高三复习指导作文课件—议论文万能模板

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1、并 列 式 结 构层 进 式 结 构对 比 式 结 构引议联结式结构 并列式结构内容 一般来讲，议论文的结构形式主要有总分总式，并列式，递进式和对比式等等，但许多情况下，总分总式的结构几乎适用于所有议论文，也就是一般所说的“三段论”式，即“提出问题分析问题解决问题”或“引论本论结论”式。而并列式，递进式和对比式的结构一般出现在文章的“本论”部分，也就是“分析问题”这一部分里。 本模板主要是解读一下“并列式”结构的一般特点和操作要求。 “并列式”议论结构也就是在分析问题或者说论证中心论点的过程中一般分为两个或两个以上的分论点（在考场作文中一般以三个最佳），这些论点从不同的角度，不同的侧面对中心论

2、点进行分析论证，这些分论点之间处于平等的分析地位，存在着并列关系。其结构形式一般为： 模板图解 注意事项温馨温馨提示提示213分论点要紧扣全文分论点要紧扣全文的中心论点，每个的中心论点，每个分论点都应隶属于分论点都应隶属于这一中心论点；这一中心论点；在段落安排上一般在段落安排上一般以独句段或概括语以独句段或概括语句的形式出现，位句的形式出现，位置要放在论据前面置要放在论据前面或论述段落之首；或论述段落之首；要从不同的角度确要从不同的角度确定分论点，然后根定分论点，然后根据分论点选择恰当据分论点选择恰当的论据；的论据；特别提醒：特别提醒：各各分论点最好都分论点最好都出现话题或中出现话题或中心论点

3、的关键心论点的关键字。字。 真题回放 20162016山东高考卷山东高考卷 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方们走向远方要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗歌外，文除诗歌外，文体不限；体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 高分例文享文化之繁华享文化

4、之繁华 文化，流淌在悠远的箫声文化，流淌在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪中，诉说着哀怨与愁绪。（段首用概括的语言交代文（段首用概括的语言交代文化在音乐艺术方面的表现，化在音乐艺术方面的表现，是为分论点是为分论点）文化，弥漫文化，弥漫在阿炳的二胡中，叹尽人生在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏的跌宕起伏; ;文化，亦可以文化，亦可以流转于锦瑟之间，轻拢慢捻流转于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。本无之间净化内心的污秽。本无生命的乐器与乐曲结合在一生命的乐器与乐曲结合在一起，便成为了文化的载体，起，便成为了文化的载体，寄予着心灵的世界，承载厚寄予着心灵的世界，承载厚重的文化。重的文化。通过二胡与

5、通过二胡与锦瑟的例子，锦瑟的例子，分析论证分分析论证分论点论点。 高分例文享文化之繁华享文化之繁华 不仅仅在丝竹间，文化也在素不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上蔓延而来净的宣纸上蔓延而来。（段首用概。（段首用概括的语言交代文化在绘画艺术方面括的语言交代文化在绘画艺术方面的表现，是为分论点的表现，是为分论点）张大千伏张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰千百年前人们的信仰; ;齐白石着手齐白石着手画出的自然风物，亦传达着生命的画出的自然风物，亦传达着生命的灵动灵动; ;壮观的壮观的清明上河图清明上河图，也，也刺激着美的神经。中国画中的水淡刺激着美

6、的神经。中国画中的水淡云轻，妙手丹青的一点一描，拓开云轻，妙手丹青的一点一描，拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底传承。蕴，文化之魂由笔底传承。通过张大千的通过张大千的梦幻敦煌、齐梦幻敦煌、齐白石的自然风白石的自然风物与张择端的物与张择端的清明上河图清明上河图等例子，分析等例子，分析论证分论点论证分论点。 高分例文享文化之繁华享文化之繁华 同样，龙飞凤舞的字亦为文化之同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏腑脏。（段首用概括的语言交代文。（段首用概括的语言交代文化在书法艺术方面的表现，是为分化在书法艺术方面的表现，是为分论点论点）颜真卿规正而又洒脱的笔颜真

7、卿规正而又洒脱的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，张风锋，王羲之隽秀玲珑的字体，张风子如带般拂过的清新之风，无一不子如带般拂过的清新之风，无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔锋回转之间亦彰显着文化之典雅深锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。通过颜真卿、通过颜真卿、王羲之、张风王羲之、张风子等例子，分子等例子，分析论证分论点析论证分论点。 高分例文享文化之繁华享文化之繁华 文化如辽远的江海，包容着一切文化如辽远的江海，包容着一切。（段首用概括的语言交代文化在其（段

8、首用概括的语言交代文化在其他艺术方面的表现，是为分论点他艺术方面的表现，是为分论点）既有张翰的既有张翰的“江月年年初照人江月年年初照人”的的美好幽深，又有李白的美好幽深，又有李白的“起舞弄清起舞弄清影影”的飘渺烂漫。那篇篇诗词，字的飘渺烂漫。那篇篇诗词，字字珠玑，诗人惜字如金，落笔生花，字珠玑，诗人惜字如金，落笔生花，留给世人一片芳华。文化之美常浮留给世人一片芳华。文化之美常浮荡于我心间。那里有轩榭廊道，那荡于我心间。那里有轩榭廊道，那里有至臻服饰的绣扣，那里更有吟里有至臻服饰的绣扣，那里更有吟唱千年的戏曲，那是中华之精髓，唱千年的戏曲，那是中华之精髓，炎黄子孙之傲骨。它如枝头的梅花，炎黄子孙

9、之傲骨。它如枝头的梅花，傲吐芬芳。傲吐芬芳。通过引用张翰、通过引用张翰、李白的诗词名李白的诗词名句以及文化在句以及文化在建筑、服饰、建筑、服饰、戏曲等方面的戏曲等方面的表现，分析论表现，分析论证分论点证分论点。 高分例文享文化之繁华享文化之繁华 愿乘文化之舟，度文化愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美好与挚之沧海，享那份美好与挚真，低吟文化之妙语，歌真，低吟文化之妙语，歌呤一生，幸福一生。呤一生，幸福一生。 这样的行囊，希望我们这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。享文化盛宴。结尾：最后两结尾：最后两段，作者饱蘸段，作者饱蘸情感的笔墨，情感的笔墨，高歌中国

10、传统高歌中国传统文化，并以一文化，并以一个简短的结尾个简短的结尾段，再扣材料段，再扣材料关 键 词关 键 词 “ 行行囊囊”，照应文，照应文章标题，收束章标题，收束全文。全文。 阅卷评析引论 本论结论总评从享受从享受“文化盛宴文化盛宴”的的角 度 ， 设 置角 度 ， 设 置 “ 音音乐乐 ” “” “ 绘 画绘 画 ” “” “ 书书法法”“”“诗词及其他诗词及其他”四四个层次，从不同角度分个层次，从不同角度分析论证我国传统文化的析论证我国传统文化的体现与作用。层次鲜明，体现与作用。层次鲜明，分析严密。分析严密。开篇以我国传统文化中开篇以我国传统文化中富有代表性的诗词名句富有代表性的诗词名句

11、入手，通过几个典型实入手，通过几个典型实例引出论述的中心，表例引出论述的中心，表明自己的观点，照应命明自己的观点，照应命题材料中的关键词汇，题材料中的关键词汇，言简意赅而不失生动。言简意赅而不失生动。对我国传统文化高歌对我国传统文化高歌赞美，并提出殷切希赞美，并提出殷切希望，升华中心，令人望，升华中心，令人感奋。感奋。 本文作者将命题材料本文作者将命题材料中的中的“行囊行囊”解读为博解读为博大精深的中国传统文化大精深的中国传统文化，富有新意且切中时代，富有新意且切中时代发展的脉搏，迎合中国发展的脉搏，迎合中国社会现实，立意角度非社会现实，立意角度非常好。常好。 文章立足文章立足“共享文化共享文

12、化盛宴盛宴”这一中心，从音这一中心，从音乐、绘画、书法、诗歌乐、绘画、书法、诗歌以及建筑、服饰、戏曲以及建筑、服饰、戏曲等方面分析论述我国传等方面分析论述我国传统文化的丰富多彩与博统文化的丰富多彩与博大精深，材料丰富、恰大精深，材料丰富、恰当，论述逻辑严密，语当，论述逻辑严密，语言情感丰富，的确是一言情感丰富，的确是一篇文质兼美的考场佳作篇文质兼美的考场佳作。层进式结构内容议论文层进式结构与并列式结构基本相同，在分析问题或者说论证中心论点的过程中一般分为二个或两个以上的分论点（在考场作文中一般以三个最佳），这些论点虽然也从不同的角度，不同的侧面对中心论点进行分析论证，但这些分论点之间在逻辑关系

13、上为依次递进的关系，层层深入，逐步剖析，使论述的深度逐步增加，说服力逐步加强。其结构形式一般为： 模板图解 注意事项温馨温馨提示提示213各个分论点尽管有各个分论点尽管有一定的层次性，但一定的层次性，但均为全文中心论点均为全文中心论点的一个分支，不能的一个分支，不能脱离中心论点为求脱离中心论点为求层次而顾此失彼。层次而顾此失彼。选取的论据材料应根选取的论据材料应根据分论点的层次关系据分论点的层次关系进行适当选择，论据进行适当选择，论据本身也要有一定的层本身也要有一定的层次性，一般是按照由次性，一般是按照由浅入深、由小到大等浅入深、由小到大等顺序层层深入，步步顺序层层深入，步步推进；推进；要从不

14、同的角度确要从不同的角度确定分论点，且分论定分论点，且分论点之间有有一定的点之间有有一定的逻辑层级；逻辑层级； 真题回放 20162016全国课标甲卷全国课标甲卷 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度

15、，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 在现代飞速发展的社会在现代飞速发展的社会中，人们要求有较高的专业中，人们要求有较高的专业知识以谋求发展，同时也要知识以谋求发展，同时也要求具有较高的语文素养以提求具有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生而言，如么对于我们中学生而言，如何提升语文素养呢？我认为何提升语文素养呢？我认为主要有三条途径：课堂有效主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会教学、

16、课外大量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。不可偏废。开头：从现实社开头：从现实社会要求出发，引会要求出发，引出论述的话题出论述的话题如何提升语文如何提升语文素养，通过设问素养，通过设问的形式巧妙列出的形式巧妙列出分论点分论点也就也就是命题材料提出是命题材料提出的三种途径，最的三种途径，最后亮出观点，照后亮出观点，照应标题。应标题。 高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 首先，我们正处于基础教育阶段，我们首先，我们正处于基础教育阶段，我们获取知识的主要途径就是学校教育，因此获取知识的主要途径就是学校教育，因此课堂的有效教学就成为我们提升语文素养课堂的

17、有效教学就成为我们提升语文素养最直接、最便利的途径。从小学到高中，最直接、最便利的途径。从小学到高中，我们学习了许多优秀教材，阅读了大量的我们学习了许多优秀教材，阅读了大量的优秀篇章，它们让我们完成了认字写字的优秀篇章，它们让我们完成了认字写字的巨大工程，让我们学会了阅读和写作，培巨大工程，让我们学会了阅读和写作，培养了我们语文学习的良好习惯。我们在课养了我们语文学习的良好习惯。我们在课堂上认识了冰心、鲁迅、巴金、老舍等著堂上认识了冰心、鲁迅、巴金、老舍等著名作家，阅读了散文、小说、戏剧、科普名作家，阅读了散文、小说、戏剧、科普等各色作品，欣赏了唐诗、宋词、元曲等等各色作品，欣赏了唐诗、宋词、

18、元曲等优秀篇章。在系统的学校教育中，在课堂优秀篇章。在系统的学校教育中，在课堂教学的培育和滋养下，我们的语文素养得教学的培育和滋养下，我们的语文素养得到了稳步和较全面的提高。到了稳步和较全面的提高。 论述分论点论述分论点通过课堂有效教通过课堂有效教学提升语文素养。学提升语文素养。结合自己的学习经结合自己的学习经历，论述课堂有效历，论述课堂有效教学在我们提升语教学在我们提升语文素养方面的重要文素养方面的重要作用，排比句式的作用，排比句式的运用，不经增加了运用，不经增加了语言的气势，同时语言的气势，同时也在高度概括中丰也在高度概括中丰富了文章内容。富了文章内容。 高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下

19、，不可偏废 如果说课堂有效教学是我们放眼社会，扩展如果说课堂有效教学是我们放眼社会，扩展视野，提升语文素养的基础的话，那么课外的视野，提升语文素养的基础的话，那么课外的大量阅读，就是对于语文教学的拓展和延伸，大量阅读，就是对于语文教学的拓展和延伸，是提升你们素养的重要途径。徜徉古典名著的是提升你们素养的重要途径。徜徉古典名著的海洋，汲取中华文化的精髓，海洋，汲取中华文化的精髓，红楼梦红楼梦让我让我们体味了红楼儿女的悲欢离合，们体味了红楼儿女的悲欢离合，三国演义三国演义让我们领略了历史的风云际会，让我们领略了历史的风云际会，西游记西游记让让我们见识了取经路上的患难与共。畅游外国名我们见识了取经路

20、上的患难与共。畅游外国名著的花园，体会异国文化的风情，著的花园，体会异国文化的风情，大卫大卫科波科波菲尔菲尔让我们感知人间冷暖，让我们感知人间冷暖，巴黎圣母院巴黎圣母院让我们感受人情善恶，让我们感受人情善恶，高老头高老头让我们觉察让我们觉察社会变迁。著名语言学家吕叔湘说过：社会变迁。著名语言学家吕叔湘说过：“语文语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。学得好的人，无一不得力于课外阅读。”可见，可见，通过课外的大量阅读提升语文素养早已是不争通过课外的大量阅读提升语文素养早已是不争的事实。的事实。 论述分论点论述分论点通过课外阅读提通过课外阅读提升语文素养。这一升语文素养。这一论点从论点从“课内课内

21、”走走向向“课外课外”，逻辑，逻辑上进了一步。在论上进了一步。在论述的过程中，分别述的过程中，分别从阅读中外名著的从阅读中外名著的角度阐述课外阅读角度阐述课外阅读的重要意义，并引的重要意义，并引用吕叔湘先生的名用吕叔湘先生的名言进行论证，增强言进行论证，增强了文章的说服力。了文章的说服力。 高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 “ “纸上得来终觉浅，绝知此事纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要躬行。”无论是课堂教学还是课无论是课堂教学还是课外阅读，所接触的都是书本知识，外阅读，所接触的都是书本知识，而学习的最终目的是为了应用，那而学习的最终目的是为了应用，那么社会生活实践作为检验知识的手

22、么社会生活实践作为检验知识的手段和提升语文素养的途径就显得尤段和提升语文素养的途径就显得尤为重要了。读过了为重要了。读过了拿来主义拿来主义，我们在面对传统文化时就懂得取舍。我们在面对传统文化时就懂得取舍。读过了读过了中国建筑的特征中国建筑的特征，我们，我们在游览古建筑时就懂得欣赏。古人在游览古建筑时就懂得欣赏。古人云：云：“读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。”正正是说明了知识和实践相结合的重要。是说明了知识和实践相结合的重要。 论 述 分 论 点论 述 分 论 点通过社会通过社会生活实践提升语生活实践提升语文素养。这一论文素养。这一论点从点从“书本书本”走走向向“生活生活”，逻，逻辑上更

23、进一步。辑上更进一步。在论述的过程中，在论述的过程中，运用举例论证和运用举例论证和引用论证两种方引用论证两种方法加以论述，逻法加以论述，逻辑严密，说服力辑严密，说服力强。强。 高分例文三管齐下，不可偏废三管齐下，不可偏废 总之，作为中学生而总之，作为中学生而言，课堂有效教学，课言，课堂有效教学，课外大量阅读社会生活实外大量阅读社会生活实践，三者互相辅助，互践，三者互相辅助，互相补充，都是提升语文相补充，都是提升语文素养的重要途径，需三素养的重要途径，需三管齐下，不可偏废。管齐下，不可偏废。结尾：最后，结尾：最后，对全文的分析对全文的分析论述加一概括论述加一概括总结，鲜明提总结，鲜明提出全文观点

24、出全文观点三者互相辅三者互相辅助，互相补充，助，互相补充，都是提升语文都是提升语文素养的重要途素养的重要途径，需三管齐径，需三管齐下，不可偏废。下，不可偏废。照应标题，收照应标题，收束全文。束全文。 阅卷评析引论 本论结论总评三个不同的角度层层三个不同的角度层层深入地依次论述提升深入地依次论述提升语文素养的重要作用。语文素养的重要作用。层次鲜明，论据充分，层次鲜明，论据充分，很有说服力。很有说服力。开篇从社会现实出发，开篇从社会现实出发，概述语文素养对于人们概述语文素养对于人们谋求发展的重要作用，谋求发展的重要作用，而后通过设问回答了提而后通过设问回答了提升语文素养的三条途径升语文素养的三条途

25、径，并综合提出全文的中，并综合提出全文的中心论点。心论点。从中学生的角度再度从中学生的角度再度论述提高语文素养的论述提高语文素养的途径，回扣论点，照途径，回扣论点，照应开头，收束全文。应开头，收束全文。本文从立意构思的角度本文从立意构思的角度说，作者是很聪明的，说，作者是很聪明的，试题的原材料恰恰成为试题的原材料恰恰成为作者立意构思切分分论作者立意构思切分分论点打开了一扇明亮的天点打开了一扇明亮的天窗。文章将试题中提供窗。文章将试题中提供的的语文素养的提升三个三个主要方面作为论述的三方面作为论述的三个分论点，将这三个分个分论点，将这三个分论点加以综合，即成为论点加以综合，即成为全文的中心。然后

26、通过全文的中心。然后通过自己的认识体会加入学自己的认识体会加入学习和阅读中的相关材料习和阅读中的相关材料进行分析，既使得全文进行分析，既使得全文层次清晰，又让人感觉层次清晰，又让人感觉有亲切之感。有亲切之感。 对比式结构内容议论文对比式结构一般来说是文章在总分结构的大框架下，小分论点或论证过程内部采用正反对比的方式。多数情况下是两个角度为正面，一个角度为反面；也有的情况是两个角度为反面，一个角度为正面；也有整个论述过程就是一正一反两个角度的。其结构形式一般为： 模板图解 注意事项温馨温馨提示提示213每个角度无论是正每个角度无论是正向还是反向都要紧向还是反向都要紧扣全文的中心论点。扣全文的中心

27、论点。选取的论据材料一选取的论据材料一定要符合论述的角定要符合论述的角度，切不可正面角度，切不可正面角度却用反面材料，度却用反面材料，反之亦然；反之亦然；要确保文章的论点要确保文章的论点明确，立场坚定，明确，立场坚定，不能左顾右摆或观不能左顾右摆或观点模糊；点模糊； 真题回放 20162016上海高考卷上海高考卷要求：要求：（1 1）自拟题目；（）自拟题目；（2 2）不少于）不少于800800字。字。 随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象

28、的思考。 高分例文评价的巨浪评价的巨浪 一个人的生命，一个人的生命，从来都不是一所孤从来都不是一所孤岛。我们都是茫茫岛。我们都是茫茫生命之海中的浪花，生命之海中的浪花，时时刻刻被一旁的时时刻刻被一旁的生命拍打，也无可生命拍打，也无可避免地拍打着其他避免地拍打着其他生命。生命。开头：通过形象开头：通过形象生动的比喻，说生动的比喻，说明人在社会生活明人在社会生活中的存在环境中的存在环境时时刻刻与其他时时刻刻与其他人相互依存，相人相互依存，相互影响。简练的互影响。简练的开头，不但吸引开头，不但吸引读者，照应标题，读者，照应标题，也为下文论述对也为下文论述对“评价评价”认识张认识张本。本。 高分例文评

29、价的巨浪评价的巨浪 对他人的评价，自古以来就是与对他人的评价，自古以来就是与人类群体的生命共同存在人类群体的生命共同存在。（点出。（点出“评价评价”的渊源和特点）的渊源和特点）人类之所人类之所以靠芦苇般脆弱的皮囊却仍然顽强以靠芦苇般脆弱的皮囊却仍然顽强的活着，只因思想的存在。思想则的活着，只因思想的存在。思想则汇聚成力量，使人具有发声的欲望，汇聚成力量，使人具有发声的欲望，不断发声乃构成评价，评价也就成不断发声乃构成评价，评价也就成了人类思想的有形产物。了人类思想的有形产物。本 论 ： 先 从本 论 ： 先 从“人人”的生理的生理特点和思想意特点和思想意识等角度总体识等角度总体论述论述“评价评

30、价”的渊源、原理的渊源、原理和特点，带有和特点，带有很强的很强的“学术学术”味道。味道。 高分例文评价的巨浪评价的巨浪 评价他人的生活，也许正是人评价他人的生活，也许正是人们表达发言欲望的一种方式。自们表达发言欲望的一种方式。自己的价值观得到聆听，从而获得己的价值观得到聆听，从而获得存在感。随着科技的发展，一个存在感。随着科技的发展，一个人生活愈发容易存在于公众视野人生活愈发容易存在于公众视野中，同样地更多人渴望通过评价中，同样地更多人渴望通过评价他人的生活，以加入这场互联网他人的生活，以加入这场互联网大狂欢。这种迫不及待的心情，大狂欢。这种迫不及待的心情，也许就造就了没有经过思想加工也许就造

31、就了没有经过思想加工的评价。没有经过思想加工的评的评价。没有经过思想加工的评价的泛滥，这是有些许责任感的价的泛滥，这是有些许责任感的人都不愿看到的现象。人都不愿看到的现象。 反向论点反向论点：分：分析论述在当前的社析论述在当前的社会形势下，人们对会形势下，人们对于被于被“评价评价”和评和评价他人的的渴望，价他人的的渴望，从反向角度论述当从反向角度论述当前前“评价评价”的产生的产生的根源和负面影响，的根源和负面影响，表明作者反对表明作者反对“没没有经过思想加工的有经过思想加工的评价评价”的态度。的态度。 高分例文评价的巨浪评价的巨浪 不经思想加工的评价往往会引起不经思想加工的评价往往会引起一些低

32、级追求的风行。冯友兰曾将一些低级追求的风行。冯友兰曾将人的境界分为四等，前两等皆是人人的境界分为四等，前两等皆是人天生能得到的。不经思想加工的评天生能得到的。不经思想加工的评价，往往来自于第二等价，往往来自于第二等“功利境功利境界界”，由于这些评价来得快，由于这些评价来得快没没有经过思想加工的过程，一有发言有经过思想加工的过程，一有发言欲望便直接抒发，因而就显得粗鄙欲望便直接抒发，因而就显得粗鄙而幼稚。网络世界的开放平等，更而幼稚。网络世界的开放平等，更是这种廉价的评价有了滋生的土壤。是这种廉价的评价有了滋生的土壤。于是一定程度上这种评价形成一股于是一定程度上这种评价形成一股巨浪，掀起了人们追

33、求物欲的浮躁巨浪，掀起了人们追求物欲的浮躁之风。之风。 反向论点反向论点：承接上段进一步承接上段进一步出对出对“不经思想不经思想加工的评价加工的评价”的的不良后果进行深不良后果进行深入分析；引用冯入分析；引用冯友兰对人生境界友兰对人生境界的划分，对这种的划分，对这种“评价评价”进行定进行定位；严密的分析、位；严密的分析、合理的论证，有合理的论证，有很强的说服力。很强的说服力。 高分例文评价的巨浪评价的巨浪 然而对他人生活的评价并非一然而对他人生活的评价并非一切浮躁追求的根本来源。如今，人切浮躁追求的根本来源。如今，人们广泛遵守着道德和法律准绳，这们广泛遵守着道德和法律准绳，这些何不是依据前人无

34、数评价渐渐形些何不是依据前人无数评价渐渐形成的呢！现代科技也许使得廉价的成的呢！现代科技也许使得廉价的评价更易附于人世间，但仍旧有些评价更易附于人世间，但仍旧有些富有思维价值的评价需我们珍重。富有思维价值的评价需我们珍重。个人价值观的形成和完善，与他人个人价值观的形成和完善，与他人的评价不无关系，我们可以通过评的评价不无关系，我们可以通过评价他人生活来反省自己，所谓价他人生活来反省自己，所谓“见见贤思齐焉，见不贤而内自省也贤思齐焉，见不贤而内自省也”。正向论点正向论点：从正面评述在从正面评述在浮躁的年代，浮躁的年代，也 仍 有 许 多也 仍 有 许 多“富有思维价富有思维价值的评价需我值的评价

35、需我们珍重们珍重”的观的观点，引用古代点，引用古代名句说明这类名句说明这类“评价评价”的重的重要作用。要作用。 高分例文评价的巨浪评价的巨浪 正确的评价有益于人的健康成正确的评价有益于人的健康成长，我们每个人也需要评价的滋养。长，我们每个人也需要评价的滋养。自己要怎样的生活不在于别人怎样自己要怎样的生活不在于别人怎样评价。真正重要的是，个人心里有评价。真正重要的是，个人心里有怎样的种子，并选择怎样的评价来怎样的种子，并选择怎样的评价来浇灌它。我们的人生确实需要评价浇灌它。我们的人生确实需要评价的滋养，而选择权在我们手中。的滋养，而选择权在我们手中。正向论点正向论点：正面提出分论正面提出分论点，

36、并分析论点，并分析论述 人 生 需 要述 人 生 需 要“评价的滋养评价的滋养”的观点。的观点。 高分例文评价的巨浪评价的巨浪 而当我们选择以正确的评价滋而当我们选择以正确的评价滋养心中的种子，自然我们才有能力养心中的种子，自然我们才有能力为他人提供有价值的评价。评价不为他人提供有价值的评价。评价不是任何生命依赖的全部，但任何生是任何生命依赖的全部，但任何生命也不应离开评价的价值。命也不应离开评价的价值。结尾：承接上结尾：承接上文，从正面概文，从正面概括括“评价评价”的的正面意义和作正面意义和作用，收束全文。用，收束全文。 阅卷评析引论 本论结论总评主体论述部分层次清晰，结主体论述部分层次清晰

37、，结构严谨。在总分结构的大框构严谨。在总分结构的大框架下采用正反对比的结构形架下采用正反对比的结构形式，从式，从“两反两反”“”“两正两正”4 4个角度分析论述，而个角度分析论述，而“两反两反”和和“两正两正”的分析中又均采的分析中又均采取了递进关系的形式。这样取了递进关系的形式。这样的构思技巧，足见作者的文的构思技巧，足见作者的文章写作功底。章写作功底。开头一段形象生动的开头一段形象生动的比喻中蕴含着论述的比喻中蕴含着论述的话题，具有很强的文话题，具有很强的文学性，吸引读者阅读学性，吸引读者阅读兴趣。兴趣。既承接既承接“正向正向”论述论述的内容，又对全文进的内容，又对全文进行总结式论述，概括

38、行总结式论述，概括阐发对阐发对“评价评价”积极积极意义和作用的认识。意义和作用的认识。本文作者对本文作者对“评价评价”有有着独到的认识，首先标着独到的认识，首先标题通过一个形象的比喻题通过一个形象的比喻说明说明“评价评价”在现实生在现实生活中的声势或影响，为活中的声势或影响，为全文的论述奠定基础。全文的论述奠定基础。这一比喻显然受到了当这一比喻显然受到了当今网络术语今网络术语“好评如潮好评如潮”之类的影响，具有鲜之类的影响，具有鲜明的时代特征。然后在明的时代特征。然后在正反对比论证中通过精正反对比论证中通过精彩而富含深意的语言、彩而富含深意的语言、生动形象的比喻和恰到生动形象的比喻和恰到好处的

39、引用以及严密而好处的引用以及严密而富有论及的论证，使得富有论及的论证，使得全文结构严谨、辩证有全文结构严谨、辩证有力，具有很强的说服力力，具有很强的说服力。 引议联结式结构内容 议论文引议联结式结构在当前的高考作文复习指导中是被广大教师普遍认同的一种结构形式，特别适用于材料作文命题中议论文的写作训练中。这种结构形式易于掌握，便于操作，因而有不少考场作文都采用这种形式。具体说来，“引”就是在文章开头引述作文命题材料；“议”就是对作文命题材料本身进行恰当的分析论述，并在简要的分析论述的基础上提出话题或论点；“联”就是展开联想，这里的“联想”就是选用古今中外一些典型的事例对论点展开论述；“结”自然是

40、结尾，总结全文，或提出希望，或深化论点。其结构形式一般为： 模板图解 注意事项温馨温馨提示提示213分析材料一定要立分析材料一定要立足立意角度，不可足立意角度，不可“骑墙骑墙”，更不能，更不能不顾立意东拉西扯；不顾立意东拉西扯；在确定立意角度的基础上在确定立意角度的基础上一定要对原材料，特别是一定要对原材料，特别是内容较多的原材料要根据内容较多的原材料要根据立意角度进行重新整合，立意角度进行重新整合，抽取与立意角度有关的材抽取与立意角度有关的材料写入文章，与立意角度料写入文章，与立意角度无关或关系不大的材料尽无关或关系不大的材料尽量舍弃；量舍弃；在阅读命题材料，在阅读命题材料，抽取立意角度时一

41、抽取立意角度时一定要观点明确，不定要观点明确，不能能“论论”无方向；无方向；4.4.选取论证的古今中外材料一定选取论证的古今中外材料一定要恰当、准确；要恰当、准确；5.5.结尾最好要引用原材料中的关键结尾最好要引用原材料中的关键语句或关键词语，这样使文章首尾语句或关键词语，这样使文章首尾圆合，照应自然。圆合，照应自然。 真题回放 20162016全国课标甲卷全国课标甲卷 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作要求选好角度，确定立

42、意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。，不得抄袭，不得泄露个人信息。阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 语文，贯穿于语文，贯穿于中华儿女的学习生中华儿

43、女的学习生涯，关系到每一个涯，关系到每一个人的素养与发展的人的素养与发展的科目，如今困扰着科目，如今困扰着无数人。无数人。“如何去如何去提高自己的语文素提高自己的语文素养 ， 提 高 语 文 水养 ， 提 高 语 文 水平？平？”这一问题，这一问题，让无数人头疼不已。让无数人头疼不已。“引引”：根据立意根据立意角度角度“实践，方实践，方得真知得真知”取舍并取舍并引用材料，提出引用材料，提出论述的话题论述的话题如如何去提高自己的何去提高自己的语文素养，提高语文素养，提高语文水平？引发语文水平？引发读者思考。读者思考。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 语文，归根究底是古代读书人语文，归根究底

44、是古代读书人对生活实践的总结。他们在实践中对生活实践的总结。他们在实践中创造了文字，也创造了中华五千年创造了文字，也创造了中华五千年文明。因此，相真正懂得语文，实文明。因此，相真正懂得语文，实践是其中必不可少的一步。因为只践是其中必不可少的一步。因为只有你看到庐山瀑布，你才明白有你看到庐山瀑布，你才明白“飞飞流直下三千尺，疑是银河落九天流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽；只有你到过西域边塞，你的壮丽；只有你到过西域边塞，你才能了解才能了解“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆”的辽阔。的辽阔。“议议”：根据论根据论述角度，分析述角度，分析论述材料，提论述材料，提出出“语文，归语文，归

45、根究底是古代根究底是古代读书人对生活读书人对生活实践的总结实践的总结”这一认识，并这一认识，并通过引用两句通过引用两句古代诗词名句，古代诗词名句，印证自己的观印证自己的观点。点。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 只有真正实践过，才懂得文学作品只有真正实践过，才懂得文学作品中作者的喜怒哀乐。正如同刘向曾说：中作者的喜怒哀乐。正如同刘向曾说：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。之。”古时候的游学，为的是古时候的游学，为的是“读万卷读万卷书，行万里路书，行万里路”。只有真正体会过人生。只有真正体会过人生百态，才能在笔下流露出万般风情。当百态，才能在笔下流露出万

46、般风情。当今社会，因为有网络存在，即使足不出今社会，因为有网络存在，即使足不出户，也可以观赏天下奇观。然而没登上户，也可以观赏天下奇观。然而没登上过泰山，你永远无法真正体验过泰山，你永远无法真正体验“会当凌会当凌绝顶，一览众山小绝顶，一览众山小”的壮美；不走一走的壮美；不走一走蜀道，又如何明白蜀道，又如何明白“蜀道难，难于上青蜀道难，难于上青天天”的艰险。没有领略过自然的美，自的艰险。没有领略过自然的美，自然也不明白作者在文章中发出的慨叹，然也不明白作者在文章中发出的慨叹，连作者写文章的意境都无法体会，又谈连作者写文章的意境都无法体会，又谈何提高语文素养？何提高语文素养？ “联联”：通过通过引

47、用刘向的名言点引用刘向的名言点出实践对于提高语出实践对于提高语文素养的重要性；文素养的重要性；然后在古今比照的然后在古今比照的基础上通过假设论基础上通过假设论证和引用论证进一证和引用论证进一步说明实践对于语步说明实践对于语文学习的重要意义。文学习的重要意义。这是从实践对于阅这是从实践对于阅读素养提升方面论读素养提升方面论述的。述的。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 在莫言获得诺贝尔文学奖后，在莫言获得诺贝尔文学奖后，越来越多的人阅读他的作品，但读越来越多的人阅读他的作品，但读完后没有赞叹，没有欣赏，有的是完后没有赞叹，没有欣赏，有的是无数的吐槽。在某些人看来，莫言无数的吐槽。在某些人看来

48、，莫言的文章平实无华，甚至有人大放厥的文章平实无华，甚至有人大放厥词，认为这样的作品他也写得出来！词，认为这样的作品他也写得出来！然而中国终究只有一个莫言，他儿然而中国终究只有一个莫言，他儿时的经历，已成为他最宝贵的财富，时的经历，已成为他最宝贵的财富，无人可以模拟。无人可以模拟。 “联联”：联系莫言的例子，联系莫言的例子，说明虽然有人对说明虽然有人对他的作品吐槽甚他的作品吐槽甚至大放厥词，但至大放厥词，但他源于实践而写他源于实践而写出的作品应该是出的作品应该是值得肯定的。进值得肯定的。进一步论证实践对一步论证实践对于提高语文素养于提高语文素养的重要性。这是的重要性。这是从实践对于写作从实践对

49、于写作能力提升方面论能力提升方面论述的。述的。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 马克思主义哲学认为：马克思主义哲学认为：“实践实践是认识的基础，是检验真理的唯一是认识的基础，是检验真理的唯一标准。标准。”实践是一个人的经验，一实践是一个人的经验，一个人的生活阅历。这也是为什么一个人的生活阅历。这也是为什么一个孩童读不懂个孩童读不懂红楼梦红楼梦的原因。的原因。即使这个孩子认识即使这个孩子认识红楼梦红楼梦中所中所有的字，依旧不懂林黛玉与贾宝玉有的字，依旧不懂林黛玉与贾宝玉的爱情，更不懂贾、王、薛、史四的爱情，更不懂贾、王、薛、史四大家族的兴衰史。因为他的年龄限大家族的兴衰史。因为他的年龄限制

50、，他的阅历还不足以让他去了解制，他的阅历还不足以让他去了解其中的内涵。其中的内涵。 “ 联联 ” ：引用马克思主引用马克思主义哲学的观点，义哲学的观点，说明实践之于说明实践之于认识和真理的认识和真理的重要性，并通重要性，并通过孩童读不懂过孩童读不懂红楼梦红楼梦内内涵的例子加以涵的例子加以印证。这部分印证。这部分再次从实践对再次从实践对于阅读能力高于阅读能力高低方面论述的。低方面论述的。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 徐霞客游记徐霞客游记是明末地是明末地理学家徐霞客经过理学家徐霞客经过3434年旅行，年旅行，看过无数山河后完成的杰作，看过无数山河后完成的杰作，主要记述作者主要记述作者16

51、13161316391639年间年间旅行观察所得，对地理、水文、旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作了详地质、植物等现象，均作了详细记录，在地理学和文学上做细记录，在地理学和文学上做出卓有价值的贡献。他的文采出卓有价值的贡献。他的文采来自于他的生活中的实践。只来自于他的生活中的实践。只有领略过实践过，方能知书中有领略过实践过，方能知书中百味。百味。 “ 联联 ” ：通过徐霞客写通过徐霞客写作作徐霞客游徐霞客游记记和读者阅和读者阅读这本书这一读这本书这一事例，进一步事例，进一步说明实践对于说明实践对于写作和阅读的写作和阅读的重要性。重要性。 高分例文实践，方得真知实践，方得真知 语

52、文，只有走出家门语文，只有走出家门，走进社会，才能明白其，走进社会，才能明白其魅力所在，才能真正将其魅力所在，才能真正将其中的营养为自己所有，提中的营养为自己所有，提升自己的语文素养。升自己的语文素养。 “结结”：紧紧紧扣住文章观紧扣住文章观点，提出实践点，提出实践才是提升语文才是提升语文素养的根本途素养的根本途径，回答开头径，回答开头的提问，总结的提问，总结全文。全文。 阅卷评析引论 本论结论总评该部分分为两个部分。第一，该部分分为两个部分。第一，“议议”的部分：结合相关材的部分：结合相关材料阐述对原材料的认识和理料阐述对原材料的认识和理解，并在分析中提出解，并在分析中提出“实践实践是提升语

53、文素养必不可少的是提升语文素养必不可少的一步一步”这一观点。第二，这一观点。第二，“联联”的部分，通过列举或的部分，通过列举或引用的材料，按照不同的角引用的材料，按照不同的角度，论述度，论述“实践实践”对于提升对于提升语文素养中语文素养中“读读”和和“写写”等方面的作用。等方面的作用。剪裁命题材料中与作剪裁命题材料中与作者观点相关的内容开者观点相关的内容开篇，并用一个问句提篇，并用一个问句提出论述的话题，引人出论述的话题，引人思考。思考。回扣材料，照应开头，回扣材料，照应开头，使得首尾圆合，浑然使得首尾圆合，浑然一体。一体。文章紧紧扣住命题材文章紧紧扣住命题材料中提升语文素养的料中提升语文素养的第三条途径加以论述第三条途径加以论述，采用，采用“引议联结引议联结”的结构形式，通过大的结构形式，通过大量事例和引述的材料量事例和引述的材料，逻辑严密的分析论，逻辑严密的分析论证自己的观点，思路证自己的观点，思路清晰，结构严谨，语清晰，结构严谨，语言缜密而富有文采，言缜密而富有文采，有很强的说服力和感有很强的说服力和感染力。染力。