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1、我们先看到了根教学设计（修改）一、教材简析：这篇课文介绍了植物根的生长和根的作用，告诉我们植物生长的所必需的条件。检验学生观察、实验的能力。本课是在学生学习植物新生命的开始和种植我们的植物基础上，学习本课的，且这些学生是农村生长的孩子对身边的植物并不陌生，学习起来相对容易些。因此本课教学尽量丰富的教学资源，采用综合性学习手段，充分发挥学生主观能动性，丰富学生的知识，提高学生观察实验的素养。二、教学目标：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据
2、已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。三、【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。四、【教学难点】：根吸收水分的实验。五、【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物六、教学设计：教学程序：一、创设情境，激发兴趣：1、师：通过我们的精心培育，种子终于发芽了。我们看到的种子发芽的过程是怎样的呢？2、生：思考后回答。3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的
3、大豆和网络上种子发芽的过程图片）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、 师：提示并板书课题：我们先看到了根。2、 （观察活动）观察植物根的生长1、 师：我们种下的大豆已经发生了变化，结合百度图片，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、 生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的大豆。3、 师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的大豆和网上的图片，有什么发现？那么再看一下影片又有什么发现？ 生汇报自己的发现。4、 师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根是向下的方向生长速度快。 三、（研究活动）植物的根有什么作用 1、师：我们给花浇水时，一般往哪里浇？
4、 2、生：说出自己的想法。 3、师：为什么大部分都浇到土壤上？4、 生：说出自己的想法。5、 师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。6、 师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土地壤中？7、 生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）8、 师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：9、 看P8页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞上些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观察试管中的水量有什么变化。10、 师：过几天，试管中的
5、水量变化说明了什么？11、 师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。四、布置作业家庭实验，参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。5、 板书设计： 3. 我们先看到了根 固定植物 植物根的作用于 吸收水分教学反思：在这节课上，我充分考虑发挥学生的观察和实验能力，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标，创设情景，组织教学，组织学生展开讨论和交流，并进行适当点拨。采用了激发兴趣、问题导引法、指导归纳法、小组讨论法及反馈等教学方法。激发学生观察能力和实验能力，大大增强了学生的探索的积极性。虽然本课预想的还全面，但是在讲解和学生配合中有所欠缺。是今后教学中要努力的方向。
《我们先看到了根》教学设计
