《安徽省固镇三中九年级语文下册 12《呼兰河传》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省固镇三中九年级语文下册 12《呼兰河传》课件 （新版）苏教版（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小说以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔小说以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事，是一部回忆性、自传性的小的种种人和事，是一部回忆性、自传性的小说。说。作者以她惯用的散文手法，作者以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它打破了以人物为中心的出儿时难忘的记忆。它打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的有活泼的“我我”和慈爱的祖父，显示
2、出一点天和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。它实际上是沉默的国民灵魂的别传。呼兰河传呼兰河传( (节选节选) )萧红学习目标学习目标1 1、了解作者萧红及作品、了解作者萧红及作品呼兰河传呼兰河传。2 2、品味作品对童年生活状态的描写，体会作、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情，体会祖父的者赞美人性和自然的思想感情，体会祖父的形象。形象。3 3、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。描摹事物。 现代现代_家家, ,呼兰县人
3、。原呼兰县人。原名名 _ ,_ ,笔名悄吟、田娣等，笔名悄吟、田娣等，代表作品有中篇小说代表作品有中篇小说 ，长篇小说长篇小说 等。等。 当今中国最有前途的女作家当今中国最有前途的女作家 鲁迅鲁迅萧红：萧红：3030年代的文学洛神。年代的文学洛神。民国四大才女之一民国四大才女之一吕碧城吕碧城 萧红萧红 石评梅石评梅 张爱玲张爱玲萧红萧红(19111942)检查预习，整体感知检查预习，整体感知呼兰河传呼兰河传小说小说 张乃莹张乃莹生死场生死场1、作者向我们介绍的是什么？、作者向我们介绍的是什么？ 她的童年生活她的童年生活2、地点在哪儿？能大概看出是什么季节？给你的、地点在哪儿？能大概看出是什么季
4、节？给你的感受如何？感受如何？祖父的后花园；春、夏。如，锄谷子、韭菜、祖父的后花园；春、夏。如，锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱；美丽，充满生机摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱；美丽，充满生机3、主要人物是谁？各自的年龄有多大？主要人物是谁？各自的年龄有多大？祖父和祖父和“我我”；祖父快七十了，；祖父快七十了，“我我”四五岁四五岁5、作者都描写了哪些自然事物、作者都描写了哪些自然事物? 自然景物有大花园、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱自然景物有大花园、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱花、果树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜花、果树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜谷穗、黄瓜、太阳、鸟、虫子、玉米、白云等。谷穗、黄瓜、太
5、阳、鸟、虫子、玉米、白云等。4、“我我”对自己童年生活的感情如何？对自己童年生活的感情如何？十分喜欢与眷恋十分喜欢与眷恋自学提纲自学提纲研读课文，完成下列各题研读课文，完成下列各题1 1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？点吗？2 2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？来说明吗？3 3、在在“我我”的眼里，祖父是什么样的一个人？的眼里，祖父是什么样的一个人？他对我的童年生活有什么影响？他对我的童年生活有什么影响？
6、4 4、作者为什么能把后花园中那些极其普通的事作者为什么能把后花园中那些极其普通的事物描写的那样鲜活有灵性？物描写的那样鲜活有灵性？1、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点、能在原文中找到一个词来概括那些事物的特点吗？吗？自由自由2、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环、动物、植物都是自由的，那么置身在这样的环境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说境当中的人，也会怎样？你能举一两个例子来说明吗？明吗？也是自由的。例如，和祖父锄地，随便乱弄，也是自由的。例如，和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜；祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜；没吃完黄瓜又去追
7、蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子。凉的地方睡着了，不用枕头与席子。 祖父在祖父在“我我”的眼里，是一个豁达、宽的眼里，是一个豁达、宽容、慈爱的老人，懂得尊重孩子的天性。容、慈爱的老人，懂得尊重孩子的天性。他使我的童年自由自在，充满快乐。他使我的童年自由自在，充满快乐。 3 3、在、在“我我”的眼里，祖父是什的眼里，祖父是什么样的一么样的一个人？他对我的童年生活有什么影响？个人？他对我的童年生活有什么影响？语言特色：语言特色： 花开了，花开了，就就
8、像花睡醒了似的。鸟飞了，像花睡醒了似的。鸟飞了，就就像鸟上像鸟上天了似的。虫子叫了，天了似的。虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，活了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么样，做什么；要怎么样，就就怎么样。倭瓜愿意爬上架怎么样。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就就开一朵谎花，愿意开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，结一个黄瓜，就就结一个黄瓜。若都不愿意，结一个黄瓜。若都不愿意，就就是一个是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意黄瓜都不结，一朵花都不开，
9、也没人问它。玉米愿意长多高长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。到谁家去？太阳也不知道。 4 4、作者为什么能把后花园中那些极其普通的事、作者为什么能把后花园中那些极其普通的事物描写的那样鲜活有灵性？物描写的那样鲜活有灵性？这里的一切都是美好的，有生命的，有灵性的，这里的一切都是美好的，有生命的，有灵性的，“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，
10、就像鸟上花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。天了似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。”运用运用了拟人的修辞手法写出花、鸟、小虫的富有生命力了拟人的修辞手法写出花、鸟、小虫的富有生命力的运动，富有灵性，写出了花园的活力与生机。的运动，富有灵性，写出了花园的活力与生机。这里的一切都活了，所有的植物和小动物都在这里的一切都活了，所有的植物和小动物都在“动动”：花开、鸟飞、虫叫、倭瓜爬、黄瓜开花、：花开、鸟飞、虫叫、倭瓜爬、黄瓜开花、玉米长、蝴蝶飞。玉米长、蝴蝶飞。这里的一切无比神奇，也无比这里的一切无比神奇，也无比自由：倭瓜随意地爬，黄瓜随意自由：倭瓜随意地
11、爬，黄瓜随意 地开花，玉米自由地开花，玉米自由地长高，蝴蝶自由地飞地长高，蝴蝶自由地飞无论是植物还是小动物，无论是植物还是小动物，愿意做什么就可以做什么，都按照自己的天性生长，愿意做什么就可以做什么，都按照自己的天性生长，没有任何障碍。没有任何障碍。运用了多个运用了多个“愿意愿意就就”的句式，非常有表现力，语气轻松，一气的句式，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了万物能适情任性、自由呵成，形象而有力地表现了万物能适情任性、自由自在地生长。自在地生长。 许多人的童年都有这样一片属于自许多人的童年都有这样一片属于自己的自由天地，不知道成人世界的各种己的自由天地，不知道成人世界的各种
12、忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在一片小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无小天地里寻求快乐，别无他求，幸福无边。而成人不得不为生计奔波，心酸劳边。而成人不得不为生计奔波，心酸劳累之时往往会怀想童年。但昔日不能重累之时往往会怀想童年。但昔日不能重来，儿童的天性早已湮没在人生的波澜来，儿童的天性早已湮没在人生的波澜中，所以，童年的一切美好的东西，感中，所以，童年的一切美好的东西，感觉才会是那样鲜明而富有朝气地展现在觉才会是那样鲜明而富有朝气地展现在我们面前。我们面前。 写作主旨：写作主旨：童年生活童年生活环境：大花园环境：大花园动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱动物：蜂子、蝴蝶、蚂
13、蚱颜色：白、黄、金、绿颜色：白、黄、金、绿植物：榆树、谷子、黄瓜植物：榆树、谷子、黄瓜人物：祖父和我人物：祖父和我摘黄瓜、追蜻蜓摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿采花心、绑蚂蚱腿种小白菜种小白菜铲地（认错谷子）铲地（认错谷子）浇菜浇菜自自由由当堂训练当堂训练一、给下列各字注音一、给下列各字注音二、根据要求默写诗句二、根据要求默写诗句1、故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡、故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的诗句：愁的诗句：。蚂蚱蚂蚱（）榆榆树（树（）蚌蚌壳（壳（）锄锄头（头（）谷谷穗穗（）倭倭瓜（瓜（）水水瓢瓢（）蝙蝠蝙蝠（）玩玩腻腻了（了（）掌握下列生字词掌握下列生字词蚂蚱（蚂蚱（
14、mzha）榆树（）榆树（y）蚌壳（蚌壳（bng）锄头（锄头（ch）谷穗（谷穗（su）倭瓜（倭瓜（w）水瓢（水瓢（pio）蝙蝠（蝙蝠（binf）玩腻了（玩腻了（n） 3 3、写、写呼兰河传呼兰河传这部小说时，萧红已经是一位很成这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，讨论一下，为什么她这样怀念童年的生活？熟的作家了，讨论一下，为什么她这样怀念童年的生活？（结合萧红的经历思考）（结合萧红的经历思考） 材料一：材料一：19111911年出生，年出生，19191919年生母病故。继母冷漠，父亲专制年生母病故。继母冷漠，父亲专制保守，惟有祖父能给她一点温暖。保守，惟有祖父能给她一点温暖。材料二：材料二：
15、19301930年不愿包办婚姻，逃出家庭，从此再未回呼兰老年不愿包办婚姻，逃出家庭，从此再未回呼兰老家；与萧军结合后又分开；后患严重肺病，被医生误诊为喉瘤，家；与萧军结合后又分开；后患严重肺病，被医生误诊为喉瘤，开刀病情恶化，开刀病情恶化，19421942年年1 1月月2222日与世长辞。日与世长辞。材料三：材料三：19341934年年6 6月因编辑进步刊物有逮捕危险而离开哈尔滨至月因编辑进步刊物有逮捕危险而离开哈尔滨至青岛；后因青岛形势险恶奔赴上海；抗战爆发，上海成为孤岛青岛；后因青岛形势险恶奔赴上海；抗战爆发，上海成为孤岛便去香港；不久香港被日军占领，萧红被送进临时医院。便去香港；不久香港
16、被日军占领，萧红被送进临时医院。材料四：材料四：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”材料五：材料五：“从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这还有温暖和爱。所以我就向这“温暖温暖”和和“爱爱”的方面，怀着的方面，怀着永久的憧憬和追求。永久的憧憬和追求。为什么她这样怀念童年的生活？为什么她这样怀念童年的生活？ 作者作者2020岁起漂泊流浪，生活极不岁起漂泊流浪，生活极不安定，国难之际亡命香港，情感一再安定，国难之际亡命香港，情感一再受挫，贫病交迫。人在孤独寂寞困顿受挫，贫病交迫。人在
17、孤独寂寞困顿焦灼之中越发喜欢回首美好往事，怀焦灼之中越发喜欢回首美好往事，怀念过往。儿时的后花园寄托着她生命念过往。儿时的后花园寄托着她生命中全部美好的记忆，回忆故乡，回忆中全部美好的记忆，回忆故乡，回忆美好的童年，让孤独的心回到故园，美好的童年，让孤独的心回到故园，成了她精神最后的慰藉与依托。成了她精神最后的慰藉与依托。 今天，我们今天，我们学习了萧红所描写的童学习了萧红所描写的童年生活，前面还了解了丰子恺作品中瞻瞻、年生活，前面还了解了丰子恺作品中瞻瞻、阿宝、软软的童年生活，现在不知大家是阿宝、软软的童年生活，现在不知大家是否也回忆起自己童年中的趣事来？写出来否也回忆起自己童年中的趣事来？写出来,让大家一起分享。让大家一起分享。课外延伸：课外延伸： 梵高说：梵高说：“爱之花盛开的地爱之花盛开的地方，生命便欣欣向荣。方，生命便欣欣向荣。”因为爱，因为爱，生命便可以随性生长，自由快乐。生命便可以随性生长，自由快乐。让我们珍爱一切美好的生命，爱让我们珍爱一切美好的生命，爱自己，爱他人，爱整个世界！自己，爱他人，爱整个世界！ 教师寄语教师寄语
安徽省固镇三中九年级语文下册 12《呼兰河传》课件 （新版）苏教版
