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1、桑塔.露琪亚大河岸小学 王蕊娜 2014.11.19教学目标：一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔.露琪亚，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。三、能够感受、体验桑塔.露琪亚的音乐情绪及风格，重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲桑塔露琪亚。难点：歌曲演唱情绪的把握。教学过程：一、激趣导入1.以我的太阳入手，送给同学们礼物要求：收礼物时要用你的耳朵，闭上眼睛听，然后回答以下问题：你们了解意大利吗？请给大家做些介绍。学生发言。教师补充介绍：意大利有著名的罗马斗兽场、比萨斜塔、闻名于世的水上城市威
2、尼斯有画家达芬奇、拉菲尔，雕塑家米开朗基罗，诗人但丁等。2. 师：这首歌给你什么感觉？是谁演唱的？她表达了怎样的感情？明朗、宽广、热情意大利有勤劳的人民、美丽的风光、富饶的物产，人民豪放热情。同样也有迷人的民歌。二、新课师：接下来，我们再来听一首意大利民歌桑塔露琪亚1.听范唱（男独），感受音乐的美景 （听后倒带）师：这首桑塔露琪亚 给你什么感受？歌曲描写的桑塔露琪亚是指什么？ 学生回答师总结：（材料一简单提一提）描绘了人们在星月交会的夏夜荡舟海面的情景。表达了一种宁静的场景和热情洋溢情绪的结合2.了解了以上知识，我们再次聆听歌曲（童声合唱）师：在欣赏的过程中请注意节奏的律动，体会拍子的 韵律感
3、，同时，注意其演唱形式是什么？（然后欣赏）师：歌曲采用的是几拍子节奏？学生回答如果学生回答有误差，教师可以弹奏钢琴提示。三拍子 强-弱-弱 八三拍是指以八分音符为一拍每小节有三拍。（作简单讲解）3.讨论节拍的用意，同步欣赏吉他伴奏的乐曲。用啦啦来唱旋律，用手打强弱，教师只做打三拍子的拍动作，但不说明强弱，让学生思考。（打拍时变化两种，一用击掌强弱弱，二用三拍子指挥）师：接下来让我们讨论一下作曲家采用这种节拍的用意（同位或小组讨论，过程中教师用琴弹奏音乐旋律）师总结：桑塔露琪亚是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作的。船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍
4、，给人以摇晃感觉。4. 尝试跟琴视唱乐谱师：在视唱的过程中，请同学们注意八三拍的记谱法，熟悉一下乐谱。 （教师在这个过程中要及时纠正学生容易出错的地方）5. 学生跟琴轻声唱词，体会船儿在水中荡漾的感觉。（小连线起伏提示一下）6. 分析歌曲师：这首乐曲根据情绪或旋律变化的不同可以分成几个乐段？学生回答师总结：中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅。从音乐要素的角度看，歌曲节奏摇曳动荡，富有活力。旋律婉转而起伏，前段较为平稳，后段跳至高音区，明朗豪放，充满激情，形成全曲高潮。7.歌曲情感处理，欣赏男声合唱，找出不同版本的区别。师：请根据我们刚刚分析的情绪来演唱这首歌曲 （伴奏响起，师生交流并
5、热情地演唱歌曲，用身体的摇动体会在水中荡漾的感觉）8.加入二声部师：接下来，老师要和你们配合一下，加个声部进去，同学们按照歌曲原来的旋律演唱，同时注意老师是怎么演唱的？9.欣赏世界三大男高演唱的桑塔露琪亚师：接下来让我们听一听三大男高音演唱的意大利语的 桑塔露琪亚 一起品味来自意大利的正宗的艺术歌曲介绍三大男高音：帕瓦罗蒂音色明亮、光辉；多明戈音色宽厚、悲情；卡雷拉斯音色流畅、均匀。三、实践与拓展（备用，条件不成熟下不使用）假设情景：在一个星月满天的仲夏夜，我们一起来到了桑塔露琪亚的海滩上，周围的景色是那么迷人，伴着微微的海潮声，我们一起轻声唱起了三塔露琪亚。（使用乐器：小提琴、口琴）小结：本节课，我们接触了欧美音乐的韵味，超越了国界，领略了世界音乐的丰富多彩，只要你走进音乐，就会发现一片又一片动人的天地，只要你深入探索，就会有一个又一个惊喜的发现
桑塔露琪亚_教案
