(完整版)孔雀东南飞导学案

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1、2015级人教版语文必修五编号： 编制时间：编制人：孙景辉孔雀东南飞(并序)导学案课标要求考纲要求1 能借助注释和工具书，理解词句含义，读 懂文章内容。了解并树立常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读 实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。1 识记A默写常见的名句名篇2. 理解B (1)理解常见的文言实词在文中 的含义；(2)理解常见的文言虚词在文中的 含义和用法。(3)理解与现代汉语不同的句 式和用法3. 分析综合C (1)分析作品结构，概括作 品主题4. 鉴赏评价D (1)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；(2)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出 评

2、价5. 探究F对作品进行个性化阅读和有创意 的解读2.体会作品中蕴含的精神，学习从多个角度理 解古代作品的内容价值，从中汲取文学智慧， 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史 局限。【学习目标】1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3、熟悉汉乐府的文学常识与孔雀东南飞在中国文学史上的地位。【重、难点】1、疏通文意，把握故事发展过程，分析人物感情。2、掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相” “见” “迎”的一词多义。3、识记有关文学常识，背诵有关名句。4、通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情，把握作品的深刻思想内容，理解作品的

3、浪漫主义色彩。第一课时【预习案】【任务一】利用 5分钟时间，勾画你未掌握的知识。【知识链接】1、 汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。汉乐府在文学史上的地位极高，与诗经、楚辞可鼎足而立。另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。2、徐陵(507 583)，字孝穆，今山东郯城人。南朝梁陈间的诗人、文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。梁时，官东宫学

4、士，为当时宫体诗人， 并两次出使北朝。入陈，历任尚书左仆射、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。 他的诗文轻靡绮艳。 他与庾信同为宫体诗代表作家，并称为“徐庾”。曾编选玉台新咏十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。3、 玉台新咏是于公元六世纪编成的一部上继诗经、楚辞，下至南朝梁代的诗歌总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。收诗769篇，计有五言诗 8卷，歌行1卷，五言四句诗1卷，共为10卷。内容中多收录男女感情的记述表达，以及日常生活的方方面面，刻画出古代女子丰富的感情世界，也展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。其中收入了不少感情真挚并具有现实意义的诗篇，如汉乐府民歌陌上桑，中国古代长篇叙事诗

5、为焦仲卿妻作（又名孔雀东南飞）、上山采蘼芜等。这些诗表现出真挚爱情和妇女的痛苦。4、孔雀东南飞是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它 与北朝的木兰诗为“乐府双璧”。孔雀东南飞取材于东汉献帝年间发生在庐江郡的一桩婚姻悲剧。原题为古诗为焦仲卿妻作 因诗的首句为“孔雀东南飞，五里一徘徊”，故又有此名。全诗 357句，1785字。主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精 神。作为古代汉民族最长的一部叙事诗，孔雀东南飞故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生，不仅塑造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象，也

6、把焦母的顽固和刘兄的蛮横刻画得入木三分。篇尾构思了刘 兰芝和焦仲卿死后双双化而为鸟的神话，寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。【任务二】朗读课文，完成下面的题。1、为下列加点字注音缢死（）绣腰襦（）绣夹裙（）萦苦辛（)留待作遗施（）公姥（）流纨素（）槌床（）磐石（）拊掌（)便言（)否泰（）龙子幡（）赍钱（）鲑珍（）衣裳（)摧藏（)箜篌（）（ ）伶俜（）（ ）葳蕤（）（)玳瑁（)()窈窕（）（ ）鹄舫（）（ ）婀娜（）（)踯躅（)()金镂鞍（）（）晻晻（ ）（ ）耳著明月珰（）( )2、梳理故事情节全诗除“孔雀东南飞，五里一徘徊”外，按情节发展，可分为5个部分:开端：（从节到节）发展

7、：（从节到节）再发展:(从节到节）高潮：（从节到节）结局：（从节到节）我的疑惑【探究案】【探究案】1、诗前小序有什么作用？2、本首诗的第一节和第二节各使用了什么手法？有什么作用。【训练案】指出下列句子的句式。为仲卿母所遣 亦自缢于庭树 第二课时【预习案】【自主学习】 朗读课文3-13节。朗读过程中，结合课下注释，识记重点实词、句式等，画出难点并标记 到书上。我的疑惑【探究案】【探究案】小组成员先单独思考，再合作讨论各抒己见，进行交流。组长归纳总结，按照要求展示。最后记录到本题 的位置。1、阅读2 13节，可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人？（小组讨论时可以从外貌描写，语言描 写，神情、动作

8、描写角度进行讨论再进行总结。）2、刘兰芝为什么会被焦母厌弃？面对焦母的逼迫，焦仲卿的表现如何？你做怎样的评价?实际上只取其中一个词的含义，另一 （偏在“歹”）、“吉凶未卜”（偏在“凶”）【训练案】1、偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来当作一个词语使用, 词作陪衬。这种用法一直沿用到今天，例如口语中“有个好歹”等。找出并掌握本诗中出现的偏义复词:昼夜勤作息 勤心养公姥 我有亲父兄逼迫有弟兄其日牛马嘶2、词类活用仕宦于台阁 头上玳瑁光 孔雀东南飞 手巾掩口啼 卿当日胜贵 戒之慎勿忘 3、特殊句式汝是大家子 何言复来还 仕宦于台阁 今日被驱谴4、通假字终老不复取 蒲苇纫如丝 摧藏马悲哀府吏见丁宁

9、 箱帘六七十 吾今且报府槌床便大怒合葬华山傍恨恨那可伦第三课时【预习案】【自主学习】朗读课文 14-32节。朗读过程中，结合课下注释，识记重点实词、句式等，画出难点并标记 到书上。我的疑惑【探究案】小组成员先单独思考，再合作讨论各抒己见，进行交流。组长归纳总结，按照要求展示。最后记录到本题 的位置。1、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？她为什么不继 续等待焦仲卿回来？如果兰芝再婚当天，焦仲卿不回来，她还会自杀吗？2、诗歌末节运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用?3、有人说焦仲卿是懦弱的，他不敢违背母亲的意思，最终遣休了兰芝；有人说焦仲卿是勇敢的，最后为

10、维护爱情而献出了生命。你是如何看待焦仲卿的？刘兰芝和焦仲卿应该殉情吗？【训练案】1、一词多义 为为诗云尔 阿母为汝求非为织作迟时时为安慰始尔未为久自名为鸳鸯相及时相谴归 登既相许和 久久莫相忘 儿已薄禄相会不相从许 誓不相隔卿 仰头相向鸣好自相扶将 相见常日稀 枝枝相覆盖且吾今且报府且暂还家去四体康且直见相见常日稀黄泉下相见君既若见录渐见愁煎迫府吏见丁宁2、 下列各句的句式不同于其他三项的一项是（A.仍更被驱遣B.汝是大家子见愁煎迫3、对下列句子中加点词含义解释完全正确的一组是 A.始适还家门（女子出嫁）适得府君书（刚才）C.幸可广问讯（幸亏）幸复得此妇4、 加点虚词用法相同的一项是（A.吾今

11、且报府四体康且直（希望）B.C.君既若见录 腰若流纨素D.君尔妾亦然于今无会因为仲卿母所遣故作不良计（故意）大人故嫌迟（特地） 徒留无所施（用处）留待作遗施（施舍）诺诺复尔尔因求假暂归.渐5、对下列加点词解释全正确的一项是虽与府吏要.（约定）谢家来贵门（离开）（可怜体无比（可爱）多谢后世人（感谢）再拜还入户（又拜一次）便言多令才（美好）始适还家门（适逢）留待作遗施（赠送）A.6、下列说法不正确的一项是B.C.D .A. 孔雀东南飞以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为 浪漫主义的代表作。B. 孔雀东南飞是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐

12、陵编的玉台新咏。C. 这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌木兰辞在文学史上因其文学价值而被合称为乐府双 璧”。D. 诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵 悱恻的抒情基调。7、背诵默写。(1) 鸡鸣外欲曙， 。著我绣夹裙，事事四五通。 ，头上玳瑁光。 ，耳著明月珰。，口如含朱丹。纤纤作细步， 。(2) “君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，,我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意， 。” ，二情同依依。(3) 新妇识马声， 。怅然遥相望，知是故人来。 ，嗟叹使心伤府吏谓新妇：“贺卿得高迁！ ，可以卒千年； ，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”执手分道去，各各还家门。 , ?念与世间辞，千万不复全！【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结