计的主体部分 3(一一)课前准备课前准备 教师课前将和平安宁、战乱暴恐资源库、课件和学案，通过网络发布到学生的邮箱或QQ上，学生可以网上下载，同时上网搜集有关中国梦、自然和谐和和平安宁的资料，根据基础，自主预习，遇到疑问可与老师在线交流。(二二)课堂教学课堂教学 贯彻兴趣策略，采用直观教学法，引入话题，激发学习兴趣，明确学习任务。 u步骤一：步骤一：Pre-task(Pre-reading activities)(二二)课堂教学课堂教学1.先播放有关2014年国内外战乱暴恐的可怕视频画面和和平安宁、自然和谐的温馨图片，

8、学生的注意力马上就会被吸引到课堂上来，教师创设问题情境“Which kind of sight do you prefer?”，结合直观可感的图片比对，分组讨论，学生很容易说出和平安宁的生活环境的来之不易。u步骤一：步骤一：Pre-task(Pre-reading activities)(二二)课堂教学课堂教学2.接着呈现图片引入本课主题，用头脑风暴法引导学生进一步探究“As a senior student,how can we protect our environment?”学生就此问题展开讨论，各抒己见，畅所欲言；教师适时点拨。这种方法能促进学生积极参与，发散思维，既能锻炼学生的口头表

9、达能力，又能活跃课堂气氛。u步骤一：步骤一：Pre-task(Pre-reading activities)(二二)课堂教学课堂教学u步骤二：步骤二：Task-cycle(While-reading activities) 利用限时略读，寻读比赛，掌握课文主要信息，解决本课重点之一。阅读过程中，对阅读方法指导，培养和提高学生的阅读能力，才能突破难点。 (二二)课堂教学课堂教学1. 通过限时阅读训练，引导学生利用略读方法 在最短时间内把握文章大意，及时纠正不良的阅读习惯，侧重培养他们快速阅读理解和把握文章中心的能力。这样，大部分学生很快就能找出文章的大意难忘魅力之城-巴黎2.多媒体播放朗读材料，

10、学生听读课文，理清篇章结构，归纳各部分大意。3.精读各段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节和猜测生词的能力。u步骤二：步骤二：Task-cycle(While-reading activities) 设计思路(二二)课堂教学课堂教学u步骤二：步骤二：Task-cycle(While-reading activities) 任务分解依据本文重点是掌握艺术氛围的感染力，设计了两个小任务：(1)判断正误；(2)填写缺失信息。学生查读找出相关信息，尤其是任务二重点考查获取信息的准确性。通过多媒体直观展示相关情景和再现重点词汇，有助于学生理清脉络，加深理解，达到掌握文中主要信息的目的，为接下来的学习做铺

11、垫。在设计学生活动时，可让学生先独立完成任务，再用1分钟，小组间互相交流、互相启发、促进，得出更全面的信息，基础较差学生也会得到不断的激励。(二二)课堂教学课堂教学利用拓展讨论“As a senior student,how can we protect our environment?”学生展开小组讨论，拓展知识。各段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节和猜测生词的能力。师：(适时点拨、指导)让学生了解在现实生活中，环境破坏越来越严重，人与人之间的冲突越来越频繁，越来越常见，而且冲突的领域和领地都在不断拓展。对暴恐组织及其人员，必须将其彻底消灭，回社会一个和平安宁的生活环境！让明白珍惜和平安宁

12、的生活环境的理念。利用多媒体课件形象直观地呈现这些画面，同时也就拓宽了学生的词汇量。 u步骤二：步骤二：Task-cycle(While-reading activities) 拓展讨论(二二)课堂教学课堂教学通过用多媒体课件营造词汇情境，来降低学习难度。学生完成两个小任务，对易混易错词汇及重要语言点进行学习突破。此外，在阅读中教师应鼓励学生通过上下文猜测词义，而非停下阅读去查找单词表。u步骤二：步骤二：Task-cycle(While-reading activities) Language points(二二)课堂教学课堂教学u步骤三：步骤三：Post-task(Post-reading activities)采用交际教学法和合作学习法，组织语言实践活动，完成主题任务，形成创新能力。Thank You!Love life, love lives.