《教育经验提升教学特色总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育经验提升教学特色总结（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、教育经验提升教学特色总结我的教学特色总结 复华小学王菲通过本次学习我们怎样思维经验与教育我获益匪浅，我针对我的教学经验特色进行总结，并提炼。通过学习他的经验与教育了解到教学即是为了总结、修改和完善他的关于经验的理论。把经验的连续性和经验的交互作用比喻为“经”“纬”二者相互制约，相互联合，密不可分，成为衡量经验的教育意义和价值的标准。我分别从以下几方面来谈一谈我的教学特色。一、尊重学生的个人经验，强调自主学习。杜威十分重视学生个人的经验，强调教育与个人经验直接的有机联系。他认为，一切真正的教育都是从经验中产生的，那么什么是教育呢？杜威回家说：“教育即生活。什么是生活呢?生活就是发展：而不断发展，
2、不断生长，就是生活。”由此可见，教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。这种进步的教育理想，取代了传统的教育，以自由的活动形式，主张从经验中学习，获取各种学习经验，培养有个性的的人。教师只要对学生自然经验中发生作用的加以细心体察，那么学生就会把真正的知识与自身经验联系在一起，把偶然的好奇心和知识联系在一起，比如，狮子是学生非常喜欢熟悉的一种动物，动物园里经常看到它威武的身姿，在上一年级人美版教材狮子大王一课中，我就采用了杜威教育的理论，利用各种丰富、有趣的办法激发并唤起学生的回忆，激发他们的学习兴趣。本课不仅是学生学习用绘画和设计制作的方法表现狮子大王，更重要的是培养学生利用观察、比较的方法
3、，抓住动物的特点进行大胆的表现及设计，从而培养学生的自学能力和分析p 整理的能力！我在课前让学生寻找狮子的相关资料，并且通过多种手段创设情境，如用生动、形象的语言描述故事，播放狮子好看的动画片和影片，制作教具让学生来扮演狮子，让他们置身情境中，使学生在轻松愉快地氛围中学到知识。在表现狮子鬃毛的特点时，我通过制作的教具，启发学生观察、想象还可以利用什么方法来表现大狮子的鬃毛，因为它是狮子大王的象征，所以，我在教学中把这点放在重中之重的位置上，让学生自己研究、探索，通过分小组的研究后，学生总结出来多种方法，如：把手工纸撕成条、如把手工纸进行卷曲、把毛线绳做成鬃毛，或者是用画的方法。只要能表现出鬃毛
4、的多而长的特点就可以，学生用什么方法都可以，不用拘泥于使用哪一种方法表现。因此课堂中，有的学生大胆表现，采用多种形式，有效的提高了学习的效果。二、知识是一种解决问题的工具 作为美术学科的教师，只图完成教学，而不发现学生身上存在的问题是不行的，如果细心审视和指导，那么，就会让学生适应教师的期望，而不断地完善，例如，改变学生注意力分散的问题，关注学生注意力也十分重要， 注意力好的孩子往往会沉浸在自己绘画的小天地，期望看到自己呈现的美丽世界。但注意力不佳的孩子常常会因为其他任何一句话，或者一件小事就会脱离绘画的心境，无法继续下去。在一次美术课上，我们一起画爬行动物，一年级人美版教材奇妙的爬行一课，有
5、一个孩子不但不能集中注意力去作画，并且还影响其他人作画，我看看他只画了很少的一些内容，于是问他：“你听说过一种魔法能把人变小吗？”他顿时觉得很神奇，瞪大双眼看着我，我笑笑对他说：“看如果你可以变得像蚂蚁那么小，你来到作业本上，来到你绘制的世界里面，你想会看到学什么？你觉得怎么样呢？他笑着说：“如果我来到我画的世界，我想看到.”他仿佛想到什么，拿起笔在作业本上画了起来，这个神奇的魔法让全班的同学都走进了一个奇妙的世界，都静静的作画。在美术教学中通过教学可以改变孩子，艺术于生活更高于生活，故此我更重视孩子们集中注意力的培养长久的专注力，很多美术课堂教学的内容我都会拓展延伸，让学生带着问题或任务在家
6、中完成，往往是孩子注意力不够的孩子难以完成任务，或不能很好的完成，在这个过程中我累积家长对孩子们家长完成任务的评价，和家长建立有效的沟通渠道，达到家校合作的最佳效果。三、游戏教学的重要性游戏身上散发着精力充沛的活动，游戏中即有自然的意义、又有社会性的意义。儿童不仅熟悉这种活动，在游戏中，学生进行组织、编排、联系，相互合作，丰富学生的想象。可见游戏对于孩子的重要性，那么如何在美术课堂中，发挥游戏的作用呢？兴趣是学生最好的老师，以唤起新的好奇心与求知的需要，然而兴趣所在的活动或多或少是偶然的指示。所以在我的教学中，我常常挖掘教材中学生最为感兴趣的内容，不仅仅是很琐碎的活动，除了暂时的娱乐以外，还要
7、设计有趣的情境，给予学生充足的世界，把活动有联系的一步一步的按照需要的步骤准备，如此增加，以积累的方法继续向前，让学生以游戏的形式参与，达到理想的效果，这样游戏变得更有实效性。其次，在富有成效的活动中，追求结果的兴趣，应当逐步转移到对于实物的研究上去，研究它们的性质、意义、结构、原因或结果等等。例如，在小学人美版教材中下雨了一课，我在教学中为了让学生感受雨中人的动作变化，设计了一个游戏活动，就是请同学们来扮演雨中的行人，我来扮演雨婆婆，我利用小喷壶拿在手里，给同学们带来雨中的感觉，有点孩子没带伞，抱着头跑回座位、有的带着雨伞在雨中散步，经过同学们的表演，再现了雨中的情景，学生了解到了雨中的人的
8、不同动作。游戏让学生更快的突破教学重难点。五、教材活用 教师本身必须有真正理智的活动兴趣，必须热爱知识，教师的知识必须比教科书的内容丰富，比教学计划更为广博。这样教学无意中就会使其教学充满生机。一个敷衍了事的教师即将使教学变成死气沉沉的死物，教科书必须用来作为教学的手段和工具，而不是学习的目的，教科书的用途在于引出问题，并提供解答这些问题的知识。但如果在讲课中，听任教科书的摆布，甚至让教科书占据主宰地位，其结果只能使学生的思维变得更迟钝。我在教学中通常会重组教材，并在教材的基础上进行延展，让学生在课堂中交换意见、交流经验、交流知识。不再拘泥与课本的内容。那么我在教学中是这样做的，首先是课前的准
9、备，促进学生用良好的状态进入学习，利用回忆过去所得的知识轻松的进入教学。其次，是在教师给予学生灵活吸收知识的方法，给学生自由地交流经验和建议的气氛。最后集中注意力解决教学问题。六、教学注重关爱学生教学中， 心理引导 也很关键 。对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！作为一名美术教师，也要在教学中不断关注学生的心理健康。例如有一名厌学的学生的教学中，我在与一名学生 A 的接触和感化过程中，我深深地
10、体会到，每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，需要老师的关注与鼓舞，没有爱就没有教育！在上课时只要 A 听课，读书，我就不断激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强。一点做的好，通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我在平时的教学中特别注意捕捉小谢的闪光点，及时进行表扬。如我在看到小谢专心读书时，会情不自禁地鼓励说：“呦，孩子，你读书真专心！”。与家长沟通。与此同时，我多次与他的爸爸沟通，委婉地建议，希望他多抽些时间陪陪孩子。我劝导希望小谢的妈妈能多和儿子电话沟通，对他的学习多关心，及时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。营造温暖的集体环境。小谢喜欢别人关注他的目光，我看他最近表现好，提升他为小组长，平时白天的收作业由他负责，这样他的荣誉感就有了，每天他都是最积极的第一个交作业的同学。上课时他也不再搞小动作了，因为他是小组长，要做出好的榜样给同学们看。这样他不交作业，上课搞怪的坏习惯慢慢就没有了。经过几个月细心辅导，A 已经有了明显的变化，课堂上听课认真了许多，有时还积极发言，与同学的关系也融洽了许多，慢慢的容入到集体生活中.在我的教学中我更注重在学习细处进行总结，希望在教学中不断完善让自己的教学更具特色。第 7 页 共 7 页
教育经验提升教学特色总结
