浙江省舟山市芦花中学2011届九年级语文上学期期中考试

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1、2010-2011第一学期九年级语文期中测试卷（应届班）班级： 姓名： 得分：（卷面分：4分 考试时间120分钟，总分120分）一、基础与运用（28分）1、下列加点词语注音有误的一项是（ ）（2分）A阔绰（chu） 腻烦（n） 占卜（zhn b） 陶冶（y）B恍惚（hung h） 作梗（gng）意赅（gi） 卓著（zhu）C苍穹（qing） 褒贬（bo）拮据（ji j） 蓦然（m）D虬枝（qi） 衣冠（gun） 腥臭（xng）俨然（yn）2、下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一姓名。 B毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴

2、”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 C晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗；二是脱产培训。 D她手里毫不费力地提着箱子箱子并不大走过去。3、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A学校开展了以“八荣八耻“为主题的演讲。B团结一致是能否搞好工作的关键。C通过开展“红色之旅“活动，使百色有了更高的知名度。D我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。4、下列有关文学常识及课文内容的表述错误的一项是（ ）（2分） A飞红滴翠记黄山是一篇解说词，属于文艺性的说明文，本文主要运用的表达方式是叙述和描写。 B关雎选自诗经 周南，篇名源自诗歌的第一句的前两个字，系后人所加。

3、C多收了三五斗一文为我们塑造了与故乡中的“闰土”在生活的贫困、精神意识的麻木方面都完全一样的农民兄弟的群像。 D 我的叔叔于勒的作者是法国的莫泊桑，他的短篇小说成就最为突出，有“世界短篇小说巨匠之称。5填入下面的横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（ ）（2分）他在一个开满鲜花的公园里散步，当他走进一座花坛时，一个鲜花一样美丽的小女孩拦住了他，轻轻地说：“ ”在他看来，小女孩不仅呵护了一个美丽的小生灵，而且关爱着自己面对的美好世界。、叔叔，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。、叔叔，看你那边有只漂亮的蝴蝶。、叔叔，你喜欢蝴蝶吗？那你不要抓那边那只蝴蝶。、叔叔，你不过去不行吗？你没有看见那

4、边有只漂亮的蝴蝶？6、阅读下面一段文字，根据拼音把对应的汉字填在括号内 。（ 2分 ）在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种题型，该是多么令人欢（ ）鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行；那是一块块清（ ）的路标；指引我们前进的方向，那是迷茫中一 （ ）灯，那是陶醉时的一（ ）清风，那是求索中的一份勉励，那是落寞时的一语问询。7、默写.(8分)(1)衣带渐宽终不悔， （2）日晕三更雨， （3）羌笛何须怨杨柳， （4）在蒹葭中用反复吟咏的形式创造出可望而不可即的虚幻意境，蕴涵着执着，炽热的相思之情的句子是 、 、 （5）写出李白塞下曲六首（其一）中表明物候的两句诗： ， 8、仿照文中

5、划线的句子，以“校园”为陈述对象，在下面横线处填入适当的语句。（2分）城市不仅仅是单体建筑的简单集合，不仅仅是高楼大厦、立交桥、高架桥，更是一股从远古吹向未来的心灵之风，是一个民族生存发展的记忆载体。校园不仅仅是 ，不仅仅是 ，更是 是 。9、阅读下面文字，完成后面问题（6分）世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国是5月的第二个星期日，法国是5月的最后一个星期日，泰国是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。（1）假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。（字数不限）（2分）示例：营造

6、绿色城市 呵护地球家园 （2）假如从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出理由。（4分）候选人：孟母（孟子母亲） 岳母（岳飞的母亲） 冰心二、阅读文段（38分）（一）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身体增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变做灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知怎么说才好，只是说

7、：“啊！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（10分）9、这段文字是通过人物的_、_、_描写来刻画闰土的形象的，通过这些描写反映了闰土_的性格特点。（2分）10、这段文字对闰土的描写采用了_手法，这种手法的作用是 （2分）11、“我似乎打了一个寒噤”的原因是（ ）（2分）A天气冷B闰土的声音让我恐怖。C听到这种称呼，我感到惊异，少

8、年时代的友情已完全被封建等级观念所代替。D对闰土这样来称呼我感到不自然。12、文中加粗词语“可悲的厚障壁”是指（ ）（2分）A“我”和闰土之间多年不见，生疏了。B封建等级观念使闰土这样的农民也深受其害，他认为我是有钱人。C我因心情不好，看不清闰土的面貌。D封建等级观念的影响，我与闰土已不可能进行思想感情的交流。13、造成“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”的原因是（ ）（2分）A封建等级观念影响很大。B闰土自己看不起自己。C“我”的思想已脱离了广大劳动人民。D闰土多年未与“我”联系。（二）我愿为你收藏一粒盐（11分）那天上午，是两节作文课。留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，眉头紧锁，很快

9、进入构思状态，班里静悄悄的快要高考了，他们似乎一下子懂得了珍惜时间。窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝桠间爆出了星星点点的绿，但风依旧很大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校浏览室。我见浏览室的辅导员老师胖胖的身影一晃，将一块小黑板立在了学校的公告栏前。黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。原来是一个通报批评，寥寥数语，大意是说一个同学昨天把一本杂志私自“拿”出阅览室，被当场“抓”住，希望引起其他同学的注意，不要再做出这种另人不齿的事。而被批评的，竟是自己班上的学生。我心头一热，几乎想都没想，径直走进了阅览室。辅导员正低头整理报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发

10、的簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，便问我有什么事。我直截了当，向他说明了来意。我说，被通报的学生是我班上的，希望您赶在学生下课之前，把黑板撤了。现在想来，我当时的语气一定很生硬，生硬得像一个居高临下的命令。辅导员的脸腾一下红了，他生气了，说，这是我的职责，用不着你来指手画脚。那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下子变得紧张起来。那时侯，我刚刚毕业没多久。我也不知道自己哪里来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和下来。我说，老师，是这样的，还有三个多月就要高考了，如果学生们看到这个通报，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的学生压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他

11、的高考可是，如果不批评，不给学生们一个警告，我这里的杂志就要被学生偷完了。我管理阅览室，就有自己的一份责任。辅导员老师似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。是的，我知道。可是，这个学生，这个学生马上就要高考了我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语气近乎央求了。他沉默了半晌，说，这样吧，我也不为难你，我把黑板撤了，但你必须保证，你回去一定要批评你的学生。是，我会的，我会的。我一边答应，一边疯也似的跑到公告栏前，把那块黑板取了回来，并当着辅导员的面擦掉了那个通报批评，就好像擦掉自己的一个错误。擦完之后，我站起身，如释重负。是的，这是我接手的第一个毕业班，我不想让自己的学生出什么岔子，

12、尽管我的学生的确做错了。之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我也不知道，我这样做，是对还是错。高考前的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说，同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，也因此得到过这样那样的教训。然而，你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，永久地溶在了岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，这粒盐并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒盐。学生们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑

13、了笑说，是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的，我愿意把这粒盐一直收藏下去。因为，我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，不知为什么，我突然哽咽着说不出话来。在学生们的掌声中，我结束了那次班会。我始终没有向任何人提起过这件事。我的那位学生，大学毕业后，在自己的工作岗位上表现得很优秀。只是，这么多年过去了，那次班会上的掌声，仿佛仍旧回响在我的耳畔，温暖着我，让我不能忘怀。14、第段画线句中的一个错别字是 ，应改为 （1分）15、本文题为“我愿为你收藏一粒盐”，其中“一粒盐”指的是 ，而“收藏”的含义是 。（2分） 16、原文第段的末尾有一句话，根据上下文这句话应

14、是： （2分） 17、本文在写“我”为学生“收藏一粒盐”的过程中运用了多种人物描写手法，请就你认为描写得最好的句子进行品味。（3分）句子：品味：18、“我”在最后既没有批评那个学生，也没向任何人提起过这件事，只是在一次班会上语重心长地说了一番话，作者说“我不知道，我这样做，是对还是错”，请针对这位老师的做法谈谈你的见解。（80字左右）（3分）(三) 99分的苦恼（17分）我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈更是自豪，认为没有一个能和她

15、并驾齐驱的。 在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望几乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96、97分，她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回来，他脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到80几分，于是就有(甲)一场暴风骤雨的可能。 每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈拿出来数落一番。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我相救。可是妻子也在看我

16、，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。 夹在两种目光中的我只好装傻。 孩子自然无可奈何，但她妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子作业。 皇天不负苦心人，不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(乙)进门来了：“爸爸!”我知道这肯定是好消息。 果然带回

17、来一个99分。 我大喜。待她妈下班回来，我努努嘴示意孩子把试卷奉上。 我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下这最后1分!” 我大为震惊，本想顸回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。” 妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?” 我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。” 妻子有

18、点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二个可能：我笨。”“我看这样说，还比较恰当。”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象，满园里拣瓜，拣花了眼；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑了。她妈也忍不住笑了。19、理清文章思路，把下面各部分内容的话语，分别填入相应的括号内。（2分） A妈妈不满意孩子的考试成绩。 B父母对女儿寄予了很高的期望。 C矛盾暂时得到化解。 D99分所引起的风波。 起因 发展 高潮 结果 （ ） （ ） （ ） （ ）20、文中开头画横线句子一连用了五个“比”字，目的是突出 。（2分）21

19、、文中(甲)(乙)两处的横线上，分别填入恰当的词语(从括号内选择)。（2分）A于是就有(甲) (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。B老远就喊着(乙) (走 冲 迈)进门来了。22、文中画波浪线的句子形象地写出了她妈当时的心理变化，开始是 ，继而是 ，接下来有一个很能体现后一种心态的动词是 。（3分）23、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用不超过15个字来简要回答。（6分）孩子苦恼的是： 妈妈苦恼的是： “我”苦恼的是： 24、下面对本文结尾含义和作用的理解，错误的一项是( )（2分）A矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。B矛盾未彻底解决，“笑”的背后仍苦恼。C语言

20、幽默风趣，让人发出苦涩的笑。D言尽而意未尽，留有让人思考的余地。三、写作与创新（50分）25.阅读下面材料，按要求完成一篇作文。回首过去，你一定感慨良多。从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过，但，正是因为你敢于正视现实、敢于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容，同时，也收获了成功后的喜悦。经历了一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛，你学会了独立思考，学会了大胆发问；你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。在前进的道路上，你正在成长、进步；在不断的追求中，你正在不断完善着自我请将“我 ，因为我 ”补充完整后作为题目，写一篇文章。要求：（1）选择自己最能驾驭的文体，题目自拟，立意自定。（2）篇幅不少于600字。（3）文中不能出现本区真实学校名称和教师、学生真实姓名，如不可避免，请用化名代替。