29酬乐天扬州初逢席上见赠

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1、课时序号：29课题：酬乐天扬州初逢席上见赠教学目标：1、反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。教学重点：反复诵读，理解诗人的情感。教学难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。教具：多媒体教法：讲授法谈论法启发法课型：复习课课时安排：1课时教学过程教具：多媒体教法：讲授法谈论法启发法课型：复习课课时安排：1课时教学过程一复习提问：齐背酬乐天扬州初逢席上见赠，介绍作者和写作背景二 导入“上有天堂，下有苏杭”。这句话充分说明了苏杭二州在中国人心目中纯美的地位。其中杭州的西 湖更以她那“淡妆浓抹总相宜”的西子之美，令人心生无限向往。

2、美丽的西子湖畔，不仅流传下来许多 美丽动人的传说，而且流传下来许多脍炙人口的描写杭州及西湖美景的诗词文赋，白居易的七律钱塘 湖春行就是其中著名的一篇O现在，让我们共同走进白的这首诗，更深刻地体味西湖那令人留连忘返 的美丽景色。（板书课题）三、新授（一）文学常识1、作者简介：刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳市）人，唐朝文学家，哲 学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员O政治上 主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一 O著有刘梦得文集O （诗仙李白.诗圣杜 甫、诗囚贾岛、诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡、诗瓢唐求、诗癖萧纲、诗魂

3、梅尧臣、诗肠张藉、 诗窑王仁裕、诗佛王维）2、写作背景：刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二 年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗醉赠刘二十八使君赠他。刘禹 锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。3、链接：醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君打箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉舵。亦知合被才名折，二十三年折太多！4、 题解：酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。“初逢”，久别之后，初次

4、 相逢。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。(-)、指导朗读。1、教师范读、领读全诗。巴11楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。2、学生自读这首诗，然后指名读。(三)、释义赏析1、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。译：在巴1楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的 光阴。析：首联交代自己被贬谪的地方，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，充满诗人的无限辛酸，愤流露 出内心的愤懑不平；以凄凉的心情回顾被贬的悲苦生活，淋漓尽致地表达了诗人凄凉愤慨的心情；写往昔之苦：凄凉动 荡的被贬生活、悲苦的心情、痛苦的

5、回忆，基调沉郁愤慨；表现作者不直率倾诉自己无罪而长期遭贬的 强烈不平，而通过富有感情色彩的字句的渲染表现出作者不同凡响的抒情才能；2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。译：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时 光景。析：颔联由惜而今，以伤感的情绪写二十三年后的悲痛；由往昔凄凉之苦写到今曰环念旧友与岁 月流逝的悲痛，倍感惆怅、伤感悲中叙事，叙事中融情；借用典故，表达诗人的怀旧之情和对世事变迁的感喟，以及对好友的悼念与悲叹；既暗示了自己 贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，隐含对当时统治者迫害旧 友的不满。抒发诗人对岁月的流逝、人事变迁、恍如隔世的感叹；3、沉

6、舟侧畔千帆过，病树前头万木春。译：沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。 析：颈联用反衬手法描绘千帆竞发，万木争春的富于生机的景象，由前面伤感消沉的 情调变为昂扬奋发的气概，直接抒发了自己遭遇坎坷后不甘沉沦、旷朗达观的心情，格调高昂，成为千古名句；以“沉舟”、“病树”自喻，运用对偶，摆脱现实处境，沉对世事的变迁和仕宦的升沉，展望未来风光，表达豁达胸怀和乐观的精神，给人一种积极向上的力量，反映诗人健康的人生观；蕴含新陈代谢的自然规律和哲理，从自然现象中感悟到事物总是发展变化的，新事物终究要取代旧事物；比喻自己遭受贬谪，虽怅惘但不悲观，对未来充满信心，表现出不计个人得失，开阔豪迈的胸怀；

7、 虽是以物喻人感叹身世的激愤之语，但亦含困难处境中，相信未来，积极争取的感情；用自然景物 的变化暗示社会的发展。4、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。译：今天听了你为我吟诵的诗歌不胜感慨，暂且借这一杯 美酒来振奋精神吧！尾联总结全诗，点明酬赠题意，全诗的点睛之笔；既是对友人尖的感谢，也是和 友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，和诗人意志不衰，坚忍不拔的气概；表现诗人要以奋发向上的乐观精神态度面对社会、面对生活，积极进取，同时也是对朋友的慰藉 与尖T不表达深深的谢意。5、思想感情：总体来说，诗人以伤感低沉的情调，回顾了自己的贬谪生活。表达了诗人政治失意的愤懑（men），对生活、对未来积极乐

8、观的精神，对仕宦（hu cn）沉浮、世事变迁的豁达襟 怀四、合作探究1、本诗各联分别写了什么？首联：表现辛酸，愤懑不平 颔联：悲悼旧友，感叹变迁颈联：新贵得意，悲叹身世尾联：意志不衰，坚忍不拔2、对过去诗人是怎么看的？对现实诗人是怎么表现的？对未来诗人是怎么展望的？从中你觉得诗人是 怎样的一个人?3、模拟白居易与刘禹锡相逢，他们之间会有怎样的对话？然后表演。五、课堂练习（一）、理解性填空：1 诗中运用典故抒发作者对老友的怀念以及岁月流逝、人事全非的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻 似烂柯人。暗示出自己贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。2诗中蕴含哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

9、。3诗中点明酬赠题意，抒发作者感情 的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（-） 名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。1 描述：在波涛滚滚的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁边，千帆竞发，有很多船相继从此驶 过；在一棵枯败的树前，万木葱郁，无数的树木在春天欣欣向荣。2赏析：运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆” “万木”来比喻在他被贬居他乡后那些仕途得 意的新贵们。本是感叹身世的愤激之语，但客观上却生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积 极进取的人生态度。它借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什 么，社会总是要向前

10、发展的，未来肯定比现在好。（三）、这首诗表达了诗人什么样的思想鳳情？既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤 懑不平，也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神六、总结1、刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了诗人对仕宦升沉、世 事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现了刘禹锡 历经磨难而百折不挠的乐观精神。这就是刘禹锡。2、写作手法1) 层层递进，言简意赅(gel )。表现在作者的愤激之情。2 )运用典故，含义丰富，耐人寻味表现在第二句的思旧赋和烂柯人。3 ) 借用景物描写，创造出鲜明的艺术形象，表达人生哲理，做到景、情、理(描写、抒

11、情、议论)三结合，有很强的艺术感染力。七、作业。(1 )抄写并默写这首诗。(2 )完成配套练习。板书：首联：抒情一一凄凉、弃置一一辛酸愤懑颔联：用典一一向秀作赋、王质烂柯一一悲痛感叹颈联：比喻沉舟、病树开朗豁达尾联：点题歌一曲、长精神坚忍不拔教学反思本诗酬乐天扬州初逢席上见赠言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不 颓废，堪称刘禹锡的代表作品。作为当代学生，要想真切地理解和感悟与生活年代相隔甚远作品的内 容，是有相当大的难度。因此本教学以诵读为主，通过反复的朗读和背诵，来理解诗的意境，体会作者 的感情。在了解古诗背景的前提下，为了训练学生的赏析能力，同时训练说话能力，着重分析诗句含义 并对名句作进一步的阐述，读写结合，从而使学生领会诗的意境与作者的感情。