高考语文一轮 第一部分专题二第一讲把握故事情节赏析人物形象课件 新人教版

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1、2012创新方案高考语文一轮课件：创新方案高考语文一轮课件：第一部分第一部分 专题二专题二 第一讲第一讲 把握故把握故事情节事情节 赏析人物形象（新人教版）赏析人物形象（新人教版） 2011年新课标年新课标考试说明考试说明对文学类文本阅读作出对文学类文本阅读作出这样的说明：这样的说明：“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社

2、语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。神。” 近几年新课标高考在本专题呈现出如下特点：近几年新课标高考在本专题呈现出如下特点：1小说文本阅读有渐热趋势小说文本阅读有渐热趋势2004年高考辽宁卷，年高考辽宁卷，2007年高考琼宁卷、湖北卷，年高考琼宁卷、湖北卷，2008年高考琼宁卷、江苏卷、浙江卷、广东卷均选用年高考琼宁卷、江苏卷、浙江卷、广东卷均选用了小说这种体裁。近两年来，小说在文学类文本中所了小说这种体裁。近两年来，小说在文学类文本中所占的比重越来越大。占的比重越来越大。2009年

3、高考试卷，考查到小说的年高考试卷，考查到小说的试卷有安徽卷、四川卷、福建卷、浙江卷、琼宁卷、试卷有安徽卷、四川卷、福建卷、浙江卷、琼宁卷、辽宁卷共辽宁卷共6套。套。2010年考查小说的试卷有全国新课标年考查小说的试卷有全国新课标卷、山东卷、安徽卷、广东卷、辽宁卷、江苏卷共卷、山东卷、安徽卷、广东卷、辽宁卷、江苏卷共6套。特别是新课标全国卷和辽宁卷近几年来一直选套。特别是新课标全国卷和辽宁卷近几年来一直选择小说作为命题材料。择小说作为命题材料。2小说的考点基本固定小说的考点基本固定主要集中在小说的三要素、主题、表达技巧、语言主要集中在小说的三要素、主题、表达技巧、语言风格等几个方面。风格等几个方

4、面。3小说的探究题提倡开放性的同时注重限制性小说的探究题提倡开放性的同时注重限制性比如比如2010年新课标全国卷的小说探究题是在题干规定的年新课标全国卷的小说探究题是在题干规定的“主题思想、人物塑造、情节结构主题思想、人物塑造、情节结构”的其中的一个方面进的其中的一个方面进行探究，而行探究，而2010年辽宁卷同样要求选择年辽宁卷同样要求选择“主题、思想、主题、思想、结构、艺术、象征、意蕴结构、艺术、象征、意蕴”中某一方面进行探究。中某一方面进行探究。 所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它既是生活片断的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突事

5、情，它既是生活片断的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。发生、展开、发展的过程。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。特点的基础，也是整体感知文章的起点。 常见题型大致包括以下几种：常见题型大致包括以下几种： 用一句话用一句话( (或简明的语言或简明的语言) )概括小说的故事情节。概括小说的故事情节。(2010(2010年广东卷年广东卷) ) 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 某段文字某段文字( (或某个情节或某个情节) )在文中有何作用，请作

6、简述。在文中有何作用，请作简述。 为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写人物为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写人物时有哪些伏笔或照应？找出来并作简要分析。时有哪些伏笔或照应？找出来并作简要分析。 作者这样写对情节安排有什么作用？作者这样写对情节安排有什么作用？(2010(2010年全国新年全国新课标卷课标卷) ) 例例11(2010(2010新课标全国卷新课标全国卷) )阅读下面的文字，完成后面阅读下面的文字，完成后面的题。的题。保保 护护 人人 莫泊桑莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！ 有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。有天早上

7、，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。政法院参事。 起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论

8、在哪里遇到熟人，他都压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。” 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福

9、，无比幸福。的官吏。他感到幸福，无比幸福。 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？请问您到哪一区去？” 神父有点犹豫，过了一会儿才说：神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去

10、。我朝王宫方向去。” “ “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。行政法院去。我是那里的参事。” 神父抬起头，望望他：神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：神父回答：“不，我有事。不，我有事。” “ “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。了。” 神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧啊！是一件

11、无关紧要的私事要的私事一点小误会。您不会感兴趣的。是一点小误会。您不会感兴趣的。是是一件是一件内部的内部的教会方面的事。教会方面的事。” “ “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。” “ “先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。” “ “哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。我都恳切地去替您托托关

12、系。包在我身上好了。” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。一定非常顺利。” 他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在炉火前，然后伏案写道：他坐在炉火前，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。件小

13、事当面向您陈述，务请鼎力协助。” 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道：地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道： 有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的

14、罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信们写了最恳切的介绍信我们提请部长注意该参事令人不我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为能容忍的行为 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他说：珀蒂帕对他说：“唉，您简直疯了，居然把那老阴谋唉，您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。家介绍给我。” 他张皇失措地说：他张皇失措地说：“别提了别提了您瞧您瞧我上当我上当了了他这人看上去那么老实他这人看上去那么老实他耍了我他耍了我卑鄙可耻卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？

15、好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？对，找总主教！对，找总主教！” 他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于语哄骗，我竟至于” 他把信封好，扭转头对同事说：他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。了。”( (据郝运译文

16、删改据郝运译文删改) )小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？节安排有哪些作用？(6(6分分) )答：答：_ 命题分析命题分析 本题考查把握文章情节的能力。本题考查把握文章情节的能力。 参考答案参考答案 (1)(1)补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；使情节的内在逻辑更加合理；(2)(2)加速情节发展，为下文玛加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；兰的言行提供依据，使小说进入高潮；(3)(3)给读者留下更多给读者留下更多的想象空间，

17、强化情节平中见奇的效果。的想象空间，强化情节平中见奇的效果。( (每要点每要点2 2分分) ) 阅卷抽样阅卷抽样 (前人之失，后人之鉴前人之失，后人之鉴) ) 考生甲考生甲 答答案案这样写更能突出玛兰这个人物形象的特点，并推动故事这样写更能突出玛兰这个人物形象的特点，并推动故事情节的发展。情节的发展。评评卷卷考试得分：考试得分：2分分阅卷评析：阅卷评析：此考生基本能把握住解答此类题目的思路，但是理解不此考生基本能把握住解答此类题目的思路，但是理解不够全面。也就是说只答出了一个要点，仅能得够全面。也就是说只答出了一个要点，仅能得2分。分。 考生乙考生乙 答答案案这样写不但能让人物形象更加丰满，也

18、让故事情节更这样写不但能让人物形象更加丰满，也让故事情节更加丰富，同时为下文作铺垫，并推动故事情节的发展加丰富，同时为下文作铺垫，并推动故事情节的发展，使故事情节变得更加曲折。，使故事情节变得更加曲折。评评卷卷考试得分：考试得分：4分分阅卷评析：阅卷评析：该考生能够从内容与结构两个方面来思考，但是有的该考生能够从内容与结构两个方面来思考，但是有的地方表述不够具体，如地方表述不够具体，如“为下文作铺垫为下文作铺垫”，同时答案，同时答案的表述不够明确，最好将答案要点化。因此这个答案的表述不够明确，最好将答案要点化。因此这个答案得到得到4分。分。 小说在情节方面设题方式通常有：小说在情节方面设题方式

19、通常有：1.1.概述情节；概述情节；2.2.某一某一情节的特点和作用分析；情节的特点和作用分析；3.3.情节安排的好处或合理性等。情节安排的好处或合理性等。1 1概述情节概述情节 对小说情节的概述要注意以下几个方面：对小说情节的概述要注意以下几个方面：从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；要事件等几方面概括文章的主要情节；答题时对事件的答题时对事件的概述，必须按照概述，必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事何时、何地、何原因、何人做何事”的的格式加以概括格式加以概括( (材料本身未涉及的除外，尤其是材

20、料本身未涉及的除外，尤其是“何人做何人做何事何事”不能省。不能省。由于事件的复杂性，我们在概括时，要由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；避免前后情节的相互交错；要注意题干要求涉及的对象，要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。做到前后一脉贯通。2 2情节的作用情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念设置悬念”“”“为后为后面的情

21、节发展作铺垫或埋下伏笔面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“”“照应前文照应前文”“”“线索或线索或推动情节发展推动情节发展”等作用。等作用。( (如上面例题：小说后半部分引如上面例题：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？用？) )另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。3 3情节安排情节安排小说情节的安排包括线索的安排、情节安排的技巧及情小说情节的安排包括线索的安排、情节安排的技巧及情节

22、的结构安排等。节的结构安排等。(1)(1)线索线索阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。线索一般小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题、小有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。说中的中心词。(2)(2)情节安排的技巧情节安排的技巧情节安排的

23、技巧包括前后照应、制造悬念、埋下伏笔、情节安排的技巧包括前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。答题时先要指出这种技巧，还要总结上文、点题等。答题时先要指出这种技巧，还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。结合文本分析运用这种技巧的表达效果。(3)(3)情节结构安排情节结构安排传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生发展发展高潮高潮结局。二是摇摆，即通常所说的结局。二是摇摆，即通常所说的“一波三折一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直

24、线，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗称为魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情

25、理之中，从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式，倒从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。叙式，戛然而止、留下空白式等。 外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是常见结构模式：一是“延迟延迟”式结构。作者竭力给故事、式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩

26、到一个小小的结构张力。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。 阅读下面的文字，完成后面题目。阅读下面的文字，完成后面题目。佛爷佛爷 刘建飞刘建飞 佛爷非得道高僧，乃是民国年间亳州城一著名唢呐佛爷非得道高僧，乃是民国年间亳州城一著名唢呐艺人艺人赵玉亭的别号。他出自唢呐世家，其祖上几辈皆赵玉亭

27、的别号。他出自唢呐世家，其祖上几辈皆为亳州城叫得响的唢呐艺人。佛爷刚满为亳州城叫得响的唢呐艺人。佛爷刚满8 8岁那天，恰逢州城岁那天，恰逢州城的古庙会：按旧俗，凡在亳州城有点名气的艺人。都要在的古庙会：按旧俗，凡在亳州城有点名气的艺人。都要在庙会上施展绝艺，表演助兴。初出茅庐的小玉亭骑在父亲庙会上施展绝艺，表演助兴。初出茅庐的小玉亭骑在父亲肩头，沿街吹奏。悲凄凄肩头，沿街吹奏。悲凄凄三更殿三更殿、威凛凛、威凛凛穆桂穆桂英英一出出梆子吹得是有板有眼、活灵活现，吹至一出出梆子吹得是有板有眼、活灵活现，吹至兴处，小玉亭霍地站起，边吹边表演，一下子把赶庙会兴处，小玉亭霍地站起，边吹边表演，一下子把赶庙

28、会的人们吸引得里三层、外三层，掌声不断，叫好连声。的人们吸引得里三层、外三层，掌声不断，叫好连声。自此，在亳州城都知道赵家出了一位唢呐神童，自此，在亳州城都知道赵家出了一位唢呐神童，1818岁时，岁时，佛爷已尽得赵家唢呐的真传，成为亳州城最年轻的唢呐佛爷已尽得赵家唢呐的真传，成为亳州城最年轻的唢呐手。手。 亳州自古是唢呐之乡，当地老百姓凡有婚丧嫁娶、亳州自古是唢呐之乡，当地老百姓凡有婚丧嫁娶、开业庆典、领功受赏之事，均要请个唢呐班子热闹热闹。开业庆典、领功受赏之事，均要请个唢呐班子热闹热闹。当时在亳州城名声最大的有张、王、赵、崔四大唢呐班子。当时在亳州城名声最大的有张、王、赵、崔四大唢呐班子。

29、其中数佛爷所在的赵家班最为著名，佛爷虽然名气大，但其中数佛爷所在的赵家班最为著名，佛爷虽然名气大，但从不摆架子，为人谦和，平日里总是一副乐呵呵的样子。从不摆架子，为人谦和，平日里总是一副乐呵呵的样子。遇到有人请他，无论你是官商巨贾，还是贫苦百姓，只要遇到有人请他，无论你是官商巨贾，还是贫苦百姓，只要他有空，有请必到。他有空，有请必到。 时光在嘀嘀嗒嗒的唢呐声中似水流去。忽一日，时光在嘀嘀嗒嗒的唢呐声中似水流去。忽一日，人们发现赵家班子里不见了佛爷。据知情人讲：佛爷偶人们发现赵家班子里不见了佛爷。据知情人讲：佛爷偶遇一高人，跟着他云游学艺去了。后来又听人说：佛爷遇一高人，跟着他云游学艺去了。后来

30、又听人说：佛爷所投的这位高人不仅唢呐吹得神，而且善口技，会魔术，所投的这位高人不仅唢呐吹得神，而且善口技，会魔术，能用一支唢呐吹出千军万马之势，且能在吹唢呐时，把能用一支唢呐吹出千军万马之势，且能在吹唢呐时，把人给变没了人给变没了 在佛爷走后的第六年冬天，天寒地冻，滴水成冰，天在佛爷走后的第六年冬天，天寒地冻，滴水成冰，天气出奇的冷。气出奇的冷。 有一天早晨，人们忽然听到城北的涡河岸边传有一天早晨，人们忽然听到城北的涡河岸边传来阵阵鸟鸣。先是隐隐凤鸣，接着是画眉、黄鹂、斑鸠、夜来阵阵鸟鸣。先是隐隐凤鸣，接着是画眉、黄鹂、斑鸠、夜莺齐声鸣叫，中间夹杂公鸡打鸣、母鸡下蛋、知了报暑、麻莺齐声鸣叫，中

31、间夹杂公鸡打鸣、母鸡下蛋、知了报暑、麻雀喳喳雀喳喳各种鸟鸣是时高时低，时分时合，叽叽啾啾，此各种鸟鸣是时高时低，时分时合，叽叽啾啾，此起彼伏，把个天寒地冻的涡河岸边叫得是热热闹闹，春意融起彼伏，把个天寒地冻的涡河岸边叫得是热热闹闹，春意融融。等好奇的人们涌到涡河岸边一看，只见冷清的涡河岸并融。等好奇的人们涌到涡河岸边一看，只见冷清的涡河岸并无半只鸟在，唯有一人端坐河边，凝神吹奏。此人正是佛爷，无半只鸟在，唯有一人端坐河边，凝神吹奏。此人正是佛爷，所吹的曲子也是人们比较熟知的那段所吹的曲子也是人们比较熟知的那段百鸟朝凤百鸟朝凤。 正愕然正愕然间，有细心人发觉：在佛爷面前的那片方寸涡水已悄然解冻，

32、间，有细心人发觉：在佛爷面前的那片方寸涡水已悄然解冻，岸边的小草也萌生出细细的嫩芽。这下亳州人都说：岸边的小草也萌生出细细的嫩芽。这下亳州人都说：“佛爷佛爷神了！神了！” ” 归来后的佛爷依然是那么一副乐呵呵的样子，忙归来后的佛爷依然是那么一副乐呵呵的样子，忙时上事，闲时就坐在家里悠然地吹着唢呐。时上事，闲时就坐在家里悠然地吹着唢呐。 只是人们只是人们从未见过佛爷表演那传言中的唢呐口技和唢呐魔术。从未见过佛爷表演那传言中的唢呐口技和唢呐魔术。 直到有一年，亳州城以诚、信、善、施著称的直到有一年，亳州城以诚、信、善、施著称的“益寿堂益寿堂”掌柜卢大先生病故之时，人们才算真正领略掌柜卢大先生病故之

33、时，人们才算真正领略佛爷的神奇吹技。佛爷的神奇吹技。 卢大先生的葬礼上，佛爷身着长袍正襟危坐，先吹了卢大先生的葬礼上，佛爷身着长袍正襟危坐，先吹了一曲以悲见长的一曲以悲见长的哭黄天哭黄天。细听之，其声凄凄然，如泣如。细听之，其声凄凄然，如泣如诉，如思如慕，如泉水呜咽，如杜鹃夜啼。蓦然，佛爷深吸诉，如思如慕，如泉水呜咽，如杜鹃夜啼。蓦然，佛爷深吸一口气，但闻女儿嚎哭，儿子啜泣，老妇数落，亲戚落泪。一口气，但闻女儿嚎哭，儿子啜泣，老妇数落，亲戚落泪。当是时，哭天喊地声，手拍棺木声，悲痛倒地声，劝人节哀当是时，哭天喊地声，手拍棺木声，悲痛倒地声，劝人节哀声，鞭炮声，鼓乐声，百声齐发应有尽有声，鞭炮声

34、，鼓乐声，百声齐发应有尽有一时间把围观一时间把围观的观众听得泪水涟涟抽泣阵阵。正在此时，佛爷突然笛交左的观众听得泪水涟涟抽泣阵阵。正在此时，佛爷突然笛交左手，右手凭空虚抓。赫然间，人们分明看到：佛爷的手中霎手，右手凭空虚抓。赫然间，人们分明看到：佛爷的手中霎时已多出了一副挽联。上联是：牡丹吐蕊，哀叹施善人英年时已多出了一副挽联。上联是：牡丹吐蕊，哀叹施善人英年早逝；下联是：芍药飘香，默送卢先生泉下安息。细看之，早逝；下联是：芍药飘香，默送卢先生泉下安息。细看之，其字墨迹未干。自此，亳州人对佛爷更为敬重。其字墨迹未干。自此，亳州人对佛爷更为敬重。 这一年，日本人占领了亳州城，烧杀抢掠三昼夜后，日

35、这一年，日本人占领了亳州城，烧杀抢掠三昼夜后，日本兵司令小野在亳州城门楼内大摆庆功宴。其间，小野听闻了本兵司令小野在亳州城门楼内大摆庆功宴。其间，小野听闻了佛爷的唢呐吹技，就命人将佛爷带到楼内。佛爷神色凛然毫无佛爷的唢呐吹技，就命人将佛爷带到楼内。佛爷神色凛然毫无惧色。落座后，佛爷从容地拿出唢呐，吹的仍是那曲惧色。落座后，佛爷从容地拿出唢呐，吹的仍是那曲百鸟朝百鸟朝凤凤。喧闹间，只听一阵凤鸣自天际传来。旋即，但闻杜鹃啼。喧闹间，只听一阵凤鸣自天际传来。旋即，但闻杜鹃啼血、黄鹂哭泣、乌鸦怒斥、百鸟哀怨血、黄鹂哭泣、乌鸦怒斥、百鸟哀怨这低回哀怨的天籁之这低回哀怨的天籁之音直把日本人听得神情凄然、瞠

36、目结舌、愁容满面。这时，突音直把日本人听得神情凄然、瞠目结舌、愁容满面。这时，突感一只巨鹰凌空扑来，待到扬手格挡，巨鹰又忽然飞走。众鸟感一只巨鹰凌空扑来，待到扬手格挡，巨鹰又忽然飞走。众鸟悲鸣声里，忽闻悲鸣声里，忽闻“啊啊”的一声惨叫，众日本兵循声看去，只见的一声惨叫，众日本兵循声看去，只见一把飞刀正直插在小野的喉部，鲜血汩汩流出。顿时，枪声大一把飞刀正直插在小野的喉部，鲜血汩汩流出。顿时，枪声大作，唢呐声断，而鸟鸣之余声却久久不散作，唢呐声断，而鸟鸣之余声却久久不散 后来，亳州人都说：这迷人心魄飞刀杀人的绝技，后来，亳州人都说：这迷人心魄飞刀杀人的绝技，是佛爷一生中吹奏最神的一曲。是佛爷一生

37、中吹奏最神的一曲。小说情节跌宕起伏，请用简练语言加以概括，分条陈述。小说情节跌宕起伏，请用简练语言加以概括，分条陈述。答：答：答案：答案：少时庙会少时庙会“崭露头角崭露头角”；河边吹奏初展；河边吹奏初展“神技神技”；卢氏葬礼更显卢氏葬礼更显“神奇神奇”；飞刀刺杀小野显示；飞刀刺杀小野显示“最最神神”。 小说的中心任务是塑造人物形象，把握人物的性格特小说的中心任务是塑造人物形象，把握人物的性格特征及刻画人物的方法是小说阅读考查的主要内容。征及刻画人物的方法是小说阅读考查的主要内容。 分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动

38、读者、感染读者。作家运用各而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。解作品主旨的首要一步。 考查这方面内容的设题方式通常有：考查这方面内容的设题方式通常有： 小说的主人公是什么样的

39、人？请结合小说的具体内小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。容分析。(2010(2010年全国新课标卷、年全国新课标卷、20102010年辽宁卷年辽宁卷) ) 请概括某某人物形象的性格特点。请概括某某人物形象的性格特点。(2010(2010年山东卷、年山东卷、20102010年安徽卷年安徽卷) ) 某某人物在小说中起什么作用？某某人物在小说中起什么作用？ 近年来，全国各地高考语文试题，小说类文本阅读都受近年来，全国各地高考语文试题，小说类文本阅读都受到青睐。广东、宁夏、海南、江苏和浙江卷都考查了小说阅到青睐。广东、宁夏、海南、江苏和浙江卷都考查了小说阅读，而赏析人物形象又成了小说

40、阅读的必考题目。因此，熟读，而赏析人物形象又成了小说阅读的必考题目。因此，熟练掌握一些赏析人物形象的答题技法就显得尤为重要。练掌握一些赏析人物形象的答题技法就显得尤为重要。 例例22(2010(2010新课标卷新课标卷) )阅读阅读保护人保护人一文一文( (原文见本原文见本讲例讲例1)1)，回答下面问题：，回答下面问题：小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。(6(6分分) )答：答： 命题分析命题分析 本题考查考生分析鉴赏人物形象的能力。本题考查考生分析鉴赏人物形象的能力。 参考答案参考答案 (1)(1)自私，趋炎附势，见风使舵；自私，趋炎附势

41、，见风使舵；(2)(2)伪善，伪善，爱慕虚荣，自高自大；爱慕虚荣，自高自大；(3)(3)天真，热心，却没有原则。天真，热心，却没有原则。( (每个要点每个要点2 2分分) ) 阅卷抽样阅卷抽样 (前人之失，后人之鉴前人之失，后人之鉴) ) 考生甲考生甲 答答案案玛兰是一个为人精明、善良、情感细腻、乐于帮助玛兰是一个为人精明、善良、情感细腻、乐于帮助别人的人。别人的人。评评卷卷考试得分：考试得分：2分分阅卷评析：阅卷评析：考生仅仅答出了玛兰几个方面的优点，概括也欠全考生仅仅答出了玛兰几个方面的优点，概括也欠全面。同时，没有看到玛兰内心深处的阴暗面，看人面。同时，没有看到玛兰内心深处的阴暗面，看人

42、物太表面化。因此只能得到物太表面化。因此只能得到2分。分。 考生乙考生乙 答答案案玛兰精明、节俭、敏感细腻、善良、通情达理，同玛兰精明、节俭、敏感细腻、善良、通情达理，同时又吝啬、多疑、善于表现自己，也虚伪、势力、时又吝啬、多疑、善于表现自己，也虚伪、势力、善于钻营。善于钻营。评评卷卷考试得分：考试得分：5分分阅卷评析：阅卷评析：考生对人物形象定位基本准确，分析也基本正确，考生对人物形象定位基本准确，分析也基本正确，要点也较全面。不足之处有两点：一是要点也较全面。不足之处有两点：一是“虚伪、善虚伪、善于钻营于钻营”不恰当；二是没有将答案要点化，显得层不恰当；二是没有将答案要点化，显得层次不清。

43、因此扣掉次不清。因此扣掉1分。分。一、鉴赏人物形象的几个切入点：一、鉴赏人物形象的几个切入点：1 1从分析人物描写切入从分析人物描写切入人物的性格特点往往从肖像，神态，典型的动作，行人物的性格特点往往从肖像，神态，典型的动作，行为，个性为，个性 化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，化的语言，细致入微的心理活动中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界。界。保护人保护人一文就运用动作、语言等描写来表现一文就运用动作、语言等描写来表现玛兰这

44、个人物形象。玛兰这个人物形象。祝福祝福中描写了祥林嫂三个不同时期的肖像，深刻地展示中描写了祥林嫂三个不同时期的肖像，深刻地展示了祥林嫂苦难的一生，刻画了农村妇女受尽地主的奴役、剥了祥林嫂苦难的一生，刻画了农村妇女受尽地主的奴役、剥削和封建礼教的摧残、迫害而致死的惨象，并暗示出祥林嫂削和封建礼教的摧残、迫害而致死的惨象，并暗示出祥林嫂悲剧的社会根源。我们阅读记叙文时，读到肖像描写的语句，悲剧的社会根源。我们阅读记叙文时，读到肖像描写的语句，一定要认真考虑它突出了人物的什么性格特征。一定要认真考虑它突出了人物的什么性格特征。例如例如宝玉挨打宝玉挨打的一段：的一段： “只喝令只喝令堵起嘴来，着实打堵

45、起嘴来，着实打死！死！小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。咬着牙狠命盖了三四十下。”一个一个“盖盖”字胜过千言万语，字胜过千言万语，写出了贾政爱之欲切、恨之欲深的心理。写出了贾政爱之欲切、恨之欲深的心理。2 2从分析故事情节切入从分析故事情节切入鉴赏人物形象，也可以从情节入手，情节是人物性格形成鉴赏人物形象，也可以从情节入手，情节是人物性格形成的历史。鉴赏人物性格，离不开表现他们性格的事件。我的历史。鉴赏人物

46、性格，离不开表现他们性格的事件。我们可以从人物之间关系上，亦即从某人与其他人构成的各们可以从人物之间关系上，亦即从某人与其他人构成的各种事件上去看他们各自的行为，并从他们不同的行为上透种事件上去看他们各自的行为，并从他们不同的行为上透视他视他 们的思想感情倾向。要学会在故事情节和矛盾冲突们的思想感情倾向。要学会在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作，内心动机，从而中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作，内心动机，从而更好地理解人物性格。如更好地理解人物性格。如保护人保护人一文的情节由玛兰与一文的情节由玛兰与同学的关系、玛兰对神父的帮助、玛兰被揭穿等情节组成，同学的关系、玛兰对神父的

47、帮助、玛兰被揭穿等情节组成，在每个情节中玛兰都有不同的表现，将三个情节贯穿起来，在每个情节中玛兰都有不同的表现，将三个情节贯穿起来，我们就看到了一个立体的玛兰。我们就看到了一个立体的玛兰。3 3从分析环境角度切入从分析环境角度切入小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关小说的环境描写，通常包括历史背景、时代气氛、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。环境是响，但真正决定人物命

48、运的往往主要是社会环境。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。分析环境时，必须注意社会环境中的中人物活动的场所。分析环境时，必须注意社会环境中的复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的走向解读人物的思想性格。例如：走向解读人物的思想性格。例如：祝福祝福里在开头、中里在开头、中间、结尾多处运用了环境描写，来烘托祥林嫂这个人物的间、结尾多处运用了环境描

49、写，来烘托祥林嫂这个人物的悲惨命运。悲惨命运。4. 4. 从作者倾向分析人物形象从作者倾向分析人物形象( (注意作者对人物的介绍和评注意作者对人物的介绍和评价价) )小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。型性和社会意义，体会作者的感情倾向。装在套子里的人装在套子里的人的结尾：的结尾：“我们高高兴兴地从墓园回家

50、。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！多，将来也还不知道有多少呢！”这里写到别里科夫死后才这里写到别里科夫死后才不到一个礼拜，生活又变得沉闷，明显地流露着作者对别里不到一个礼拜，生活又变得沉闷，明显地流露着作者对别里科夫的厌恶，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专科

51、夫的厌恶，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。阿阿Q Q正传正传那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。哀其不幸、怒其不争的感情倾向。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节要高度概括故事情节( (什么人什么事什么人什么事) )，其次揣摩作者的态，其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？( (赞扬什么还

52、是赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解批判什么，最好从正反两个方面理解) )二、解答鉴赏人物形象类题目应注意的问题：二、解答鉴赏人物形象类题目应注意的问题：1 1全面，恰当，实事求是。人物的性格特征是从情节中引全面，恰当，实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。论才能正确解释全部情节。2 2注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。3 3分清主次，把握其主要性格特征。分清主次，把握其主要性格特征。4 4把握人物性格的发展变

53、化。把握人物性格的发展变化。 阅读下面的文字，完成后面的题。阅读下面的文字，完成后面的题。提琴提琴 美国美国 保保琼斯琼斯 从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。种象征。 我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古现

54、在你可看见了一把出自名匠的古琴。琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f f形音孔形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。源，琴是一位先辈从意大利带来的。 我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头

55、一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。 “ “我告诉你，玛丽，根本不会有危险，我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色看见母亲脸色不对头，父亲说道，不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。上签个名就行了。” “ “可如果是抵押贷款，可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，她呜咽地说道，“他们可以把他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。” “ “我想稍微讲几句。我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取舅舅说。他站起来从陈列柜顶

56、上取下那把小提琴，下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉我从报上读过，一把斯特拉第瓦里制造第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。” “ “哦，迈克！哦，迈克！”母亲很吃惊。母亲很吃惊。 “ “我可不愿那么做，迈克。我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。父亲说道。 “ “如果你赶快的话，如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门

57、了。 过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。到陈列柜顶上的老地方。 “ “我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，了个念头，”父亲解释道，父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们

58、就用不着为的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。” 母亲显出欣喜的表情：母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。我很高兴，卡尔。” “ “一个很明智的主意，一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，迈克舅舅裁决道，“另外，我另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。” 那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上那笔贷款并

59、没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。课，下午就在店里帮忙。 在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。他的小提琴便传给了我。 “ “他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，一天晚上，父亲问我。父亲问我。 我告诉他确实有。我告诉他确实有。 “ “我想那样最好。我想那样最好。”他突然说道，他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就

60、指望那把小提琴的。了。你母亲可是就指望那把小提琴的。” 母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。于我了。 在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。鹰般一眨一眨。 我打开琴盒：我打开琴盒：“它值多少钱？它值多少钱？” 他拿起琴来：他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。要看谁愿意要它了。” “ “可这是

61、一把斯特拉可这是一把斯特拉第瓦里制造的小提琴呀。第瓦里制造的小提琴呀。”我说。我说。 “ “不错，这上面确实有他的标记，不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道，他彬彬有礼地说道，“许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会 是真的。是真的。”他好奇地凝视着我，他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你我以前见过这件乐器，你是不是卡尔是不是卡尔恩格勒的女儿？恩格勒的女儿？” “ “是的。是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。我把它带回家，放到楼

62、上自己的房间去了。 在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。瞟了一眼。“琴呢？琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？你们把它卖了？” 父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱在楼上我的衣箱里，里，”我告诉她，我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。看到它就使我想到自己的家。” 母亲高兴起来，显得很满意。母亲高兴起来，显得很满意。“此外，此外，”我继续说道，我继续说道，“那样的话，如果发生

63、了什么事我需要钱用，你们就用不那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？是这样吗，爸爸？” “ “是这样，玛丽，是这样的。是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面父亲一面回答，一面避开了我的目光。避开了我的目光。请概括请概括“我我”( (小玛丽小玛丽) )这一形象的主要性格特点及其在小这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。说中的作用。答：答：答案：答案：主要性格特点：能体贴理解他人。主要性格特点：能体贴理解他人。( (答答“善解人意善解人意”“成熟懂事成熟懂事”也可也可) )作用：作用：“我我”是贯穿全文的线索；是贯穿全文的线索；使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；通过通过“我我”侧面烘托侧面烘托“父亲父亲”的形象。的形象。