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1、动物笑谈动物笑谈康拉德康拉德劳伦劳伦兹兹17. 同学们，当你看到一个人蹲在地上同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看，看看他是怎样的一位科学工作者。看他是怎样的一位科学工作者。导入新课1.1.默读课文，了解课文大意。默读课文，了解课文大意。2.2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动传神生动 的笔法，体会行文的活泼又不乏幽
2、默的的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。特点。3.3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，命的尊重， 以及严谨求实的科学态度和为科学献身以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。的科学精神。学习目标 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903190319891989），），奥地利动物行为学家、奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获研究的开山鼻祖，曾获19731973年年诺贝尔生理学或医学奖。代表诺贝尔生理学或医学奖。代表作有作有所罗门王的指环所罗门王的指环攻攻击的秘密击的秘密雁语者雁语者狗的狗的家
3、世家世等。等。作家作品科普作品科普作品 科普作品是一种以向大众普科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。及科学知识为主要目的的作品。“科普科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。其他形式出现。文体常识哺哺乳乳 羞羞怯怯 匍匐匍匐 禁禁锢锢 俯俯冲冲 柠檬柠檬 鹦鹉鹦鹉 温温驯驯怪怪诞诞不经不经 大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕bbqiqipp ffgg ffnngnng mngmng y
4、ngyng wwxnxndndn jngjngyy 字词梳理嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。离奇古怪，不合常理。大相径庭：大相径庭：形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。匍匐：匍匐：以腹贴地前进。以腹贴地前进。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。滑翔：滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。身重力的相互作用在空中飘行。俯冲：俯冲：（飞机等）以高速度向下飞。（飞机等）以高速度向下飞。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆
5、的样子。字词疏理1.1.读课文，找一找本文的读课文，找一找本文的中中心句心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。物，而是观察者自己。感悟文本2.2.给文章分段，归纳段给文章分段，归纳段意。意。第一部分（第一部分（1 1）：）：总领全文，写总领全文，写“我我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。第二部分（第二部分（2 21919）：）：具体记叙研究水具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。感悟文本3.3.课文写了黄冠
6、大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事哪三件趣事? ?其中哪一件其中哪一件给你印象最深？给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，第一件：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找对前来寻找“我我”的的鹦鹉可可大声喊叫；鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。感悟文本4
7、.4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。 小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。它们带走。 当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小
8、鸭们的朋友。爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。感悟文本1.1.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。效果。（1 1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。走。 赏析：赏析：使用使用拟人拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。写出了它们可爱的情状。精读文本（2 2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把
9、一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。极长的尾巴。 赏析：赏析：该句运用了该句运用了比喻比喻的修辞，作者把的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。鹉可可的动作的轻盈敏捷。精读文本2.2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种
10、读者得到一种亲切真实的感觉亲切真实的感觉。同时也。同时也拉近拉近了与读了与读者的距离，者的距离，调动调动读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。精读文本3.3.为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身高贵的身段段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有作者热爱自己的事业并对此具有忘我忘我的精神，的精神，献献身精神身精神，专注专注于科学研究。于科学研究。精读文本4.4.从作者身上，我们学到了哪些与动物相从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示
11、例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。现动物的美。精读文本1.1.为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯当疯子了？子了？ 因为因为“我我”太专注于动物行为学研太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而和动物俨然融为一体。而“我我”在研究在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十
12、分怪诞的经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把行为。因此艾顿堡的居民都把“我我”当当疯子，这也从疯子，这也从侧面表现侧面表现出出“我我”对科学对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。研究的严谨、专注、忘我的态度。合作探究2.2.学习课文后，谈谈你对作者所表达的学习课文后，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义看有何现实意义? ? 这篇课文用这篇课文用幽默风趣幽默风趣的文字，讲述的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的对动物的热爱热爱。在环境破坏。在环境破坏、物种面临
13、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到怎样善待生命，做到人与自然和谐相处人与自然和谐相处。合作探究结构梳理动物笑谈饲养大饲养大鹦鹉鹦鹉“我我”“”“解放解放”了鹦了鹦鹉鹉鹦鹉对鹦鹉对“我我”很依恋很依恋“我我”喊回大鹦鹉喊回大鹦鹉鹦鹉咬掉父亲的扣子鹦鹉咬掉父亲的扣子鹦鹉把毛线缠在树上鹦鹉把毛线缠在树上热爱动热爱动物物尊重生尊重生命命执着投执着投入入观察水观察水鸭子鸭子水鸭子的疑问水鸭子的疑问认大白鸭为母认大白鸭为母“我我”成为母成为母亲亲做母亲不容易做母亲不容易观光客的惊异观光客的惊异“我我”在观在观察水鸭子时察水鸭子时发生的趣事发生的趣
14、事“我我”收养收养鹦鹉期间发鹦鹉期间发生的逗笑事生的逗笑事情情 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实和感动。都不能描述生命的真实和感动。主题归纳写作特色1.1.视角独特，情趣十足。视角独特
15、，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我动物，并由此获得自我“可笑可笑”的感受的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。护之情。写作特色2.2.详略得当，描写手法多样。详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可”的过的过程，详略处理得当，突出了重点对象。程，详略处理得当，
16、突出了重点对象。写作特色在描写研究水鸭子时，在描写研究水鸭子时，“好像只要我不好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了不再爱它们了”，运用极度的夸张和反，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的复手法，写出了作者的“异常异常”行为总行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找去寻找“我我”的过程中，的过程中，“我我”的心理的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。和惊喜之情。康拉德康拉德劳伦兹经典语录劳伦兹经典语录 “人类为了得到文明和文化的超然成人类为了得到文明和
17、文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切断自就，就不得不有自由意志，更不得不切断自己和其他野生动物的联系。这就是人所失掉己和其他野生动物的联系。这就是人所失掉的乐园，也是人为文明不得不付出的代价。的乐园，也是人为文明不得不付出的代价。我们对于世外桃源的向往，不外是我们对这我们对于世外桃源的向往，不外是我们对这条断了的线头，表示一种半知觉式的依恋。条断了的线头，表示一种半知觉式的依恋。”拓展延伸 你大概觉得我太把动物你大概觉得我太把动物“拟人化拟人化”了？也许你不知道我们常说的了？也许你不知道我们常说的“人性人性弱点弱点”，实际上比人类的历史还要老得，实际上比人类的历史还要老得多，它常常是
18、我们和其他的高等动物所多，它常常是我们和其他的高等动物所共有的特性。相信我，我并没有错把人共有的特性。相信我，我并没有错把人的特性加在动物身上，正相反，我只是的特性加在动物身上，正相反，我只是想指给你看，一直到今天，我们人的身想指给你看，一直到今天，我们人的身上还存留着很多很多的动物性呀！上还存留着很多很多的动物性呀！1.1.查找一些濒危动物的资料，并与同学查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这们交流，面对这 些濒危动物，我们能做些什么？些濒危动物，我们能做些什么？2.2.仔细观察一种或几种小动物，并把你仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录的观察结果记录 下来，与同学们交流。下来，与同学们交流。课后作业
七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈课件 新人教版
