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1、 关 雎 蒹 葭导导 入入 中国是一个诗的国度，中国的古典诗词灿若星河，佳篇中国是一个诗的国度，中国的古典诗词灿若星河，佳篇如林，诗歌以她完美的艺术形式，不朽的审美价值哺育了无如林，诗歌以她完美的艺术形式，不朽的审美价值哺育了无数才华卓绝的文人墨客。在中国诗歌这条源远流长的文化长数才华卓绝的文人墨客。在中国诗歌这条源远流长的文化长河之中，我们跨越千年的时空向远古走去，去探寻诗歌光辉河之中，我们跨越千年的时空向远古走去，去探寻诗歌光辉的源头，我们一路走过了元曲、宋词、唐诗，走过了汉赋、的源头，我们一路走过了元曲、宋词、唐诗，走过了汉赋、楚辞，当我们穿过岸边依依的杨柳，拂开水上参差的荇菜，楚辞，当
2、我们穿过岸边依依的杨柳，拂开水上参差的荇菜，我们听到了雎鸠关关的鸣叫之声，听到了伐木者坎坎的伐檀我们听到了雎鸠关关的鸣叫之声，听到了伐木者坎坎的伐檀之声，看到了深秋清晨泛白的芦花，看到了寒冬时节霏霏的之声，看到了深秋清晨泛白的芦花，看到了寒冬时节霏霏的雨雪雨雪 三千年前的那块小洲，三千年前河畔的每一株草、每一三千年前的那块小洲，三千年前河畔的每一株草、每一缕风，岁月的风尘无法将之覆盖，时光的流逝无法将之湮灭。缕风，岁月的风尘无法将之覆盖，时光的流逝无法将之湮灭。这节课，让我们徜徉于这节课，让我们徜徉于诗经诗经的艺术殿堂，去聆听三千年的艺术殿堂，去聆听三千年华夏先民的吟唱，去感受公元前东方文明的
3、辉煌。华夏先民的吟唱，去感受公元前东方文明的辉煌。 诗经简介诗经简介诗经是中国历史上最早的诗歌总集。诗经原本叫诗，共有诗歌305首。没有内容的是南陔、白华、华黍、由康、崇伍和由仪），因此又称诗三百，三百篇。从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为诗经。诗经中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。其所涉及的地域，主要是黄河流域，西起山西和甘肃东部，北到河北省西南，东至山东，南及江汉流域。它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌。音乐上分为风、雅、颂三部分。表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈（敷陈其事而直言之也），“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。 诗经对后代诗歌发展有深
4、远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。关雎简介关雎简介 关 雎 是是风风之始也，也是之始也，也是诗经诗经的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：明对它评价很高。孔子说：“关雎关雎乐乐而不淫，哀而不伤。而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义其声、情、文、义俱佳。俱佳。 睢鸠在传说中是一种情意十分睢鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食憔悴而死。忧思不食憔悴而死。雎雎 鸠鸠 窈窈 窕窕 淑淑女女 好好 逑逑 参参 差差 荇荇菜菜 辗辗 转转 寤寤 寐寐 琴琴 瑟瑟 左右左右芼芼之之 钟鼓
5、钟鼓乐乐之之jj jijiyoyo tiotioshshhoho qiqicncn ccxngxngzhnzhn zhunzhunss momo ll字词注音字词注音ww mimi诗歌朗诵关关关关睢鸠，在河之睢鸠，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。拟声词拟声词水中的陆地水中的陆地文静美好的文静美好的样子样子好的配偶好的配偶 雎鸠鸟不停地鸣叫，雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小岛上。栖息在河中的小岛上。美丽文静的姑娘是君美丽文静的姑娘是君子的好配偶。子的好配偶。 第一章 以立在河洲上鸣叫的关雎以立在河洲上鸣叫的关雎起兴起兴，引出，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，淑女是君子喜爱的配偶
6、的情思，奠定全篇的基奠定全篇的基调调。诗歌翻译诗歌翻译参差参差荇菜，左右荇菜，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。长短不齐长短不齐 捞取捞取寤，醒着；寐，睡寤，醒着；寐，睡着。这里意思是日着。这里意思是日日夜夜。日夜夜。 参差不齐的荇菜，参差不齐的荇菜，在船的左右捞取。美在船的左右捞取。美丽文静的姑娘，日日丽文静的姑娘，日日夜夜地思念他。夜夜地思念他。 第二章 以眼前景物为喻，隐喻君子对淑女锲以眼前景物为喻，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。而不舍的追求。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。 思念思念形容思念之情绵绵不尽。悠，思念。形容
7、思念之情绵绵不尽。悠，思念。 追求姑娘难以如愿，追求姑娘难以如愿，更加日夜思念着她。相更加日夜思念着她。相思之情绵绵不尽，翻来思之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。覆去难以入睡。 第三章 通过对君子求之不得的具体情态的细通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，表现了这位君子对心目中恋人的痴情致描写，表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。和执着。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟琴瑟友友之之。弹琴鼓瑟表示亲近。弹琴鼓瑟表示亲近。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐之之。 挑选。挑选。 使她快乐。使她快乐。 参差不齐的荇菜，参差不齐的
8、荇菜，在船的两边挑选择取。在船的两边挑选择取。美丽文静的姑娘，弹琴美丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟以求亲近她。鼓瑟以求亲近她。 参差不齐的荇菜，参差不齐的荇菜，在船的两边挑选择取。在船的两边挑选择取。美丽文静的姑娘，敲击美丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。钟鼓使她快乐。 第一章：见物起兴，直写自己的见物起兴，直写自己的 愿望。愿望。关关雎鸠关关雎鸠 所所 听听在河之洲在河之洲 所所 见见窈窕淑女窈窕淑女 所所 思思君子好逑君子好逑 所所 愿愿极有层次语约义丰整体感知整体感知 这位采荇菜的姑娘在这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长使他日夜相思，已到了长夜不眠
9、的程度。夜不眠的程度。 寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦 第二、三章：写自己的爱慕之心和相思写自己的爱慕之心和相思 之苦。之苦。 进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思念和美好愿望。深切思念和美好愿望。“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐钟鼓乐之之”，是他设想愿望实现时的欢乐场景，是他设想愿望实现时的欢乐场景 ，也就，也就是他想象结婚时的热闹情景。是他想象结婚时的热闹情景。第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景设想愿望实现时的欢乐场景。琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹 1.1.第一节是采用什么手
10、法开篇的？写第一节是采用什么手法开篇的？写 雎鸠鸣叫起什么作用？雎鸠鸣叫起什么作用？ 第一行以第一行以起兴手法起兴手法开篇，由雎鸠立在水中沙开篇，由雎鸠立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。联想。由此奠定了全篇的抒情中心。 起兴：就是触景生情，因事寄兴。起兴：就是触景生情，因事寄兴。 此处，写雎鸠鸟鸣叫，此处，写雎鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱既象征男女欢爱，又又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。2.2.主人公的思想变化经历了怎样的历程？主人公的思想变化经历了怎样的历程？ 第一章河边邂逅，
11、一见钟情。河边邂逅，一见钟情。 二三章朝思暮想，辗转反侧。朝思暮想，辗转反侧。 四五章琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。琴瑟钟鼓，欢庆娱乐。 3.3.概括诗歌主旨。概括诗歌主旨。 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。的渴望。 关雎关雎所歌颂的是一种感情克制，行所歌颂的是一种感情克制，行为谨慎，以婚配为目的爱情，所以儒者认为谨慎，以婚配为目的爱情，所以儒者认为这是很好的典范，是为这是很好的典范，是“正夫妇正夫妇”，并由，并由此引导广泛的德行教材。此引导广泛的德行教材。托物起兴托物起兴。“兴兴”，对于诗歌中渲
12、染气氛、，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。美身姿起兴。 重章叠句重章叠句。强化感情，深化意境，增强节奏强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。感、音乐美。 均为四言，题目取自首句，采用一些双声、均为四言，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字叠韵字。4.4.品读全诗，探究特色。品读全诗，探究特色。一、在语言运用上：一、在语言运用上：见物起兴，反复咏唱，朴素优美、
13、韵律和谐。见物起兴，反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。二、在追求的方式上：二、在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。三、在追求的对象上：三、在追求的对象上：是劳动中的女子。是劳动中的女子。诗歌总结诗歌总结蒹葭简介蒹葭简介 蒹 葭 选自选自十五十五国风国风的的秦风秦风，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想, ,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭蒹葭，意思是，意思是“荻苇、荻苇、芦苇芦苇”，生于水边。，生于水边。诗歌朗诵字词注音字词注音蒹蒹 葭葭 伊伊人人 溯溯 洄
14、洄 宛宛萋萋 萋萋 未未晞晞 湄湄 跻跻 坻坻 涘涘 沚沚wnwnss huhuqq qqxxmimijjss zhzhyyjinjin jijichch诗歌翻译诗歌翻译蒹葭蒹葭 苍苍苍苍，白露，白露为为霜。所谓霜。所谓伊人伊人 ， 在水一方在水一方。溯洄溯洄 从从之之，道，道阻阻 且且长。长。溯游溯游从之从之， 宛宛在水中央。在水中央。 芦苇芦苇茂盛的样茂盛的样子子 结成结成那人。指那人。指所爱的人所爱的人在水的那一边。指在水的那一边。指对岸对岸逆流逆流而上而上跟随跟随追寻追寻 艰险艰险连词，表并连词，表并列，又列，又顺流顺流而下而下仿佛仿佛好像好像 河边芦苇茂盛青苍，秋深露水结成霜。我河边
15、芦苇茂盛青苍，秋深露水结成霜。我意中的那个人儿，就在对面河岸上。逆流而上意中的那个人儿，就在对面河岸上。逆流而上去追寻她，道路却艰险而漫长。顺流而下去追去追寻她，道路却艰险而漫长。顺流而下去追寻她，她又好像在水的中央让我无法到达。寻她，她又好像在水的中央让我无法到达。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水。所谓伊人，在水之之湄湄。溯洄从溯洄从之之，道，道阻阻 且且 跻跻。 溯游从溯游从之之，宛在水中，宛在水中坻坻。茂盛的样子茂盛的样子 干干岸边岸边 艰险艰险 高高 河边芦苇杂多茂盛，清晨露水未干。我那河边芦苇杂多茂盛，清晨露水未干。我那意中的人儿，站在河岸那一边。逆流而上去追意中
16、的人儿，站在河岸那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又崎岖。顺流而下去追寻她，寻她，道路艰险而又崎岖。顺流而下去追寻她，她又好像在河心小岛上，我却无法到达。她又好像在河心小岛上，我却无法到达。水中高地水中高地蒹葭蒹葭采采采采 ，白露，白露未已未已 ，所谓伊人，在水，所谓伊人，在水之之涘涘 。溯洄从溯洄从之之，道，道阻阻 且且 右右。 溯游从溯游从之之，宛在水中，宛在水中沚沚。茂盛、众多茂盛、众多 还没有完。已，停止。还没有完。已，停止。水边水边 弯曲弯曲水中的小块陆地水中的小块陆地 河边芦苇茂盛丛丛，清晨的白露还没有干。河边芦苇茂盛丛丛，清晨的白露还没有干。我那意中的人儿，就站在河的另一边。逆
17、流而我那意中的人儿，就站在河的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又曲折。顺流而下去上去追寻她，道路艰险而又曲折。顺流而下去追寻她，她又好像在河中的小洲上。追寻她，她又好像在河中的小洲上。整体感知整体感知第一层第一层 用水岸边的秋景起兴，抒发了主人用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。第二层第二层 用反复咏叹的方法，更深入一层把用反复咏叹的方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮，可望主人公企求和失望的情绪推向高潮，可望而不可即，失望郁闷之情，不言自明。而不可即，失望郁闷之情，不言自明。第三层第三层 反复咏叹，结果依然可望而不
18、得反复咏叹，结果依然可望而不得会晤，表达了深沉的相思之情。会晤，表达了深沉的相思之情。 1.1.赏析本诗在结构上的特点。赏析本诗在结构上的特点。一一 苍苍苍苍 霜霜 一方一方 长长 央央二二 萋萋萋萋 晞晞 湄湄 跻跻 坻坻三三 采采采采 已已 涘涘 右右 沚沚重章叠句： 是是诗经诗经常用的表现手法，这常用的表现手法，这种手法可以种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。 2.2.这首诗反复写这首诗反复写“蒹葭蒹葭”形态、
19、形态、“白白露露”的变化，在诗歌中起什么作用？的变化，在诗歌中起什么作用？蒹葭蒹葭苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采白露白露为霜为霜未晞未晞未已未已 渲染了一种清冷渲染了一种清冷索寞的气氛，为索寞的气氛，为主人公的活动和主人公的活动和心情奠定了基础。心情奠定了基础。 3.3.诗中不断变换诗中不断变换“伊人伊人”所在的地点，所在的地点，这样写的意图是什么？这样写的意图是什么？伊人伊人水之方水之方水之湄水之湄水之涘水之涘溯洄从之溯洄从之溯游从之溯游从之道阻长道阻长道阻跻道阻跻道阻右道阻右水中央水中央水中坻水中坻水中沚水中沚主人公主人公4.4.主人公追求主人公追求“伊人伊人”时的心情经历了怎时的心情经历了怎样
20、的变化？样的变化？第一章：第一章：憧憬。憧憬。第二章：第二章：焦急、失望焦急、失望。第三章：第三章：惆怅、遗憾、怀念。惆怅、遗憾、怀念。时间推移：白露为霜白露为霜未晞未晞未已未已 凝望追寻时间之长凝望追寻时间之长地点转移：在水一方在水一方之湄之湄之涘之涘 宛在水中央宛在水中央水中坻水中坻水中沚水中沚 伊人缥缈难寻伊人缥缈难寻过程艰难：道阻且长道阻且长且跻且跻且右且右 不管艰难险阻，矢志不移不管艰难险阻，矢志不移 反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。小小 结结合作探究合作
21、探究 1.1.诗中的主人公是怎样一个形象？诗中的主人公是怎样一个形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。矢志不移的痴情青年男子的形象。2.2.诗歌是怎样写景？怎样写人的？诗歌是怎样写景？怎样写人的？写景 描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒发了主人公凄婉惆怅之情。发了主人公凄婉惆怅之情。写人 每章三四句，写心上人可望而不可即，每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险
22、阻，表现每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。“在水一方” 揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长” 是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境 让我们感到希望与理想乃是一个若有让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。若无、可望不可即的影子。 诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。从哲学的高度反情感，揭示了人类永存的企慕情感。从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，映
23、了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。反映了人类对完美境界永无止境的追求。3.3.“所谓伊人所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？指的仅仅是一个美丽的女子吗？4.4.概括诗歌主旨。概括诗歌主旨。 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及可望不可即的惆怅之情。以及可望不可即的惆怅之情。 歌者思念的对象可能在遥远的地方，歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。越深。诗歌鉴赏诗歌鉴赏1.重章叠
24、句。三章只是通过一字之易，一三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。情味更浓。情。情味更浓。 2.借景起兴。 3.含蓄美、意境美和朦胧美。1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。蓄地表现出来。2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的虽未刻画双方形象，但主人公的执着、执着、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰
25、感知。3、余音饶梁：只写追求之难，伊人只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结果如何，给读者留下想象余地。结果如何，给读者留下想象余地。1 1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分。难解难分。2 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。意的心情浑然一体。3 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。无踪的境界相互映衬。4 4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。露白、秋水澄明的景致烘托出来。 作品没有直叙心情，而采用曲笔作作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。现、朦胧飘渺之感。作作 业业1.1.积累字词及文学常识。积累字词及文学常识。2.2.背诵并默写诗歌。背诵并默写诗歌。3.3.完成完成全效学习全效学习。4.4.精读本单元精读本单元“综合性学习综合性学习写作写作口语口语交际交际”。
九年级语文下册 第六单元 第24课《诗经》两首课件 新人教版
