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1、教学课题爷爷一定有办法教学课时1课时教学目标1、通过老师的念读，使学生了解故事的内容。2、培养学生听故事技巧和观察画面的能力。3、师生通过交流，帮助学生解决困惑，培养学生的想象能力。教学重难点培养学生听故事技巧和观察画面的能力。教学过程一、 激发兴趣1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫爷爷一定有办法。2、这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？二、 欣赏封面1、我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？2、这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。
2、谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？三、 围绕主线（一）、阅读扉页1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。（二）、阅读第1页1、师叙述2、小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？（三）、阅读第2、3页1、师叙述2、小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？（四）、阅读第4、5页1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。2、师叙述3、小朋友们说这块料子还够做什么呢？（五）、阅读第6、7页1、想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看
3、到了什么？2、是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？3、师叙述4、听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？（六）、阅读第8、9页1、想知道就继续往下看吧。2、师叙述3、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。（七）、阅读第10、11页1、哇，小朋友们，你看到了什么？2、一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？3、师叙述4、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？（八）、阅读第12、13页1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。2、师叙述3、爷爷总是说什么？（这块料子还够做）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？（九）、阅读
4、第14、15页1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？2、师叙述3、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？（十）、阅读第16、17页1、看看就知道了。师叙述2、一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？（十一）、阅读第18、19页1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？2、爷爷真有办法，师叙述3、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？（十二）、阅读第20、21页1、师叙述2、爷爷说什么？（十三）、阅读第22、23页1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。）2、师叙述3、小朋友，这怎么办呢？（
5、十四）、阅读第23、24、25、26页1、约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？2、师叙述3、同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？（十五）、阅读第27页1、让我们一起期待，师叙述2、也就是我们今天读到的这个故事爷爷一定有办法，小朋友们说有意思吗？3、小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？4、在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。四、 引发副线1、小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢？2、想知道吗？答案就在一幅画中。（出示老鼠全家福）找到了吗？3、呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢？这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，让我们去看看。
爷爷一定有办法绘本教案
