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1、走进学生的心里，总能收获感动杭州市源清中学 陈巧香“陈老师节日快乐，工作顺利！ ”这是今年教师节我收到的一条来自学生的祝福，好小 子算你有良心没忘了我，看着这条短信我的思绪一下子回到了两年前的军训。他带着眼镜，看上去白白净净、斯斯文文的，与其他同学没什么两样，但他在军训中表 现却让人感到困惑，甚至有时有些令人害怕和担心。每次训练的时候他总是懒懒散散的，提 不起精神；休息的时候也总是一个人在一旁无精打采的，也不太喜欢和其他同学交流沟通， 好像与整个班级格格不入的样子。一开始我还以为高二刚文理分班他与其他同学还不熟悉， 再加上他性格内向才会这样的。但一天午餐前发生的事让我感到他的与众不同，也让我对
2、他 多了关注和担忧。午餐前他没有按要求站好受到了教官的训斥，但他表现出一种满不在乎的 样子， 使得教官很恼火， 于是这事情就进一步地升级到了副校长那里。 那时我就在他的身旁， 只见他在副校长的训斥中慢慢握紧了拳头，好像随时都会挥出去。我没有做声只是一把握住 了他的拳头，一直握着没有放松直到结束。当天我也再没有与他进一步沟通只是加强了对他 的关注。军训后我先向他高一时候的班主任了解了他的表现和家庭情况，结果出人意料却又 在情理之中。他有个不幸的家庭，幼小的心灵过早地承受着本不应该承受的压力，使得他性 格内向甚至有点孤僻，有着极强的自尊心有时却很自卑，易冲动甚至有点暴力倾向，高一的 时候就动手打过
3、人，别看个子小小的，力气还挺大。所以我决定去他家进行家访，对他和他 的家庭做进一步地了解。到了他家以后我才发现他家的情况比我想象中要糟糕得多，我都不 敢想象这些年他是怎么过来的，如果我是他我肯定比他要更糟糕。所以我在以后的班级管理中对他特别注意，也对他多了份特别的宽容。当然他也“不负 众望”在接下来的两年中状况不断。每天上课总是迷迷糊糊的，怎么睡都睡不醒，因为他的 家庭情况我不忍心很严厉地批评他，总是宽待他，而且他虽然平时会犯点错，不过总的来说 也还好，认错态度也不错。但紧接着发生的事情却让我发现我错了，我决定改变对他的教育 方法。事情是这样的：他因为一件极小的事情与其他同学产生了矛盾，然后打
4、了那位同学受 到了学校的处分。这次我找他好好地谈了一次，他说：不需要过度的宽容和同情，他也希望 老师像批评其他同学那样批评他，平等对待才是对他最大的尊重和爱护。我蓦然醒悟：原来 我的同情和刻意宽容也会对他造成伤害，于是，我积极改变，不再对他过度关注，积极创造 他需要的正常氛围。渐渐地他开朗多了，也开始喜欢和其他同学交流，结交了一些好朋友；慢慢地也愿意主 动和我交流了。我记得第一次他给我写信，信里讲的是关于换位子的事，他说刚换了新座位 不太习惯，一些好朋友都离他很远了，问我是否能把他们换到他旁边，他还在信中一再强调 在班里他就只有这几个朋友。首先我肯定了他处事积极主动的态度，但也指出了他思想中狭
5、 隘的一面，鼓励他应该尝试与其他同学交往沟通，学会去适应新的环境，他欣然接受了，也 这么去做了而且效果不错。第二次是在过年的时候很意外地接到了他的拜年电话，之后他再 也不需要借助信和电话而是当面来和我交流沟通，学习上也有了很大的进步。但好景不长在 高三上半学期他又违反了学校的规章制度，这次是抽烟、喝酒。由于他最近的良好表现再加 上高三繁忙的工作， 我忽视了对他的关注， 我这才明白对学生的关心和爱护不在于一朝一夕， 而是很长远的事情。自打那件事后，我定期与他进行交流，及时了解他的想法，帮助他调整 状态，督促他学习。最后经过他的努力，高考考上了，现在就读于杭州一所不错的高校，我 真的很为他高兴。通
6、过这两年来和这位同学的交往，我学到了很多：第一教育学生是一个漫长而艰辛的过 程，你不能指望通过一两次的交流去改变一个学生十几年养成的习惯，而且即使一阶段他有 所改变了，也不能马上把工作停下来，教育有着一定的周期性和可变性。特别是班主任一定 要及时了解学生的心理变化，使班级管理工作具有计划性和前瞻性。第二就是教育要走到学 生的心里去，给他所需要的关怀和帮助。就像这个事例，一开始我因为没有经验所以走了不 少弯路，非但没把事情处理好还使得师生关系不融洽；只有在对于学生有了深入了解后才开 始真正解决问题。第三是处理学生问题方法的多样化。处理一些学生的问题不能单一地找他 谈话，而且每次谈话的内容都大同小
7、异，这样时间久了就没有效果了。有时可以写写信或者 换个话题，不是只有当学生出问题了才可以找他谈话的；或者有时候你不禁意地一笑或者上 课时的一句夸奖都会起到意想不到的效果。我记得今年暑期去听了李镇西老师关于怎样做一 个好老师的报告，其中他提到了做一个好老师需要有童心、爱心、责任心，除此之外我觉得 还需要恒心、细心和平常心。每个学生都有他的个性和特点，每个人也都有犯错的时候，不 要带着有色眼光去看待别人，即使你是怀着好意。我觉得每一次与学生的交流都是一次学习 的机会，不要说我教会了学生什么，而应该考虑我从学生那里学到了什么；就象魏书生老师 说的：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。 ”让我们在今后的 工作和学习中与学生们共勉。
走进学生的心里,总能收获感动
