混合式培训效果好 梁卫荣

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1、混合式培训效果好 梁卫荣混合式培训效果好广西平果第五小学梁卫荣2011年5月10日下午，我们学校基础教育教师素质提升综合改革实验项目小学数学能力提升子项目课题组成员共11人到坡造镇中心小学参加平果县基础教育教师素质提升综合改革实验项目混合式培训指导活动。此次活动以现代教育技术为支撑，现场教学与远程互动、网络培训相结合的混合式培训模式，效果非常好。此次活动主要有以下几项内容：一、坡造镇中心小学苏艳珠老师上一节圆的认识探讨课。教学中，苏老师以生活现象雨滴滴落水面泛起的涟漪引入，激起学生学习的欲望，再引导学生先自己试画圆，小老师教老师画圆，通过自主尝试、探索画圆的方法。经历合作、探究、动手折叠等方法

2、掌握圆各部分名称，通过画、测量、比较等方法发现圆的特征等过程，突破重点，让学生能够形象、直观、深刻、准确的理解有关圆的数学名词，培养学生逻辑思维能力和表述能力。教学中数学分层测试卡使用灵活，如采用比较符合本节课内容的练习二的基本练习的第一题作为基本练习，将题目中的用彩笔描出下面每个圆的直径和半径中的和改为或，更符合题意。评价方式多样，第一层同桌互评，同学们的评语有加油笑脸星星等；第二层教师先改，再让写对的同学当小老师帮同学改；第三层学生自评，再集体讲评。课堂中教师那丰富的评价语、恰如其分的过渡语都给我留下了深刻的印象，让听课的老师感觉非常舒服，难怪常言道大礼不辞小让，细节决定成败。整节课教师都

3、注重创设给学生一种愉悦的学习氛围，培养学生的自信和敢于挑战的勇气。二、坡造镇中心小学黄倩艳主任介绍课题开展情况。坡造镇中心小学的课题研究开展得有声有色，主要抓住严、勤、学、细几个方面。好的方面很多，我印象比较深的有几点。一是勤：联系多，积极与北师大的专家、与教研室陈彩铃老师联系，经常与他们交流，得到专家的指导；注重过程材料的积累，包括指导材料、过程材料、成果材料。二是学：积极参加基础教育教师素质提升综合改革实验项目开展的各项活动，外出学习回来的老师上一节汇报课；多上基础教育质量评估与提升综合平台，项目组的老师排名都在前50名。三、教研室陈彩铃老师和北师大苑爱民老师评课。陈老师认为这节课以生活现

4、象引入新课，体现了数学来源于生活；教学中多次引导学生自主探索，合作交流，真正做到学生是课堂学习的主体；数学分层测试卡使用形式灵活，评价方式多样，体现用卡是灵与巧。苑爱民老师是小学数学能力提升子项目平果县的指导老师。苑老师认为这节课中做得比较好的的方面有：唤起学生已有的生活经验、知识，找到教学起点，从大自然的情境引入，感受到数学的美；让学生在自主探索中掌握知识，架起桥梁，使学生学会用数学的眼光去看生活；教师灵活运用学生的资源进行教学，巧妙实际思维空间，给孩子空间，学会数学思考；通过量一量、画一画、折一折等活动，给孩子思维的空间，动手操作是空间，学生能说的教师基本上不说；数学分层测试卡的使用灵活多

5、样；教师的评价语言、评价意识、评价动作有针对性，导向性。苑老师还提出很好的建议：教师的站位更高一些，怎样挖掘教材，提高教师的基本素养；教师的追问性不够好，指示性、暗示性较强，要设计能激发学生的问题，设置矛盾冲突大的问题；怎样把动手操作、观察思考、推理有机融合。这些建议对我们今后的教学很有帮助。四、针对使用数学分层测试卡存在的问题、困惑通过远程平台进行面对面的互动交流。老师们提出了使用数学分层测试卡存在的问题、困惑，如卡中有些题目超编；卡与教材不配套；学生自主探索、合作探究花的时间较多，练习太多，不能保障用卡时间；优生得意洋洋，学困生压力很大专家们给予很好的解答，为我们解决了不少疑难。五、项目负

6、责人梁威做前期工作报告，并提出下一阶段工作要求。报告中总结前一阶段取的较好的成效，提高学生学习信心，提高教师的素质，搭建学习、交流的平台，展示的平台。下一步的工作主要有：开展混合式指导；2011年7月在柳州召开年度表彰会，各个项目学校要积极准备优秀课例参评；加强日常指导；网络交流，更多是文字的交流。六、陈彩铃老师小结混合式培训情况，并提出今后工作要求：1、注重实验，重视时效性，备课时要做到六备；2、加强交流，不断提高；3、资源共享；4、总结提高，要善于总结所做、所想、所写；5、积极投稿，投到课题组工作快讯；6、积极上基础教育质量评估与提升综合平台。本次活动给教师们提供了交流的平台，明确了下阶段的工作任务。我们下一步急需要做的工作有：组织老师们集体备课、试教，录制使用数学分层测试卡课例参加2011年7月在柳州召开年度表彰会；督促教师们及时写使用数学分层测试卡心得、体会，小论文，及时总结；项目组的老师要积极上基础教育质量评估与提升综合平台，不断学习，交流提高。同时，北师大课题组扎实细致的工作作风，也鼓舞了实验教师的信心，我们要紧紧拉住课题专家的手，不断提升自身的专业素质，高效完成课题组的各项工作。