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1、幼儿园教师的情绪管理情绪管理是近十多年来心理学家关注的焦点。大量研究证 明，幼儿教师情绪是影响其工作质量的重要因素。因此，探讨 幼儿教师情绪管理的途径和策略十分必要。幼儿园教师的情绪管理一、幼儿园教师的不良情绪表现（ 一） 愤怒型教师 这种教师初期会表现出愤概，苦恼，烦躁，中期会忿恨， 怨恨，仇恨，最后会反正成狂怒、激怒、恼怒、刻毒、敌视， 直至走向极端恨之入骨与暴力。近年来时有报道说幼儿园老师 把幼儿扔到垃圾桶，有的还扇幼儿耳光，有的还用针扎幼儿， 有的还用透明胶把幼儿的嘴巴给封上，这样的事件真是举不胜 举。（ 二） 漠不关心型教师 这类教师对任何事情都激不起心情，她们就像一潭死水， 永远都
2、激不起浪花。对于幼儿的突出的表现她们会用一种平和 的口气象征性的说“真能干”。她们不会因为幼儿的快乐而快 乐，也不会因为幼儿的悲伤而悲伤，她们处事不惊，脸上也没 有多余的微笑，她们也很吝啬给孩子一个热诚的拥抱，一个鼓 励的眼神。（ 三） 厌恶型老师 这类老师可能从心底里就不喜欢这个职业，她们厌恶这个 职业也变成了厌恶孩子。本来孩子还热诚的说“老师，你看看 我画的蝴蝶好不好看”，结果她会说：“去，去，去别来打扰 我。”她们只把老师这个角色当作一种任务来完成，至于完成 得好坏，她们是不关心的。二、教师的不良情绪对幼儿的伤害 为什么老师会造成这种不良情绪呢，究其原因有很多，有 的老师本来性格就有问题
3、，有的是家庭不幸福，有的在其他地 方受到的气她要拿孩子出气，有的性格孤僻，不善于和同事交 流，有的心里压力大，又不善于排解，还有的因为社会上一些 人对幼儿教育的误解，工资待遇比较低，有的本来文化水平就 很低，有的老师缺乏对班级幼儿管理经验，如果幼儿有过激她 们不知道怎么去解决，就只能用大声呵斥，发怒的方法来解决。如果幼儿长期生活在这样的情绪环境中，她们的情绪表现 也会受到潜移默化的影响，并且会根深蒂固。有句谚语说“三 岁看老，七岁看小”三岁就可以看到这个人老了时候的心里、 行为表现。还有人说“小孩子怎么越长越像她们家的保姆”。 同样也是这个意思，教师的行为习惯对幼儿的影响很大，一个 情绪暴躁的
4、老师，她班上孩子绝大多数也会表现出遇事暴躁 一个对任何事都漠不关心的老师，堂班上的孩子也会遇事漠不 关心，并且还不愿意帮助别人 ; 一个对任何事情都厌恶的老师， 她班上的绝大多数也会厌恶做任何事，可能厌恶的口气都是一 样的。试想我们想培养这样的孩子吗 ?我们要培养健全人格的 小朋友，作为人类灵魂的工程师，我们应该控制自己的情绪， 让自己成为一个合格的幼儿教师。三、幼儿教师情绪的管理策略（ 一） 加强学习，提高理论依托 我们大多数幼儿的文化水平都不是很，在遇到自己无法解 决的问题时，要像有经验的老师学习、请教，还可以看看情绪 控制方面的书籍，提升自己的涵养。多读读关于幼儿教育的书， 把幼儿当作一
5、个独立的个体，不是老师的附属品。（ 二） 控制自己的情绪，让要发作的不良情绪缩小到最小点 每个人都有自己的喜、怒、哀、乐，当我们要控制自己的 怒和哀，把自己做好的一面展现给我们的孩子们，当有的孩子 惹我们生气了，我们深吸一口气，然后转向另一个方向，不去 看这个孩子，控制自己，一分钟以后再把这个孩子请到角落教 育，用平和的口气和他理论，让他认识到自己做错了什么事， 通过和小朋友交流，你会发现自己没有刚才那么生气了，孩子 也还和你保存亲密的关系，你也会发现自己挺棒的，久而久之， 你生气的念头会慢慢消失，你和孩子们的关系会越来越融洽。（ 三） 建立情绪发泄室，缓解老师和幼儿的不良情绪 每层楼建立一个
6、情绪发泄室，这个发泄室对幼儿和老师开 放。发泄室你可以放置布娃娃，沙袋，镜子。当老师实在是没 有办法控制自己的情绪时，我们就到情绪发泄室去发泄自己的 情绪，当我们发泄完以后发现镜子里的自己是多么的狼狈，你 会为自己无法控制自己而耻笑自己，在下一次要不良情绪爆发 时你就会想到自己狼狈的样子。渐渐的你的不良情绪会越来越 少。（ 四） 邀请心理疏导师给教师培训，给教师心灵鸡汤 幼儿园定期邀请心里疏导师给老师进行心里疏导，给我们 进行心理的洗礼，让我们在心理疏导师的开导下豁然开朗，萌 发无限的爱心，让我们老师在工作上，生活上的压力得到解放， 给老师提供一个心理不痛快就说出来的平台。（ 五） 多参加一些有益的健身活动，多结交朋友，友好对待 每个人在工作之余我们不如走出去，吸吸新鲜空气，让阳光照亮 我们那不良情绪的导火线，去健健身，练练瑜伽，跑跑步，微 笑的对待每一个人，每天给孩子一个拥抱，给朋友一个微笑。纲要明确指出要让幼儿情绪积极向上，人际关系融洽， 性格特征良好的，作为教师，我们要以此为己任，不断的完善 自己，管理好自己的情绪，让幼儿教育一片晴天。
幼儿园教师的情绪管理
