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1、论高中英语课堂的提问技巧随着我国素质教育的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。然而，目前高中英语教学仍存在由于班级大（一般为5060人）所导致的学生英语水平差别较悬殊等现象，这些都加大了教师在课堂中对于课堂提问把握好坏的难度。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往就会难于驾驭；提问少了，师生之间则会很难沟通，因此教师也难于了解学生对所教知识的掌握程度。如果提问过难，程度较差的学生就会感到不适应，甚至也容易造成学生中的两极分化；如果提问简单，则不仅会失去提问的价值，也使学生对将要回答的问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，教师若能准确把握提问的时机，精心设计提问的难度，灵活运用提问
2、的方法，这样同样会收到良好的教学效果，从而使教师能够自如的驾驭课堂45分钟。一、准确把握提问时机提问是充实课堂教学的重要环节，也是锻炼学生听说能力和思维能力的重要手段。教师在讲解中可以适当插入一些提问。这样可以有效的控制学生的注意力，不仅可以起到锻炼学生思维与听说能力的作用，也可以起到组织教学的作用。总之，正确把握提问的时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面，并且根据提问的时间与作用，提问分以下几种：（1）导入式提问：在导入新课时运用的提问。目的是引导学生对新课的兴趣。（2）讲解式提问：在讲解过程中运用的提问。目的是引导学生对所学知识的深入思考。（3）复习式提问。在讲完
3、课文后运用的提问。目的是检查学生的学习效果。二、精心设计提问的难易程度课堂教学是当前中学生获取知识的重要途径，它要求教师对每位学生的听说读写到要进行全面的培养。针对班级大，学生程度不齐的实际，英语教师应精心设计课堂提问的难度，使优中差学生都可以获取所需信息，起到优生能吃饱，差生能吃了的良好的作用，启发每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。三、灵活运用多种提问方式教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，充实课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法。提问的方法有以下几种：（1）单个回答。有个别学生单独回答某个问题。（2）小组讨论。由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充。（3）全班讨论。由全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。提问是中学英语课堂教学的一种有效手段。学生在寻找答案的过程中，同时也积极主动的完成了课堂上的学习任务，这符合教学规律。作为老师，在课堂上也要注意自己的言辞，对学生的回答应给予正面的肯定或否定。在否定学生时，应给出正确的答案以保护每个学生的积极性。学无止境，教无定法。通过提问，相信每位有经验的教师到会找到适合自己的教学方法。提问是我们检验教学效果的有效手段，掌握良好的提问技巧，对英语教师而言，是切实可行的。山西省孝义市第二中学焦丕东论文孝义市第焦丕东
论高中英语课堂的提问技巧
