「第8课艰难的国运与雄健的国民」

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1、第八课艰难的国运与雄健的国民【教学任务】学 习 目 标1 .识记:重点字词，了解作者，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。2 .反复朗读课文，品味文中的关键语句，体味作者的感情，领悟文章的语言美。3 .联系生活实际，正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的民族责任感。重点理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。难点理解本文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。课时自读课课型一课时【教学流程】第一课时环 节教师活动学生活动问题最佳 解决方案自教师用多媒体或者小黑板出示以下练习： (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。逼狭险峻1、学生到黑板上做题，其他 学生在练习本上做。2、学生小组内交流答案，互主崎岖

2、阻抑相纠错。3、学生到黑板批改。学一_万里(x i 6 )_ _山叠岭(c 6 ng)绝壁断_ _ (ya)_流滚滚(z h u o )4、学生把纠错后的内容书写 巩固。习(2 )形似字注音组词狭()_ 浊()预测：形似字“峻、竣、俊”_L1的组词学生可能会出现错误，教师应重点强调它们的区别。侠（）_蚀（）_境（）_f（）_ 竟（）唆（）1竞（） 俟（）（3）艰难的国运与雄健的国民 作者_，字,中国最早加一 马克思主义者，的创始人和早期领导者。（4）卜列说法错误的一项是 （）A.本文是用散文形式写的一篇民族精神颂。B.课文中作者所说的“趣味”，其实都是 经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一

3、种幸福。C.文章通篇使用比喻，说理与抒情相结 合，气魄豪壮，意味隽永。D.本文写于 五四”运动的高潮时期，目的是 号召国民抓住民族逢新的转机，去开创国 家历史的新纪元。参考答案：（1 ） xi a j nq i q uy i泻丛 崖浊（2）略（3）李大钊守常中国共产党（4） D明确任务创设情境导入（多媒体配合展示）同学们，今天上课之前，老师要带你们 到大海中航行，好不好？（回向1:平静的海向 上停泊一艘船）请同学们上船，让我们开 动船儿，起航！（画面2 :晴空万里，海鸥 翻飞，风平浪静，船扬帆前行。水兵圆舞曲 奏起）同学们，此时此刻你的心情如何 ？感想 如何？（画面3:突然狂风骤起，乌云满 天

4、，波浪汹涌）同学们，面对如此险境 ，你 会做出怎样的选择？（教师提示：在这种情 况下如果犹豫不决，畏惧彷徨，船就要颠 覆，但只要我们同舟共济，勇往直前，就有 可能到达成功的彼岸。好，勇敢的水手请随 老师一同来搏风击浪吧。）命运交响曲 抗争高潮部分音乐响起。（画面4: 一切恢 复平静，乌云散尽，清风徐徐，船儿轻快地驶 向了彩虹灿烂的远方。轻快的水兵圆舞 曲再次响起。）的确，人生旅途亦复如是，民族的历史进程 亦复如是。当我们面临狂风巨浪时，需要的 是坚强、勇毅的水手，在艰难的国运中我们 需要的乃是“雄健的国民。今天我们就学 习李大钊先生的一篇文章一一艰难的国 运与雄健的国民学生：根据回囿内容及教师

5、提 示说出自己的内心感受学生：讨论并确定本课学习目标。个请同学们围绕刚才讨论制定的自学目标，认真阅读课文，从文中找出相关语句，1、听录首整体感知课文，勾回划 出自己不懂的语句。性阅读并做好圈点勾画、评议，然后小组内交流， 再由小组推荐好的心得在全班交流。对不 理解的语句要在文中做好标注。学生可根据自己的阅读经验和兴趣自 主阅读。选择自己感兴趣的某一个或几个 问题进行深入思考探究并作答。此环节用 时不少于1 5分钟。教师巡视并参与部分小组的讨论。2、自由阅读全文：要读出其气势 磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语 气。展示交流一、 整体感知概括文章五个自然段所写的内容。第一段：历史的道路崎岖/、平，全靠

6、雄 健的精神冲过去。第二段：民族生命的进程就像江河的 进程是曲折坎坷的。第三段：人类的历史生活正如旅行， 在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美 趣。第四段：中华民族的道路崎岖险阻(国运艰难)，需要有雄健的精神才能欣赏到壮 美的趣味第五段：中华民族国运艰难，需要我们 发扬黄河那种勇往直前的民族精神。二、深入探究1 .文中哪些词语形象地表现了当时国 运的艰难？哪些词语形象地显示了国民的 雄健？2 .文中“艰难的国运”和“雄健的 国民”各指的是什么。3 .艰难的国运”与雄健的国民”之间 有什么联系？4 .本文用一系列比喻来说理，既生 动形象又有说服力。 试指出文中用了哪些 比喻，表现作者什么情怀。5、

7、作者为什么不开门见山点名这两 者的具体含义，而要先从长江大河，旅途 上的征人写起，直到课文最后两节才加以 说明？引导学生比较两组句子：(1)长江大河，有时流到，有时流到？民族生命的进程，其经历亦复如是。(2)旅途上的征人,有时是，有时 是？人类在历史上的生活，正如旅彳L样。？(前后两者有相似处)一、整体感知学生：概括各自然段内容。学生：小组交流并修正各自答案 教师：点评学生概括情况 学法指导：1 .概括段意应抓住文章的关键语 句及关键词语。2 .语百应简洁、概括要全面。 二、深入探究参考答案：1 .国运的艰难：回环曲折、极 其险峻、崎岖险路国民的雄健：奇绝壮绝、壮美的 趣味、浩浩荡荡、浊流滚滚

8、、一 泻力里2 . “艰难的国运”指的是作 者所处的时代，军阀混战，列强 入彳!社会动荡，国家和民族到了 非常时期。“雄健的国民”指的是国民身 上体现出的一种大无畏精神，一种 乐观的精神。3 .只有雄健的国民才能扭转 艰难的国运；惟有在艰难的国运 中建造国家才更能锻炼、造就国 民的雄健精神。4 .用长江大河比喻民族生 命进程；用扬子江黄河比喻中华 民族历史进程；用“浩浩荡荡”比 喻中华民族历史势不可挡 ，一往无 前;用“平原无际，一泻力里”比喻 中华民族历史的顺利发展；用“曲 折回环” “崎岖险阻”比喻中华民 族历史所逢的艰难国运；用长江黄 河穿沙漠、过山峡比喻中华民族 前进中的艰难斗争；用“浊流滚 滚，一泻力里”比喻中华民族的光 明前途。