声音的产生与传播教案

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1、 声音的产生与传播新授课 执教教师：张赵玉一、教学目标： 1.知识与技能 .知道声音是由物体的振动产生的。 .知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。 .知道声速跟介质种类和介质温度有关。 2.过程与方法 .运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。 .通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 .通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 .通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 三、

2、教学重点和难点 1.重点：声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质，以及声音是以波的形式传播的。声速与介质种类及介质温度有关。 2.难点：设计探究实验。 四、教学准备 1.教具： .多媒体声音文件（悠扬的音乐、瀑布声、小朋友们唱歌的声音、青蛙叫声）， .音叉，乒乓球、铁架台，电铃，抽气盘 . 媒体展示（动画、视频） 2.学具：塑料尺子 五、教学过程课前育人十六世纪，布鲁诺勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。然而1592年，罗马教徒将他诱骗回国，并逮捕了他。刽子手们用尽种种刑罚仍无法令布鲁诺屈服。他说：高加索的冰

3、川，也不会冷却我心头的火焰，即使像塞尔维特那样被烧死也不反悔。他还说：为真理而斗争是人生最大的乐趣。经过8年的残酷折磨后，布鲁诺被处以火刑。1600年2月17日凌晨，罗马塔楼上的悲壮钟声划破夜空，传进千家万户。这是施行火刑的信号。通往鲜花广场的街道上站满了群众。布鲁诺被绑在广场中央的火刑柱上，他向围观的人们庄严的宣布：黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！最后，他高呼火，不能征服我，未来的世界会了解我，会知道我的价值。刽子手用木塞堵上了他的嘴，然后点燃了烈火。布鲁诺在熊熊烈火中英勇就义。 导入新课通过多媒体展示画面，并播放相关物体的声音，比如当我用鼠标点击瀑布时会发出瀑布的声音，点击鸭

4、子的时候会发出鸭子的叫声等。这样大大激发了学生的学习兴趣，当我向学生表明这只是我们日常生活中听到声音的微小一部分，他们想不想知道声音是怎样产生又是怎样传播的呢？同学们都大声的说想，这样就顺其自然的过渡到下一阶段。 自主学习打开课本27页，基础训练20页，对照着书本，将基础训练上课前预习填写一下，同时将书上的重点也顺便标注出来，时间四分钟。等学生都完成之后，挑选学生来说一下答案。如果别的学生有不同的意见，可以提出。 反馈释疑引导学生将手指按住自己的喉头两侧，有什么感觉？同时将塑料尺子放在桌子边然后拨动。然后我会发出提问：发声的声带和发声的尺子有什么共同的特点？引导学生回答出振动。接着我拿出音叉，

5、向学生展示并敲击音叉使之发出声音，并向学生发出提问，大家是否听到声音？是否看到了音叉在振动？学生会普遍反映看到的振动幅度小，因此我采用铁架台上拴一个乒乓球，然后敲击音叉后靠近乒乓球，会出现乒乓球被弹起的现象。并提出这种方法是转换法，音叉震动幅度较小，不宜直接被观察，我们用乒乓球的摆动间接证明了音叉的摆动。这是物理上最常用的一种方法。提出桌子发出声音但振动幅度较小，能用转换法来做到吗？提问世界上还有哪些新奇的发生现象？最后总结一切正在发声的物体都在振动，声是由物体的振动产生的。这样就解决了这节课的第一个重点。声音是由物体的振动而产生的，那么声音是怎么样传播的，比如老师讲课你们是怎样听到老师的声音

6、？是否需要介质呢？我们一起来做一个实验，将发声的闹铃放在空气罩中，声音会减弱，然后向外抽气，请学生猜测会发生什么样的现象？最后还能听到闹铃的声音吗？通过这个实验证明了空气可以传播声音，真空不能传播声音。继续发出提问，气体可以传播声音，那么固体和液体能够传播声音吗？想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗? 1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声音？2、声音通过哪些介质传到鱼耳？3、该实验说明什么问题？这个实验证明了水能够传播声音，也就是液体能传播声音。做一做:轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?1、耳贴

7、到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？2、你听到的两次声音分别是通过什么传播？3、该实验说明什么问题？这个实验证明了桌子能够传播声音，也就是固体也能够传播声音。总结，固体气体液体都能够传播声音，那么声音传播的速度在这三种介质中是否相同呢？抛出问题让学生看课本30页小资料，然后得出信息，这个稍微有难度，因此以小组为单位进行讨论，首先请他们将小资料里面的介质进行归类最后得出结果。学生会得出，声速在固体中传播最快，其次是液体，最后在气体中传播声音最慢。在15时，空气中的声速是340m/s。课堂小结 （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（二）、声音的传播声音的传播需要介质，真空不能传

8、声。声音以声波的形式传播着（三）、声速声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。15时空气中的声速是340m/s。 达标检测，当堂检测1、 一切正在发声的物体都在 2、 声音必须靠-传播3、 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？4、 有大陨石撞上月球，远处的宇航员能否听到撞击声？原因？5、 在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。 课后反思这节课我准备了整整两天，但是还是觉得有欠缺的地方，一开始讲的时候杨老师我的师傅也给我很多建议，同时李丽老师也给了我很多方法，他们不厌其烦的帮助我指导我，再次表示感谢。作为一个新教师，以及物理是我非常不擅长的

9、一门学科，我在上这课之前非常的忐忑，我知道我的问题在于对教材的不熟悉，以及我从来没有讲过公开课，不知道怎样去表达去上课。 我为了激发学生的学习兴趣，然后准备了两个实验，因为讲台面是倾斜的，所以我采取了一个不好的行动，直接放在前排学生的桌子上开始做实验，这样导致后面一部分学生没有看到，很多前去听课的老师都提出这个问题，是我的问题，我没有设计合理。还有课堂上各个环节衔接语相当的生硬，不够简洁，或者用杨老师的话是废话嫌多，在这一方面我觉得短短的时间我并不能做到最好，但是我会一直朝着这个方向努力。李丽老师说没有三年是很难做到的，但是我知道如果用心也会完成的很好。做好新老师我时刻都在担心怎样去做好老师应该做的事情，怎样去把课上活上好，让学生不会觉得厌烦而又学到了东西，我需要去熟透教材，去备好课，去备好学生。生活不易，但愿我们都能保持上进的心！