如何引导学生自主学习

《如何引导学生自主学习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何引导学生自主学习（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、在新课程改革下如何引导学生自主学习仓小邵阿丽新课程改革教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培养。那么我们的教育工作者如何在工作中引导学生自主学习呢？我想结合自己平时的课堂教学实践，谈自己一些粗浅的看法。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。1 .“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱护。学生在没有精神压力，没有心理负担的情况下才能心情舒畅，情绪饱满，他们的才能思维活跃，学习能力才能最强，学生才能做到自主学习

2、、自主探索。2 .在课堂上，我放下架子，走下讲台，成为课堂中的一员教师要成为学生学习的组织者，指导者和合作者，在课堂上使用民主性的语言，允许学生有不同的想法，鼓励学生质疑问难并参与评价，有了这样的课堂氛围，有了这样的民主、和谐、平等、愉悦的人文环境，让每个学生在自主学习探索活动中，主动积极地在各自原有的基础上得到发展。二、引导学生改变学习方式，培养学生自主学习探索教师要引导学生实现学习方式的多样化，精心指导学生开展自主性学习、探究性学习和合作性学习，在学生自主探索过程中，适时地运用观察、操作、讨论、交流、小组合作的方式。比如，在教学圆的面积一课时，问：能不能把圆的面积计算转化成我们已学过的知识

3、来解决呢？然后给学生提供足够的材料，放手让学生自主探索。结果，学生探索出很多转换的方法，通过动手操作，讨论交流，参与新知识的学习过程，感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力，在探索过程中，每位同学的思维能力，动手实践能力都得到提高。三、创造性地使用教材教材是落实教学过程、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据，但教学内容不等同于教材内容。因为，教材无论如何更新，总是跟不上时代的发展，而教师智慧的发挥、知识的不断更新，对教材的不断拓展与补充、创新，才能使教材显示它的生机与活力。因此，实际教学时，我经常在尊重教材的基础上，根据学生实际对教材内容进行有目的的选择、补充或调整，达到

4、优化教学内容的目的。例如，在比的化简的教学中，先让学生说说比与分数、除法之间的关系，再让学生根据分数的基本性质与商不变规律推导出比的基本性质，然后让学生根据比的基本性质化简比就更容易了。所以，让探究成为学生学习的主要方式，让学生主动地参与教学全过程自主学习、主动学习。四、培养学生的学习意识，让学生通过一系列问题的解决进行学习新课改强调的是培养学生的问题意识，让课堂充满问题，给学生留下问题，关键是创造提问的环境，让孩子们意识到他们能提问、可以提问、有权利提问，是学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，引导学生参与探究、思考、让学生通过一系列问题的解决来学习，鼓励学生自主学习，为学生提供

5、探究问题、解决问题的机会，让学生自己去运用和整合不同学科的知识，从而使学习更有针对性和实效性，这样还可以为教师提供和学生家长、社会团体及社会建立合作，共同交流和讨论的学习机会。如何引导学生自主学习，促使每个学生发展，不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它需要长期有意识地逐步探索和积累，但无论如何，“以学生发展为本”的教育理念应该成为我们教学课改的基本出发点，为此，如何努力创建一个有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能，并且培养他们的创新能力和解决问题的能力等，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断探索，不断取长补短，只有这样，才能真正使每个学生的发展跟上时代前进的步伐，只有这样，才能真正体现教师的人生价值，也只有这样，才能胜任新课程改革提出的要求。第5 页共 3 页