主题班会：在竞争中成长

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1、主题班会：在竞争中成长一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故

2、事4、人类社会中有竞争新闻你死我活 谁是真才？ 5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料、教

3、学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的

4、彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目

5、标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才？5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录

6、音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业

7、形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临

8、更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压

9、力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。 3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活 谁是真才？ 5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的

10、 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业？（二）学生的需要。初中生，尽管无

11、丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑

12、战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

13、四、活动准备：1、收集材料，录音配音。2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才？5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由

14、于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料 一、教学目的：（一） 时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业？（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压

15、 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自

16、己 五、效果预计：尽可能主 题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2

17、、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才？5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学

18、会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作

19、准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。 三、教师功效 总体构 思；多方请教；全面指导；重点落实 四、学生作用 积极参与； 各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主 题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力

20、这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真才？5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1

21、、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都

22、存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们

23、想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主 题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学

24、习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。 三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活 谁是真才？ 5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，

25、不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁

26、不恐惧下岗失业?（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“

27、竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了

28、沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活 谁是真才？ 5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅

29、历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业？（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心

30、理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、

31、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主 题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要

32、过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活 谁是真才？ 5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的 困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学 会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也

33、给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业？（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比 于学生，有成功的体验，有良好

34、的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无 伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压 力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己 五、效果预计：尽可能主 题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。一、活动目的：1

35、、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力 就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考 目标。2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争 意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会 生存。二、活动重点：有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。三、活动难点： 长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生 了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。四、活动准备：1、收集材料，录音配音。 2、部分节目排练和指导。3、场景设置。 五、活动简要过程：（一）竞争无时不处不在1、 开始，导入。2、小品招聘3、自然界中存在竞争灭狼护 鹿故事4、人类社会中有竞争新闻你死我活谁是真

36、才？5、竞争就在我们身边（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音相煎何太急 3、只 有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解 2、就中考目标的 制定和实现，谈看法 3、感受流露（四）班主任总结（五）结束 六、活动说明：1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、 操作的程序把握不好。2、由于地区差异像这样的活动开展有相 困难。3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予 了不少的关怀。 七、详细过程：（略）学会生存，学会学习在竞争中成长主题班会说课材料一、教学目的：（一）时代的需要。经济在飞速发展

37、，人类生存面临着新的课题，各地 区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言，学历 学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就 有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?（二）学生的需要。初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在 在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们 也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压 得喘不过气，被弄得终日惶惶。二、教学设想：（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这 个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达 到胜利的彼岸。（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉 着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行， 有了坚硬成熟的心理素养， 以后面临更艰巨的困难， 也是可能无伤大局。（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈一一怎样直面竞争一一敢于挑战压力和减负并不矛盾”这一条线进行。三、教师功效 总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用 积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。