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1、地理组模式课总结 一、听课自查自纠情况汇报： 1.听课形式安排： 组内四位教师，先以年级为单位互相听课，互相取长补短。七年级刘建、李朝霞、还有席校长相互听课；八年级王敏、李述贤相互听课。然后又集中听两位年轻老师的课，组内教师调课，共同听李述贤老师的课及刘建老师的课。2.共同优点： 共同的优点：组内教师都能按我校模式上课。例如：做到以不同形式展示学习目标。其中，席校长是将学习目标写到黑板上，刘建、李述贤、李朝霞是用电子白板展示学习目标，王敏多用学案让学生了解学习目标。学习环节：自主学习、合作学习问题设计模块展示，并且做到分层设计，充分利用所编地理学案展开学习。给学生充足的时间读书、找图，突出地理
2、学科学习的特点，充分利用地图，进行圈、点、划等形式培养学生的地理学习能力，开展自主学习。教师重视学习效果展示，提问不同层次的学生，展示回答不同级别的问题，来了解学生的学习效果。合作学习让学生以小组为单位进行讨论学习，然后分组展示学习效果。对学生回答不到位的内容，教师进行精讲补充以达到学生掌握、理解重点、难点。做得较好的是刘建老师，以小组比赛的形式来回答问题，课堂学习气氛热烈，学习效果较好。此外，老师们都能做到充分利用学案在课前或课上进行学习效果的反馈。3.不足之处：学案编写没有按课时安排，老师在讲课时，要从学习目标、自主学习、合作学习的问题中，有选择的让学生去开展自主及合作学习，给学生带来不必
3、要的麻烦，影响教学进度。教师存在对自主学习的时间把握不准，导致时间过长，对合作学习的问题设计不够细化，有时问题设计较笼统，学生回答问题目的不够明确。此外教师教学语言不够精炼，影响教学的流畅感。在培养学生的团队学习意识上还不够。4.课例分析：李述贤老师讲“工业”一节模式课，环节完整，导入新课是用工业产品的图片导入，学生很感兴趣。教师给学生充分的时间，进行自主学习及合作学习，学生回答问题参与度较高。教师用电子白板多媒体课件辅助教学，并且当堂反馈学习效果，学生回答问题效果不错。不足之处，个别地方教学语言不够科学。 二、今后打算：1.利用教研活动研讨时间，进行集体备课商讨，在自主学习环节，要求组内教师
4、重视学生的个人展示效果，要求教师要把握好每组学生中的个体差异。在合作学习环节要将问题设计有笼统到具体，由大问题到分解成多个小问题方面转变，进一步培养学生合作学习的兴趣，减轻学生合作学习的压力和困难，进一步提高学生的合作学习效果。2.今后要将模式课常态化，要让学生上模式课熟练化，要将电子白板每节课都争取用，提高教学效率。此外要将学案的自主和合作学习问题设计要细致化、可操作化而不是笼统设计。要求教师做到学案的反馈练习当堂完成，真正提高学案的实用性，真正做到有效教学。作为教研组长，更应该严格要求自己，大胆创新设计模式课，让课堂教学变成一种享受，让学生上地理课是一种快乐，近几年不断改进自己的教法，在课堂上要求每个学生都有事干，随时提问每个学生回答问题，来掌控课堂的教学效果，及时补充资料及地理常识，让学生愿意上地理课。此外在学案的应用上，普通班做到当堂完成，而重点班我对学生提高要求，基本上都是利用上课后五到七分钟进行测验，然后同学互改，教师随机抽查批改的形式，来了解学生的掌握情况，经过几年的试验，效果很好，这样既减轻了学生的作业负担又保证了学习效果。总之，今后结合小课题研究，进一步纠正在模式课中存在的问题及不足，在平时的教学中，多关注组内教师的教学水平的提高，并且加强互相听课的频率，互相取长补短，共同提高模式教学水平。 2013年10月
地理组模式课总结
