西安职业技术学院教学楼设计开题报告

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1、长安大学兴华学院毕业设计（论文）开题报告表课题名称西安职业技术学院综合教学楼设计课题来源学校科研课题类型工程设计指导教师学生姓名学 号专业工业与民用建筑一、课题的目的及意义：目的：通过本设计使学生初步掌握建筑设计、结构设计、施工组织设计的一般原则、 步骤和方法，能综合运用已学过的知识，培养综合分析问题、解决问题的能力，以及相应 的设计技巧，熟悉有关设计规程、手册和工具书，提高自己毕业后到第一线工作的能力， 同时还将培养设计工作中实事求是、严格、准确的科学态度和工作作风。意义：1）进一步掌握和巩固所学基础理论、基本技能和专业知识，并在科学实践中 丰富和完善所学理论知识。2）获得从事设计工作的初步

2、训练，培养独立工作、独立思考和综合运用已学知识解 决实际问题的能力，尤其注重培养创新精神和实践能力。3）初步掌握建筑设计研究的基本方法，培养文件编辑、文字表达、文献查阅、计算机应用、工具书使用等基本工作实践能力。4）树立外国先进理论和本国实际国情相结合的思想和观点。5）培养实事求是、刻苦钻研、勇于探索、善于合作的工作作风。二、近年来国内外研究历史现状：教学楼是现代教育的服务设施，像其它社会产品一样， 它不可能不经过历史更新与换代过程。教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所，应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。1,世纪末，人类社会迎来了继农业经济时代、工业经济时

3、代后的又一个新时代一知识 经济时代。这意味着智力资源的开发正在成为知识经济社会快速发展的基础，知识的生产 成为社会和经济发展的重大推动力。随着知识经济时代对教育的需求急剧增加，近几年我 国政府对教育的投入幅度不断加大，各种民间实体也把投资目标转向高等院校。这使得高 校的建设面临前所未有的发展机遇。面对新型学校的兴建和现有学校的改造和建设的新形 势，学校的管理者和设计师对我国学校的校园规划和建筑设计进行深入的反思越来越显得 十分重要。我国现有许多学校均建于计划经济时期，多数校园的建筑布局按学科、院系“小而全”的封闭体系设置，建筑的密度较大而容积率低，教室和实验室的利用率不高，工程 技术管网设施复

4、杂，不利于可持续发展。空间上的割裂和孤立，使学科之间缺乏联系和交 流，不利于现代大学强调人际交往、学科交流的发展模式。而在这个城市化快速发展的时 代里，学校有限的土地资源日益显其珍贵。教育迅速发展，科学技术日新月异，促使新学 科、边缘学科不断涌现。如何利用有限的条件满足这些变化和要求，是摆在教育决策者和 设计师面前的一个严峻的任务。所以，学校的规划与建筑设计应朝集约化方向发展，使有 限的资源，如资料、信息、设施等，为全校所共用这符合市场经济简约、高效和便捷的要 求。校园集约化发展，具体表现在两个方面：第一，高密度规划。包括校园整体高密度和 教学区建筑的局部高密度；第二，建筑资源的有效利用。要求

5、校园建筑按功能类型进行重 组，促使具有公共性质的使用空间为全校所共用，避免重复建设及浪费。密度的提高和资 源的高效利用必然使校园建筑的功能向综合性、复合化发展。因此，教育建筑综合体的模 式将成为新世纪我国院校建筑发展的趋势。一是集约化的教育建筑在城市规划和建筑设计领域，集约化是指“城市建筑在占有有限的土地资源的前提下，通过综合组织生活功能和复合空间设计，形成紧凑、高效、 有序的功能模式”。在校园的建筑规划上，将有限的校园土地资源集约化使用，使建筑空间呈现聚集效应，以聚集空间结构形成集约化的建筑布局。高校教育建筑的集约化体现在功 能组织和空间结构两方面。功能组织的集约化是指在区分各系部或教育环节

6、的各项功能的 同一性和差异性的前提下，综合组织教学功能，从而将它们通过建筑空间组合方式有机结 合成建筑综合体，集多种功能为一体。如将各系部的公共教学部分和基础实验室统一规划 设计，统一管理；把特殊实验室和教师科研相结合，与公共部分有所区别。又如考虑到学 生的学习过程的延续性，如上自习和信息查询，可以将教室和信息中心综合设计。空间结 构的集约化包括空间功能的集合与空间配置的简约，具有下述特点：空间有序化，通过基 于，提高效益建筑空间组织的秩序原理来建立有序的空间体系，才能实现教育建筑多种功 能并存于一体；空间层次化，集约化教学空间功能的多样性和复杂性，决定了空间设计中 应包含从公共到私密不同等级

7、的完整的空间系列。空间层次化和明确的归属感可以提高场 所的可识别性，加强使用者的自豪感；空间弹性化，建筑空间结构必须具有弹性，体现在 基础技术设施的完善和建筑物结构系统及房间分隔的通用性，以适应灵活变化的要求；空 间复合化，封闭的积层式与上下贯通的“动态流动空间”相结合，统筹考虑交通组织和公 共活动领域的空间创造，使之趋向于立体化、开放化。二是集约化的建筑类型一一教育建筑综合体大城市综合开发对建筑功能提出综合性和灵活性的要求，城市、建筑、交通一体化成为当代城市设计和建设的一种新趋向。它 既要满足人们对城市物质环境和精神生活的高度需求，又要讲求高效、多能、低耗的综合 效益。顺应这种发展趋势出现了

8、一种建筑新类型建筑综合体。建筑综合体是由多个使用功能不同的空间组合而成的建筑，又称综合体建筑。其基本形式有：单体式（即只有 一栋建筑）和组群式（含有多个建筑）。单体式综合体可以是各层之间的使用功能不同， 也可以是一层内各个房间的使用功能不同。组群式建筑综合体是完整的建筑群，各建筑群 之间互为多种性质及功能的复合。建筑综合体是对传统建筑类型和功能单元的叠合重组以 实现多种功能交叉、并存的空间环境系统。综合体内部多种功能间相互协调平衡、相互激 发使得建筑更加能动地发挥其职能和功效，产生更大的经济效益。它可提供比普通建筑更 多的服务内容，为更多的对象服务，使环境产生巨大聚合力。集约化教学模式使在校园

9、规 划设计方面将具有相同功能和相近属性的建筑适度聚集而形成组团格局，或者因用地紧张 将功能不完全相同的单元聚集一体，构成一种新型综合体 教育建筑综合体。2、现代教学楼由于楼层逐新增高，结构越来越复杂.学生密度大.加上课桌、课椅等 可燃物较多，当发生火灾时，逃离比较困难。3、汶川地震，按照重建规划，今年 9月1日开学时，灾区的大部分学生都应该离开临时 板房教室，去新建教室上课。所以灾区主要在建项目之一就是教学楼。审计人员的目光， 更多聚焦在教学楼的质量上。审计署固定资产投资审计司谭志武副处长告诉记者，在审计 署制订的灾后恢复重建审计工作方案中，特别明确提出，要重点关注中小学校等民生工程 的质量管

10、理情况。事实上，在传统审计中，资金的使用是否合法合规才是审计的核心，对 工程质量的关注倒在其次。而且，以往的事后审计，审计人员只能从施工和监理单位提供 的资料来判断工程是否有质量隐患。全过程跟踪审计，给审计人员提供的便利是，他们可 以在施工现场查看钢筋的粗细、水泥的标号，以及监理人员是否尽责等工程建设细节，一 旦发现质量隐患，能及时纠正。在一些学校重建的跟踪审计中，审计人员对建筑质量的关 注，可以说到了 “吹毛求疵”的程度。在绵竹的新市镇，记者遇到了江苏省南通市审计局 的董波。一次质量巡查过程中，董波和他的同事发现，一所学校砌筑内墙的水泥多孔科的 强度达不到要求，而且这批材料没有质量保证方面的

11、资料。于是，他们向驻地援建指挥部 提出审计建议，立即停止使用这批材料，已经砌筑的墙体也必须拆除。同时，还要将这批 材料送到质检部门，在专业检验结果出来之前，不得再施工。可能在专业人士看来，内墙 砖的强度并不是个举足轻重的问题。可审计人员认为，细节问题可能折射管理方面的漏洞。他们在跟踪审计的过程中，会特别关注一些被施工方认为无关痛痒的细节。比如，内墙抹 灰砂浆的厚度及配合比，外墙保温层的材质等，而关注细节的目的，是希望施工方严格细 致地反思管理方面存在的问题。4、抗震方面的问题：新颁布的建筑抗震设防分类标准(GB50223-2004)第6.0.8条中规定：“教育建筑中，人数较多的幼儿园、 小学的

12、低层教学楼， 抗震设防类别应划为乙 类。这类房屋采用抗震性能较好的结构类型时，可仍按本地区抗震设防烈度的要求采用抗 震措施。”而设防类别的划分是按照建筑使用功能的重要性划分，针对乙类建筑，要求地震作用应符合本地区抗震设防烈度的要求；抗震措施方面，一般情况下，当抗震烈度为68度时，应符合本地区抗震设防烈度提高一度的要求。但是尚存在以下问题：(1)目前对于此类建筑的重要性认识还不足，有待进一步提高； (2)低层建筑结构类型的选取除了常用的砖混结构外，框架结构被广泛采用。而框架结构 抗震性能的好坏很大程度上取决于建筑平面布局的规整性。换而言之，仅仅通过结构专业 自身的工作尚不能完全设计出抗震性能优良

13、的建筑物。5、空间组合方面的问题： 在现在社会中大部分中学教学楼都是比较综合的，里面会有普通教室、实验室、音乐教室、美术教师、计算机教室等，而在大学中，这些教室都是分开的， 与之相比，分开比较好统一管理，也不会出现互相影响的问题，在这方面应该逐渐改进。三、设计方案的可行性分析和预期目标： 可行性分析：1 .经过大学四年的学习， 我已经具备了基本的建筑设计能力，制图能力，建筑的结构选型，加强建筑的功能分析、空间组合、内外环境、造型处理等方面的能力，熟练掌握了建筑 设计、方案设计、结构设计等程序阶段，能够独立完成整套的完整的建筑设计及结构设计。2 .这次设计参考了西安职业技术学院附近的资源条件和环

14、境背景，是在尽量符合环境条件的基础上完成的， 通过对西安职业技术学院综合教学楼选址的基本概况（区位条件、地形地貌、人口与用地、道路交通、资源条件、建设条件等）、现状条件、发展背景等的了解分析，以及中大学教学楼的建筑特点，进行有针对性的方案设计，力求满足社会需求以及业主方的期望。3 .具体程序：平面设计立面设计及剖面设计屋面形式、构造及屋面排水形式的确定材料、装修及构造在建筑平面设计中， 除应考虑甲方提供的具体功能要求外，还应考虑建筑物所必备的基本功能。在平面设计中需要考虑：教室、教师休息室及教师办公室、男女卫生间、门厅、休 息厅、走廊及楼梯。各房间所应考虑的内容包括：房间面积、形状、平面尺寸、

15、门窗布置及 房间在建筑平面中的位置。建筑剖面设计包括： 确定房间的剖面形状与各部分的高度、建筑的层数。根据教学楼的功能及使用要求，剖面形状应采用矩形；各房间的高度包括：室内外地面高差、房间净高、 窗台高度、黑板及讲台的高度、门的高度及层高。考虑到构造简单、节省造价、施工方便等因素，一般采用平屋顶；屋面做法应考虑其防水、保温及排水功能而相应设置防水层、保温层、找坡及相应的找平层；屋面排水应采用有组织排水及优先采用外排水。材料、装修及构造包括：楼地面、墙身、顶棚、踢脚、窗台板、门窗以及其他。四、预期目标：新的教学楼建成以后，力求成为布局合理，符合现代教学要求，具有多功能、现代化设备优秀建筑，希望可

16、以给同学们提供一个更好的学习环境，满足学生的各项要求， 进而提高学习质量。另外，通过这次的设计， 也会使我对软件的应用能力有很大提高，学习新的软件 3D和PHOTOSHOP像处理，这将为以后的工作奠定良好的基础，让我们能在竞争激烈的社 会中有一席立足之地。五、进度计划：设计内容时间（共16周）建筑设计部分3. 0周房屋结构体的选型、结构方案及布置1.0周荷载计算1.5周上部结构计算4. 5周计算计计算及分析1.0周基础设计1.5周绘制结构设计施工图2. 5周机动及答辩0. 5 + 0. 5周总计16周六、主要参考资料1 .中华人民共和国国家标准.GB50068-2001 ,建筑结构可靠度设计统

17、一标准S.北京：中国建筑工业出版社，2002.2 .中华人民共和国国家标准.GB50045-95,建筑设计防火规范（2001年版），北京： 中国建筑工业出版社，2001.3.中华人民共和国国家标准 筑工业出版社,2001.GB50009-2001,建筑结构荷载规范S,北京:中国建4.中华人民共和国国家标准 建筑工业出版社,2002.GB50010-2002,混凝土结构设计规范S,北京：中国5.中华人民共和国国家标准 筑工业出版社,2001.GB50011-2001,建筑抗震设计规范S,北京:中国建6.中华人民共和国国家标准 筑工业出版社,2001.GB50003-2001,砌体结构设计规范S,

18、北京:中国建7.中华人民共和国国家标准 国建筑工业出版社,2002.GB50007-2002,建筑地基基础设计规范S,北京：中8.中华人民共和国国家标准 国建筑工业出版社,2002.GB50330-2002,建筑边坡工程技术规范S,北京：中9 .中华人民共和国国家标准.GB50025-2004 ,湿陷性黄土地区建筑规范S,北京：中国建筑工业出版社,2004.10 .中华人民共和国行业标准.JGJ3-2002, J186-2002,高层建筑混凝土结构技术规程 S,北京：中国建筑工业出版社 ,2002.11 .房屋建筑制图统一标准2001年版12 .蓝宗建、梁书亭、孟少平编著，混凝土结构设计原理，

19、东南大学出版社，2002.13 .徐有邻、周氐编著，混凝土结构设计规范理解与应用，北京：建筑工业出版社，2002.14 .吴培明主编，混凝土结构（上、下册）.武汉：武汉理工大学出版社，2003.15 .李国强等，高校土木工程专业指导委员会规划推荐教材一工程结构荷载与可靠度 设计原理（第二版），北京：建筑工业出版社， 2001.16 .东南大学、天津大学、同济大学合编，混凝土结构（上、中册）.北京：中国建筑工业出版社，2005.17 .实用混凝土结构设计一课程设计及框架设计实例孙香红李红主编西北工业大出版社 2008.618 .罗福午，建筑结构概念体系与估算.北京：清华大学出版社，1997.19

20、 .廖莎主编，钢筋混凝土及砌体结构学习指导.武汉：武汉工业大学出版社，2000.20 .沈蒲生，楼盖结构设计原理.北京：科学出版社，2003.21 .建筑构造通用图集 88JX系列22 .实用建筑结构设计手册，北京：机械工业出版社，2004.23 .陈章洪，建筑结构选型手册 .北京：建筑工业出版社，2000.24 .中国有色工程设计研究总院，建筑结构设计系列手册：混凝土结构构造手册（第 三版）.北京：中国建筑工业出版社，2003.25 .吕西林，周德源，李思明等编著，建筑结构抗震设计理论与实例（第二版），上海：同济大学出版社，2002.26 .周果行，房屋结构毕业设计指南.北京：中国建筑工业出

21、版社，2004.27 .贾韵琦、王毅红主编，工民建专业课程设计指南.北京：中国建材工业出版社，1994.28 .封定国、王社良主编，抗震结构设计.武汉：武汉理工大学出版社， 200329 .丹丹安，土木工程专业毕业设计系列丛书一钢筋混凝土框架结构设计与实例.武汉：武汉工业大学出版社，2005.30 .陕西省有关标准图及有关教材等30 .美艾伦。威廉斯 著，design of reinforced concrete structures 中国水利水电出版 社 200231 .McGraw-Hill , Geotechnical earthquake engineering handbook , New York,2002指导教师意见及建议:指导教师签名：年 月 日注：1、课题来源分为：国家重点、省部级重点、学校科研、校外协作、实验室建设和自选项目；课题类型 分为：工程设计、专题研究、文献综述、综合实验。2、此表由学生填写，交指导教师签署意见后方可开题。