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1、人教版语文八年级（上）第五单元学案第五单元读懂文意领会内涵1.桃花源记2.陋室铭爱莲说3.核舟记4.大道之行也5.望岳春望石壕吏兴趣情境导引先请同学们读一则故事。有人丢了一把斧子，心里怀疑是邻居的儿子偷去了。因此，看他走路的姿势，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子的；看他说话，像是偷斧子的。总之，看他的一举一动、面目表情没有一样不象是个偷斧子的。没有多久，这人去山谷刨土，找到了失去的斧子。隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动作态度，就没有一样像是偷斧子的了。师有谁读不懂的吗？生没有。师再看下面这则故事，有谁读得懂吗？人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也
2、；动作态度无为而不窃斧也。俄而，其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。生我发现这两则故事说的是同一件事。师有多少人同意这一说法。尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍还是有能读出大意的第一则故事就是根据第二段翻译过来的，那么第二段不也是汉字写成的吗？为什么读不懂呢？生它是文言文。师对，是文言文。是古人写文章专用的语言。古人说话与写文章用不同的语言。学文言文有什么用呢？这么深奥难懂，因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河中创造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了巨大的贡献。这文化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与自豪。我们这些中华民族的子孙，有
3、责任传承这份宝贵的文化遗产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。同时，现代语文是古语文的继承和延续。大量的古人语言仍存活在现代人的语言中，如成语就是明证。因此，要学好现代语文也必须学好文言文。但是要打开这一文化宝藏的大门，想不花力气可不行。其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此循序渐进，才能积累大量的语汇，丰富自己的语言，提高自己的语文素养；才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而做人类文明的承载者、传播者。生老师，我们都想学好文言文，不知你说的这相当数量是究竟有多少？师教育部规定初中生必须会背诵文言文20篇以上，古诗词120篇以上,这个数量师简单地说，学好
4、文言的基本方法离不开诵读文章，读懂文意，领会内涵这十二个字。生怎么诵读，怎么才能读懂，怎么才能领会呢？师我们就结合第五单元的几篇课文谈吧。难点互动探索难点问题1读懂文意师古人学文言的方法很简单，就是一个字读。他们认为书读万遍其义自见。生对我们这些初学者来说文言文无异于天书，读读就懂了吗？师告诉大家，大量的事实已证明，这确实是学习古文的最好方法。但必须明确的是，我们现在主张的读不仅仅是张开口发出声音就行了，它有讲究，讲究会读和读的方法。生；怎么才算会读？师会读是指读准字音读词典，吐字清晰、声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气陈述、疑问、祁使、感叹，读出感情。会读还指不光读原文，还要读文下注释，
5、读与原文有关的材料，读文言词典；反复读原文在读正确后，要读流畅，再要读出感情，最终成诵以至化为自己的语言；读原文时，边读边悟，猜测词义、句意，领会上下文意，边读边悟，越读越透，直到领会全文内涵。生老师请结合本单元课文具体教教我们读文言文吧！相关知识链接读文言文的方法正确地读原文读准字音声音洪亮吐字清晰读出节奏停顿正确读出语气读出感情读出韵味熟读成诵读相关的材料读注释读作者介绍读写作背景读古汉语词典读文史常识等范例1怎样读桃花源记？解答1扫清语言障碍，把文章读顺畅。注意几个词的读音仿佛俨然阡陌髫要诣骥2停顿分明，不读破句子。如忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷问/今是何世，乃不
6、知/有汉，无论/魏晋3.用中速，读一遍约25分钟。读出语气，读出感情。如晋太元中，武陵人捕鱼为业用陈述语气，平静的叙述故事；乃不知有汉，无论魏晋用感叹语气，读出惊讶；不足为外人到也用祁使语气，读出诚恳的希望。4边读边猜边查边理解，读十遍要基本成诵。范例2怎样解释桃花源记中有些文言词句、整体把握文意？分析第一段写渔人忽逢桃花林。 晋太元中古代用皇帝年号或天干地支法纪年如有同学想了解得更详细请查阅有关古文化知识资料，晋太元中即东晋孝武皇帝太元年间。 缘根据上下文猜测，词义可能是沿着、顺着。再查词典验证。古汉语常用词词典解释为循、沿。确定猜测正确。下面几个词请你猜猜看是什么意思。异认为奇异之它指前述
7、美景即桃花村缤纷复又境地方芳香气，花草。词典有两个义项，选哪个义项合适呢？选花，从词的结构上看更好些，花、草都是名词，后面的鲜、美都是形容词。尽管香的意思放在草的前面也说得通，但考虑到后面的鲜、美是形容词，就不太好了。 鲜美现代汉语中有这个现成的词，但它一般是用来形容食品的味道好的，用这个词义来修饰芳香，显然不通。怎么回事？这就要追究文言文的特点了。在文言文中每一个字都叫文言词，一般讲，一个文言词也应对应现代的一个词。即鲜对应鲜艳或鲜嫩，美对应美丽。这种解释文言词的方法不妨叫它扩充组词法。下面的许多词都可以用这个方法来解释。穷穷尽绝与世隔绝通通过开朗开阔、明朗交通交错、相通解题方法链接解释文言
8、实词的一个便捷的方法组词法一个字常可以组成若干个词，词组好了，选择哪一个呢？带入句中，能使上下文意贯通的那个词最合适相关知识链接知道文言词义的手段猜、看、查猜凭借已有的语言积累，根据对上下文大意的把握，猜测关键词的意思。看利用好课文下的注释及文前文后提供的相关材料。查未接触过，猜不出，书上又无相应解释的，要查词典，并且还要选准所需的义项。初学者要养成勤查词典的习惯。文章读多了，词语积累越多，猜测的正确率就越高，词典也会翻得越少了。第二段写渔人发现桃花源。猜查下列词山有小口小口猜为小山洞舍舍弃狭狭窄才仅悉全、都平旷平坦、宽广组词，同义扩充组词怡然愉快的样子豁然开阔的样子。俨然整齐的样子。相关知识
9、链接古今异义词的解释古今异义古今鲜美鲜艳、美丽食物味道好交通交错、相通交通邮电事业的总称妻子妻子、儿女仅指妻子第三段写渔人作客桃花源。1 .见渔人省主语，此中人,乃大惊省主语，此中人，问所从来省主语，此中人。具答之省主语，渔人。2 .猜查下列几个词悉，具，咸都表全，都闻听说乱战乱邑人同乡人遂就乃竟道说3.下列几个词要理解何世哪一代，即秦几世。因源中人是秦时逃出来的，一直以为外面的世界仍然是秦的天下。秦始皇是第一个皇帝，他的子孙为二世、三世故源中人这么问.语云对说不足不值得第四段、第五段、渔人告密及别人再也找不到世外桃源猜查下列几个词既之后其他的志设标记之凑足音节的助词，无义遣派向以前，从前译文
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