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1、关注每一点进步，真爱每一个学生在如今的教育教学中， 教师已越来越意识到表扬与赞赏的重要性， 这也正是 所谓的“赏识成功”教育。 “赏识- 成功”教育的态度模式“爱” ，使被教育 者在被注意信任尊重接近中得到赏识，积累成功；教育的行为模式 是“导”字，通过了解暗示激励宽容提醒督促，使被教育 者在赏识中获得成功。学生之间能力存在差异，优秀的学生当然让老师高兴，他们的成功会获得老 师的赏识，而那些调皮捣鬼的差生却令人头痛不已。仔细分析就不难看出，这些 学生实际上是以另一种方式在引起老师和同学的注意，其内心深处是想获得别人 的赏识，他们的自尊极度脆弱。这个时候老师更要爱心先行，多给这些学生一分 尊重，
2、一分关心爱护。每一点进步，一次好事，一次较好的作业，一次克服不良 习惯的表现，一些别人没有的特长，作为老师都要善于发现，及时抓住，分析引 导，给以肯定评价与热情鼓励，使一个小小的进步逐渐扩大发展，让这些星星之 火，燃烧成燎原之势。我们常说“失败是成功之母” ，但对于这些后进生来说， “成功”更是“成功 之母”，因为他们重新得到了“行”的滋润，感到了自己在成功路上觉醒了，巨大 的潜能像火山一样爆发出来，一个人觉醒的力量是的排山倒海的，势不可挡的。 而对于老师来说，教育的本质就是帮助学生成功，教师能力的转化也在成功的过 程中实现了。我们班就有这样一个调皮捣蛋的学生，而且成绩极差， 我确实为他头疼过
3、， 但一件小事却使他对待学习的态度完全改变了。那是刚刚测试完三四单元质量检测的试卷，上课了，同学们屏气敛声， 眼睛一眨不眨地盯着我。我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说“这次单元 测试，你们知道考得最好的是谁吗？我很高兴地告诉大家， 是我们的雷清伊同学！ 他考了六十分啊！” 六十分对别的孩子来说可能是一件耻辱的事，在大家看来几 乎“不可救药”的雷清伊，不亚于石破天惊的大事。迅即，所有的目光都半信半 疑地集中在她的身上 .“雷清伊同学，现在请你站起来，接受老师和同学们的掌声！ ” 我真心实意地说，双手真诚地拍出了两下响亮的掌声，像是一声号令，后面紧随 着激昂热烈的掌声。起初，雷清伊可能不敢相信
4、眼前的事，可面对同学们如此热烈的掌声，她再 也压抑不住内心的喜悦，立刻像一名优秀的护旗手一样笔直地立正在那儿，脸上 露出喜悦的神情 . 试卷全部发下去了。 一件意想不到的事发生了。 “谢老师， 雷清 伊他没有六十分， 您多算分数给她了！”雷清伊的同桌把手举得高高的， 大声地向 我报告。我拿起试卷认真核算，事实真是让我沮丧，我确实多给他算了五分。此 时全班同学表面都是悄无声息的样子， 但我却能察觉到一些同学心里的幸灾乐祸， 甚至是一丝狡黠的笑意。 雷清伊的脸色出奇地平静， 又是那种我再熟悉不过的 “死 猪不怕开水烫”，“视死如归” 的模样。她正摇头晃脑地研究天花板的秘密呢 .怎么 办？各种念头在
5、我的脑子里闪电而过。 最后，我平静又有些激动地说：“谢老师确 实是粗心大意，多算给雷清伊同学五分。但是，今天我不想收回这五分，我愿意 借给雷清伊同学五分，因为我敢相信，雷清伊同学她有一天会加倍偿还给我这些 分数的！”几天后，在陆海交上来的周记中，我看到了她写给我的一段话：谢老师，谢 谢您那天借给我的五分，当时虽然我表面上一副满不在乎的神情，其实我心里紧 张极了。我知道同学们都在向我投来鄙视的目光。如果您当时即刻改了分数，同 学们会永远看不起我，我会永远在同学们中抬不起头来。可是您没有这样做，您 借给我的五分使我那天可以坦然地站在同学们面前，谢谢您对我自尊心的维护。 今后，我会努力去改变自己，不
6、辜负您对我的信任和期望，您就等着看我的行动 吧！ 读到这番话，我真是欣慰极了。对于我来说，当时加减都易如反掌，可是却 在一个孩子心中产生了如此大的影响，是我始料不及的。因为这五分，让我体验 到做教师的无比快乐，也让我更相信：只要真爱每一个学生，总会收到意外的美 丽的回报！还有一名学生，这学期一开学，我就感受到了他的点滴进步，书写进步了， 作文虽然还是前言不搭后语，但已经能够让人看到他认真的态度，从文章中也体 现出了他丰富而又独特的想象力。于是，我一改往日对他的家常便饭似的批评， 倒是常常赞扬他的字写得好， 在班中的“佳作赏析” 栏中，也多次张贴了他文章。 当有些同学不理解为什么贴水平如此一般的
7、作品而提出质疑时， 我真诚对大家说： “我张贴的不仅仅是一篇文章，更是这位同学工整的书写，对待作文时认真的态 度，和每次作文都争取有一点进步的精神！ ”说完这番话， 我看到了他眼中流露出 的激动与享受到成功喜悦的兴奋。记得他的家长来访时曾对我说： “老师你不知道，这孩子可喜欢您表扬他了。 您那次在他作文后面写了好多表扬的话，夸他字写得好，想象力丰富，他回家之 后非要念给我和他爸听。晚上一写完作业，就翻来覆去读您写给他的评语，别提 有多高兴了。”我想我的赏识已经唤醒了他内心深处的成功意识，觉得既然老师说我“能 行”，那么我就“能行” ，“我在这方面能行，在那方面也一定能行” ，于是每天琢 磨怎样才能把文章写好。不仅如此，我相信，在学习上他会更主动，更自觉，逐 渐成为一个自尊、要强、上进的孩子！
4关注每一点进步,珍爱每一个学生
