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1、“小助手”有“大智慧” 教育叙事镇巴县长岭镇中心小学 王 瑞在我以前的英语教学中，已有过一些使用英语小助手的经历，但是小助手的工作大多是收发作业，拿拿东西，负责背诵等难度很小的任务。后来通过学习交流，我知道了小助手的作用不仅仅如此，完全可以放手让小助手施展自己的本领。于是，我便做了一些大胆的尝试。每周布置的家庭作业，由于人多量大，评改较为费时，像一些简单的抄写性的作业，我便以抽查的方式批阅，剩下的留给小助手评改。只见他们用稚嫩的小手拿着红笔目不转睛地盯着作业本，一个词，一个字母的核对检查，煞是认真，改完了作业还不忘模仿老师的样子写一些温馨的鼓励性评语。如：You are e on.；有的小助手
2、还蛮有生趣的在作业本上画有：笑脸娃娃，大拇指，五星，小花，惊讶状的头像等。小助手的工作既使老师可以腾出更多的时间精力用于教学，而且还有利于提高学生的英语综合能力；锻炼小助手的管理组织能力。由于三年级学生刚学英语，学得快，忘得快，为了让大家熟记单词，句型，我要求大家在每节英语课前两分钟集体朗读单词，这项活动由领读课文的同学负责实施。记得有一次，我上课去迟到了，我路上估计他们一定在焦急的等待，大老远就听见他们充满了激情的朗朗书声，实际上学生已经读完了单元词汇表，于是我急匆匆的来到了教室门口，却被眼前的一幕所震撼。只见大家正在小助手陈宏的精心组织下进行趣味朗读：男生读单词，女生读中文意思；大家在小助
3、手的带领下正全神贯注的朗读，完全没有察觉到我的到来。看着大家读书的热情这般浓烈，我真不忍心打断他们，于是我侧着身子躲在门外，屏住了呼吸，还想再看看小助手还会带来什么样的惊喜。刚过一小会儿一波还未平息一波又起，只听见大家再次放开喉咙，随即变成另一种形式读单元词汇表，其中两组读单词，另外两组拼写单词。真没想到这次意外的迟到，却让我得到了意想不到的收获，小助手的英语综合能力，课堂组织能力展现的淋漓尽致，通过这次案例也更加坚定了我培养小助手的信心。后来，通过一段时间的尝试，也取得了一些实效。小助手在工作中认真负责，勇于创新，深受大家的喜爱。他们的潜力被激发出来，凭借他们的智慧释放出巨大的能量。部分小助手能结合刚学过的内容自己编写“chant”与其他同学吟诵分享，有的爱好音乐的同学还能将刚学过的主要句型用歌曲唱出来。比如：用“两只老虎”的旋律自编的歌曲“When is your birthday?”很受大家的欢迎。在众位小助手的带动下，一些原来对英语不大感兴趣的同学，也渐渐的对英语感兴趣了。我想只要坚持下去，慢慢的调教这些小助手，假以时日，相信这些“小助手”一定能萌发出“大智慧”。
小助手有大智慧-教育叙事镇巴县长岭镇中心小学(王瑞)
