《父与子》教学设计

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1、父与子教学设计父与子教学设计 一、导入 漫画 .同学们喜欢看漫画吗？都看过 哪 些有意思的漫画？ 2 2.老师也给大家带来了 一幅画， 两个 漫画 人物：谁来说说画面中的两个人各有什么特点？ 大人：很胖，光头，大肚子，有两撇胡子； 孩子：瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。3 3.同学们观察真仔细，其实这就是细节，细节就在身高上、体型中、眉宇间 。我们看漫画，就要关注。细节，才能得到更多的信息。（板书：关注细节） 师：其实，画面中的两个人是一对父子。两者差异明显，画得很夸张，让人看了 就想笑 。这是漫画的特点 之一 。漫画还有一个特点，那就是故事情节 很 有趣。今天我们就来 走进 一组 漫画 ，关于这对

2、父子两的有趣的漫画。想看吗？ 二、 观察 图 一 .出示图片， 请同学们 边观察边想 ，这幅图画的是什么内容呢? ? 2 2.看明白 了吗 ？说说看。3 3.生发言，师提醒：环境，儿子的动作、心情。引导：你怎么知道是老师的呢？ 你怎么知道是在批评呢？( ( 沮丧) ) 4 4.儿子为什么会受到老师的批评呢 ？ 我们接着往下看。三 、 观察图二.儿子为什么受了批评 ？ 你看明白了吗？ 还关注到了什么细节? ? 老师要父亲签字放学的路上边走边想，很烦恼 2 2.师：刚刚我们欣赏了 、2 2 副图，知道了儿子的数学作业全部做 错了， 受到了 老师严厉 批评，并 要求家长签字。漫画故事后面的情节会是怎

3、样的呢 ？ 让我们来大胆猜一猜。（请看过的同学把手举高一点，你们稍等再发言，给大家一种神秘感。） 梳理学生的观点。你的观点就是 四 、 观察图三、四 这组漫画的结局 和 同学们 猜测 的 一样 呢 ，还是出乎我们的意料呢 ？ 让我们慢慢的揭示谜底 。1.图 图 3 3 看明白吗？ 说说。（纸上 的 儿子 两个字，） 其实就是代表儿子的名字） 实例说明。你的名字叫? ? 如果你是画中的儿子，你写的应该就是？ 漫画欣赏到这里，你有什么疑惑吗？ 老师要求父亲签名_，儿子竟然玩起 了 游戏， 蒙着眼睛写字的游戏， 是不是有点莫名其妙啊？ 在这幅画面中，你还关注到什么细节？（父亲乐呵呵的，笑眯眯的），他

4、可能再想什么？ 2 2.图 图 4 4 看明白吗？说说。父亲在纸上写父亲两个字，其实就是写？ 3 3.这一对 父子到底在干什么？ 聪明的五 五 班的 同学 们，你们 猜到结果了 吗？ 五、 观察图五、六.指名说说五、六两幅图的内容。2 2.两幅图中哪些细节引起了你的关注？ 请特别注意儿子的眼睛和那张嘴。师：同学们看到这里真相大白， 原来父亲的签字就是这样完成的。3 3.这组漫画的题目就叫父亲的签名_。4 4.让我们再来回 味 一下这组漫画。师述文 字。看懂了吗？ 六 、 学生动笔 .会 看漫画还不算 真 本事， 能把漫画故事变成 文字 让我们看到你的文字就被吸引，忍不住笑起来才算真本领。2 2

5、.出示 习作要求 ，齐读。请仔细观察 六 幅画面，抓住细节，把内容写具体有趣。3 3.限时 3 30 0 分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。七 、欣赏评议 .投影学生作品，学生自读。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？ 2 2.生发言，师共同评议。教师紧扣要求，重点评议“ 关注细节 ”。3 3.这组漫画，同学们写的很好，故事中的儿子真是太机灵了。但是，我们能向他学习吗？是啊，他是在耍小 聪明，如果把小聪明用在学习上，那才是大智慧。板书：漫 画 习 作关 注 细 节地震父与子教学设计父子骑驴教学设计评语我和祖父园子教学设计狮子与鹿教学设计祖父园子教学设计（共6篇）第 6 页 共 6 页