湘少版三年级下册英语全册教案(共26页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 1 How are you?节次二课时教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教材分析重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据实际情况回答“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。用中文或动作帮助学生回

2、忆、理解。Step 2 Presentation and drill1.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。2.T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?启发学生回答.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如10.

3、 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?” 12听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设情境，自由会话。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 1 How are you?节次二课时教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”询问对方情况，并对此

4、问候做出相应的回应；能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教材分析重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。 难点：根据自身实际情况回答。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。复习句型。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答

5、：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 3 Practice出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 4 Cons

6、olidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 2 Are you Lingling?节次二课时教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应;4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教材分析重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过

7、程设计Step 1 Warming up师生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”Step 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引导学生回答：Youre welcome.游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：Youre welcome.2、出示书中人物头饰，引导学生

8、提问并回答。让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。评价教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 2 Are you Lingling?节次二课时教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl ,

9、man, woman的含义。3、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教材分析重点：新单词；字母D d及其在单词中的读音。歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。唱已学过的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill出示一个男孩单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同

10、学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 Practice游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。听课文C部分

11、D部分录音，看课文，理解意思。教师解释帮助学生阅读。出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”. Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 3 What colour is this balloon?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词balloon, green, pink

12、, blue, red, yellow；能听懂、会说本课对话；能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。教材分析教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色。教学难点：单词take的含义和用法。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 Presentation and drill拿着各种颜色的气球

13、走进教室。出示绿色气球。T: What colour is this balloon?S: Its green. (帮助学生回答)板书并教学单词green, balloon。教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T: Take a green/blue/yellowballoon.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。听课文A部分录音，跟读。分组练读。Step 3 Practice分角色表演课文A部分。游戏Guess,

14、guess, guess!（猜一猜！）T：What colour is this?S: Its游戏Quick response (快速反应)将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/），学生迅速找到正确的物品。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 3 What colour is thi

15、s balloon?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词,灵活地运用句型“What colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。能阅读、理解课文D部分内容。能掌握字母Tt在单词中的发音和书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材分析教学重点：谈论特色的颜色。字母Tt在单词中的发音。教学难点：理解课文D部分短文。 教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill小组活动。教师将图片分别剪成若干块，

16、学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。听课文B部分录音，跟读。自由练读单词。Step 3 Practice游戏Little parrot （鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。课文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。听课文EF部分录音，跟读。游戏Quick response (快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组

17、全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/”评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 4 Look at the T-shirts.节次二课时教学目标能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;能运用句型“Look at.”

18、谈论服装；培养学生朗读课文的能力。教材分析重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“A rainbow tune”。Step 2 Presentation and drill老师身穿新的T恤和裤子。T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt, trouser

19、s.重点讲解trousers的发音和用法。T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?板书并教学句子“Look at the T-shirt”板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。Step 3 Practice小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very much.出示

20、课文A部分教学图。关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演对话。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 4 Look at the T-shirts.节次二课时教学目标能熟练地运用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装；能通过对新单词a coat, a d

21、ress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；能掌握字母Zz在单词中的发音、书写；能完成课文F部分迷宫游戏。教材分析重点：运用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。字母Zz在单词中的发音。 难点：理解并表演课文D部分短文。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。自由会话。Step 2 Presentation and drill活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt听

22、课文B部分单词，跟读。Step 3 Practice课文D部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。Are they Tims trousers?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。听录音，跟读单词。听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。Step 4 Consolidation完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每

23、组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 5 What time is it?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词a clock, oclock, please, time；能用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。教材分析教学重点：用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”做出回应。教学难点：时间的表达。教法提示阅读法、讲授

24、法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?S1: I can hear a clock. T(出示闹钟)Look at the clock, please. Whats the time?Ss：Its two oclock. (帮助学生回答)板书并教学单词clock, oclock, time, please。板书并教学句型：“Whats the time?”“It

25、s oclock.”游戏Quick response （快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step 3 Practice分角色表演课文A部分。游戏老狼老狼几点了？Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 5 W

26、hat time is it?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;能熟练地运用句型“Whats the time?”“Its oclock.”谈论时间。能阅读、理解课文D部分内容。能掌握字母Ss在单词中的发音；能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；能掌握字母Ss的书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材分析教学重点：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”谈论时间。教学难点：单词show的含义和用法。字母Ss在单词中的发音。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warmin

27、g up师生问候唱英语歌曲。课文F部分。听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。解释歌词的含义。Step 2 Presentation and drill出示一面钟。将时间拨到11点。T：Whats the time?Ss: Its eleven oclock. (帮助学生回答)板书并教学单词eleven。用同样的方法教学单词twelve.出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice听课文B部分录音，跟读。游戏Quick response (快速反应)T: Show five/six/seven/eight/nine/tenocloc

28、k.让学生们自由组合进行游戏。Step 4 Consolidation课文D部分阅读短文，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。练习。听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 6 How many pens are there?节次二课时教学目标能熟练地运用英语数数；能用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。教材分析教学重点：用英语数数。教

29、学难点：用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。Lets count。（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。不断地用“Lets count”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step 2 Presentation and drill向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T：Hello, everyone! I have many things in my hand. W

30、hats it? 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。板书并教学句型：“How manyare there?”出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。听录音，跟读。分组练读并表演。Step 3 Practice游戏Blowing up the blockhouse (炸碉堡)Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间

31、年 月 日课题Unit 6 How many pens are there?节次二课时教学目标能熟练地运用“How manyare there?”. “There are”就物品的数量提问和回答；理解课文D部分故事；朗读课文E部分句子。培养学生的阅读理解能力。能掌握字母R r在单词中的发音、书写；能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；能诵读课文F部分的趣味歌谣。教材分析教学重点：运用“How manyare there?” “There are”就物品的数量提问和回答。理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。字母R r在单词中的发音。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过

32、程设计Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill让学生 们自由交读，谈论各自的文具。听课文B部分录音，跟读。听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。挑选读得好的学生充当小老师带读。Step 3 Practice课文D部分。阅读短文，回答问题。听录音，跟读模仿说故事。分角色表演。游戏Whispering(悄悄话)分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后

33、一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。将第14单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。Step 4 Consolidation课文F部分：解释说明各句含义，并详细讲解其发音。自由练习朗读。有节奏地诵读。挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 7 Is this an orange

34、?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词mango, market；能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；能掌握一般疑问句及其回答；教育学生遵守社会公德。教材分析重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill游戏传球说单词将全班分为两组，使用软皮球进行游戏。一组抛球，

35、另一组接球，接到球的学生必须说出所给单词(mango, banana, apple, orange, lemon等表示水果的名词)中的一个，以此类推，所说的单词不能重复。通过游戏教学新单词mango。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜！）Ss: Is this a.?T: Yes, it is. / No, it isnt.（通过游戏教学并练说新句型。）Step 3 Practice出示教学挂图。T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they dont w

36、ant to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry.板书并教学单词market。关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。分角色表演对话。Step 4 Consolidation游戏Taste and guess （尝一尝）分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO：

37、 ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 7 Is this an orange?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词apple, fruit, pear；能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。培养学生的阅读理解能力。能掌握字母Ww在单词中的发音、书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教材分析重点：能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。难点：理解课文D部分的内容。字母Ww在单词中的发音。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up

38、师生问候。唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill出示两幅水果挂图。板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。游戏Whats missing?(眼力大考验)老师将一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apple）贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题：“Whats missing?”听课文B部分录音，跟读。课文D部分。阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges?关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故

39、事。分角色表演。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！）老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。听课文E部分，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读单词。同桌互读单词。理解句子大意。教授书写字母Ww,区分大小写。Step 4 Consolidation课文F部分。听录音，感知句子的节奏。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 8、I like a sunny day.节次二课时教学目标能听懂

40、、会说新单词ice-cream, sunny, rain；用 “I like / dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。能掌握陈述句的肯定及否定形式；教材分析重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。自由会话。Step 2 Presentation and drill在黑板上画一个太阳的简笔画。板书并教学单词sun。T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look a

41、t the sun. Its a sunny day.板书并教学单词sunny。在黑板上画雨的简笔画。T: Do you like the rain?S1: Yes, I do. / No, I dont. I dont like the rain.T: What about you?S4: Yes. I do. / No, I dont.板书并教学单词rain。Step 3 Practice出示课文A部分教学挂图。T（指着图上的太阳）：Whats this?Ss: Its the sun.T: Its the sun. Its a sunny day. Peter. Anne, Mingmi

42、ng and Lingling are sitting on the grass. They are talking.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。分角色表演对话。Step 4 Consolidation小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 8、I like a sunny day.节次二课时教学目标能听懂、会说新单词summer, warm, h

43、ot；能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。能掌握字母Xx在单词中的发音、书写。能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。培养学生的阅读理解能力。教材分析重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。字母Xx在单词中的发音。难点：理解课文D部分的内容。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up师生问候。听课文F部分英语小诗歌。Step 2 Presentation and drillT：Look at the sun. Its a sunny day.(做酷热状)Im hot. Are you hot?S: Yes, Im very hot.板书

44、单词hot, warm 教学单词。听课文B部分录音，跟读。师生对话，练习句型。学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。Step 3 Practice课文D部分。阅读短文，回答问题。Is Dino hot?关上书，听录音，理解短文。打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。分角色表演。Step 4 Consolidation听课文E部分，感知单词的发音。跟读单词。小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。听课文E部分录音，理解句子大意。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。教授书写字母Xx,区分大小写。课文F部分。听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。带着节奏有感情

45、地表演朗诵英语小诗歌。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 9 What is the weather like?节次二课时教学目标能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet；能运用句型“Its a .day”“I like.”谈论天气和季节。教材分析重点：描述天气和季节。难点：本课新音讯的认读和识记。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warm

46、ing up师生问候。唱英语歌曲。Step 2 Presentation and drill师生自由会话，谈论天气。T: Whats the weather like?S: Its sunny.板书并教学单词sunny，windy, cloudy, cold。鼓励学生大胆想象和表达。Step 3 Practice师生会话。T: Is it . outside?（根据实际天气情况提问）S：Yes, it is. / No, it isnt.出示课文A部分教学挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。Is it very cold?打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。听课文B部

47、分录音，跟读。Step 4 Consolidation创设情景，自由会话。情景：以课文A部分为情景，分角色表演。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 9 What is the weather like?节次二课时教学目标复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；能自如地谈论对不同天气的感受；培养学生的阅读理解能力。能掌握字母Yy在单词中的发音、书写；能唱课文F部分英语歌曲。教材分析重点：谈论对不同天气的感受。字母Yy在单词中的发音。难点：理解课文D部分短文。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学

48、过程设计Step 1 Warming up师生问候。游戏Memory game (记忆力大比拼)Step 2 Presentation and drill师生对话。出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。自由练读课文C部分对话。两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。课文D部分。阅读短文，回答问题。Is Dino very hot?关上书，听录音，理解短文大意。打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。分角色表演。Step 3 Practice听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。听录音，跟读单词。学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进

49、行对话。听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。自由练读句子。教授字母Yy的书写，注意大小写。Step 4 Consolidation课文F部分。有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。学生齐声朗读歌词。听录音，跟唱。齐声有感情地演唱歌曲。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit10 Is he a farmer?节次二课时教学目标1、能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。教材分析教学

50、重点：能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。教学难点：了解一般疑问句的用法，掌握新单词。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计一、准备活动： 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。二、新授与训练： 创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。 游戏快速反应（即中英文互说）三、读与听： 1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、

51、这时对一般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文A部分。 4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。四、巩固： 1、创设情境，自由对话。 2、评价。五、作业： 熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit10 Is he a farmer?节次二课时教学目标1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。认识所共有的字母“Gg”。3、能熟练地运用一般疑问句进

52、行问答。教材分析教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。教学难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计一、准备活动： 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、游戏Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）二、创设情境，自由问答：1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结。 3、教师带读，对所学内容加以巩固。 4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。 5、集体进行评价。三、读与听： 1、快速阅读课文D部分，回答下列问题： 指着书中插图上的男孩提问：I

53、s he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes , he is 。2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。3、字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。4、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。四、巩固： 1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。 2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。 3、游戏金手指：教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO：

54、 ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题Unit 11 Whats he ?节次二课时教学目标能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;能使用句型whats he ?询问他人的职业并做出回答。教材分析重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“Whats he ?” 难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。教法提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step 1 Warming up1. 师生问候。2. 唱英语歌曲 “Hello!”Step 2 Presentation and

55、drill1. 复习已学的职业名称。 游戏Quick response准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。2. 出示单词卡片a fireman.T: Look at this picture. Whats he ?Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。板书句子“Whats he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练读，分组练读。 3出示单词卡片a policeman和 a

56、 policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?Ss: Yes, she is.板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。4 T: Who can he the little teacher and ask the question “Whats he”?让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。

57、反复练习。5 用同样的方法教句型“Whats she ? She is a doctor.”6. 听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice1. 出示课文A部分教学挂图。2. 听课文A部分录音，并复述所听内容。3. 分小组练习。分角色表演。4. 自由组合小组，讨论课文A部分。Step 4 Consolidation and homework调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。教 学 后 记浏阳市小学教师统一备课纸 （NO： ）科目英语年级 三班级时间年 月 日课题节次二课时教学目标1、 能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；2、 培养学生阅读及朗读能力。3 能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。教材分析重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“Whats he?