初中化学课件化学式与化合价说课稿

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1、初中化学课件化学式与化合价说课稿一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和 有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重 要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲 述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式 同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果 但是化学式的书写，主要是通过化合中国传统文化论文价来推求。从教材方面看 化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化 学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没

2、有核外电子排布和最外层 电子得失的知识基础。因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用 是有一定难度的。(1分析本节课的教学背景化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。在此以前涉及到的有 化学式，物质结构的初步知识。另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要 的影响，尤其是对酸、碱、盐的高中生物试卷分析学习。也就是说 ，本节课是初中化 学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。(2展示本节课的教学目标：在化学课程标准中指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养 放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教 学目标：、用原子结构的初

3、步知识，使学生认识元素的化合价是元素的一种性质。原 子结构决定了元素的化合价；识记常见元素和原子团的化合价。、培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力、使学生懂得只有确实存高二英语学案在的物质，才能写出它的化学式。对学生进行实事求是的教育。(3本节课教学重、难点的确定及解决方法教学重点：通过对化合价第一课时的学习，不但要让学生真正领会化合价的 实质,而且要让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化 合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式和 化学方程式。据此，我确定本节课的教学重点为：了解化合物中元素正、负化合价代 数和为零的原则。记忆常见元素

4、和原子团的化合价。教学难点：化小学语文教学新论文合价”概念的建立和定义都抽象难懂，因此，我 把它确定为本节的难点。教学重、难点的解决方法：在教学过程中我注意：利用多媒体课件演示动画，模拟微观变化，帮助学生形成化 合价的概念和理解化合价的实质。这样，不但能顺利突破本节课的难点，也促进了学 生微观思维能力的发展。二、学生卜#况分析：对已进入九年的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成 ， 在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他们自主学习的环境，给 他们发表自己见解和表高中数学试卷下载现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望，让他们自己进行自主学习活动，让他们获

5、得施展自己创造性才能的机 会。所以本节课我设置了许多活动，比如,”;比一比，看谁最棒Agt;、Alt;动脑动手活动 Agt；、A|t；快速抢答Agj A|t；讨论与交流Agt；等，特别是在课的最后我还设置了记忆化 合价的过关游戏，这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态中 , 而且能让学生在探索中学会学习。三、说教法：一位教育家曾这样说过：科学知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现 它们,独立地去掌握ppt课件下载它们。一个好的老师是教人发现真理，而不是奉送 真理。”依据这些新的教育理念我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的

6、原则，我对本课教学的采取了如下方 法：模拟微观变化，优化概念的形成利用多媒体课件，创设问题情景，归纳化合价规律 利用集体的智慧，寻求适合学生自己的记忆方法四、说学法：依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，并在认真分析我班学生接受情况 后，我确定了本节课中要注重指导学生实施 六字绿色帼帼课后题方针”一听、思、 说、议、记、闯：听一一听得明白、思一一敢思会思、说一一表达完整、议一一学会交流、记一一巧妙记忆、闯一一勇于闯关通过这节课，不但能让学生学会知识，而且能让学生学会学习的方法。五、说教具准备：多媒体课件、实物投影六、重、难点的学习与目标完成过程：为了实现教学目标，基于对教材的分析、学生情况的

7、分析，我确定通过以下六个 教学环节完成本节课的教学任务。（一依旧带新，引入概念化合价”概念的建立和定义都抽象难懂，是本节的难点。由于初中同学的知识 和思维水平的限制，我在教学中先通过复习回高中化学元素周期表忆学过的大量的 化学式，使学生意识到不同元素形成化合物时，他们之间的原子个数比可能是不同的但不是任意的。我是这样引入新课的：至今，我们已学过许多物质的化学式，其中有单 质，也有化合物，当然化合物的种类要比单质多得多。本节课我们把这些化合物的化 学式放在一起，作些比较，看看还能从中总结出点什么，从而学一些新的知识，好不好？全班自然分为三个组，限时一分钟写出尽量多的化学式，以多者为胜。这时我投

8、影学生写的化学式，让学生观察后教师总结：这许多化学式化学方程告诉我们，原子结 合成分子时，相互之间不是以任意数目结合的，而是具有确定的数值的。那么，元素的原子在形成化合物时表现出来的 这种性质叫化合价。从而引出 化合价”的概念。（二模拟微观变化，优化概念的形成让学生进行探究活动：为什么元素具有化合价？此时，教师利用动画模拟NaCl的 形成过程，让学生真正弄明白NaCl的形成过程，并在此基础上对MgCl2的形成过程 进行探究。最终真正明白为什么元素具有化合价和化合价的确定方法。（三利用多媒体课件，创设问题情景，归纳化合价规律：在学生了小学英语教学反思解了化合价的概念后，本节课还要求学生掌握化合

9、价的一些规律。如何使学生及时尽快地在有限的课堂时间里通过大量具体的实例，自己寻找那些规律呢？我又一次利用了多媒体计算机生动的呈现功能，先由电脑屏幕 一次性地展示出几十种化合物和单质的化合价，引导设疑，启发学生观察、讨论和寻 找化合价的一些规律。接着，我组织学生按座位形成的分组进行讨论，踊跃发言。最后每组派一位代表 总结陈词，同学们很快便将化合价的一些规律归纳了出来。（四利用集体的智慧，寻求适英语翻译器合学生自己的记忆方法：这时让学生认真讨论，积极发言，提出适合自己的记忆方法，在学生讨论的过程中 老师适时的分析和出示有关资料：（1可从原子的结构示意图与元素化合价的关系这 个角度去记忆。（2可以用

10、顺口溜来记忆。（3可以用分类法记忆。最后老师提出自己的看法，供同学彳门参考：老师觉得：只需记住特殊的元素的化 合价就可以了，比如说用分类记忆法：一价金属只有三种：钾、钠、银；三价的金属, 般是两种，就铁和铝，而且铁还有二价的时候，一般的金属元素多数是二价的。铜有二 价的小学五年级数学试卷也有一价的时候。也就是说关于金属，其实就掌握钾钠银 铝铁铜就可以了。另外让同学们注意：一种元素显不同化合价时的读法：如:F e C 13 (Fe 3价氯化铁F e C 12 (Fe 2价氯化亚铁。非金属元素，主要记氧永远是负二价，氢永远是正一价，氯是负一价，这几种元素记 住了以后，可以帮助我们去分析其他元素的化

11、合价。依据化合物中，元素正负化合价的代数和为零。还有几个原子团的化合价要提，比如，碳酸根负二价、硫酸根负二价，硝酸根负一 价，氢氧根负一价。还有一个，钱根是正一价，可用分类记忆法记忆，也可以依据原子教 学方法有哪些团口诀记忆。另外，还需要同学们注意：原子团的化合价是组成元素的 化合价的代数和。(五师生共同回顾总结让学生对本节所学知识要点复述回顾，然后再用多媒体提纲式显示，培养学生的 归纳能力。七、说板书设计：一、化合价：元素的化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性 质，用来表示原子之间化合的数目。二、元素化合价的确定：离子化合物中，元素化合价的数值，就是这种元素的一个原子得失电子的

12、数目。 并且失电子为正价，得电子为负价。结论:元素的化合价由正、负和七年级上册数学试卷数值的两个方面来表示。3.单质中元素的化合价为零。三、化合价的表示方法和读法：四、化合价规则和一般规律：五、常见元素及原子团化合价的记忆：这样提纲式的设计板书，有利于师生共同回顾总结。更有利于学生回忆本节课 所学知识。八:课后反思化合价本身是一节内容抽象、难懂的课程，而且学生还没有建立核外电子 排布和最外层电子得失的知识基础，因而学习这样一个抽象概念并掌握其应用，具有 一定难度，处理不好很容易造成学生的厌学情绪。本节课在设计时有意把教学内容和幼儿美术教案形式有机的结合起来，采用竞赛形式，把学生带入一系列问题情

13、境中，层层递进，激发学生的学习热情和猜想探索的 精神;题目设计面向全体，注重差异，给了学生更多展示自己的机会，使全体学生都能 在自主探索轻松掌握化合价的知识，达到了润物细无声”的教学效果。尤其是教学 设计中故意创设错误情境，鼓励学生怀疑老师、质疑课本，能极大限度的提高学生的 学习兴趣，体验成功的快乐；课堂节奏紧凑，构成一个完整的知识体系，有利于学生知 识系统化。作业设计具有很强的开放性，能较免费课件下载好的反映课堂教学效 果。九:教学理念1 .采用竞赛形式，极大地鼓励了学生的学习热情，有利于学生对新知识的探索和 接受。2 .知识讲授由浅入深，层层7入，竞赛题目环环相扣，使学生在不知不觉问轻松的

14、 掌握了化合价规律及其应用3 .本节课抛开传统的 化合价口诀”的教授方法，而整节课以“Na Mg Al H O Cl六 种常见元素的化合价贯穿始终，既减轻了学生的学习压力，又利于知识的体系化并注 重了知识的应用。4 .本节课师生、生生之间的交流合作默契，课堂气氛轻松活泼。尤其是教师故意 创设的错误情境更达到六年级上册语文试卷了本节课的高潮，学生在否定教师的过 程中极大的体会到了自信、成功，并为下一环节本节课的重点打下了很好的情绪基 础。5 .作业布置具有很强的开放性，鼓励学生自创题目，既是对学生本节课学习效果 的考察，又能培养学生的创新意识和灵活运用知识的能力以上是我说课的全部内容，请各位领导老师给以指正。谢谢大家。