各位老师大家好！

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1、 当教师成为与学生比翼齐当教师成为与学生比翼齐飞的两朵云飞的两朵云, ,比肩而立的两棵树比肩而立的两棵树, ,成为与学生相互独立的两颗灵魂成为与学生相互独立的两颗灵魂, ,没有了居高临下的权威没有了居高临下的权威, ,教师要教师要凭什么才能推动学生这朵云凭什么才能推动学生这朵云, ,要要凭什么才能撼动学生这颗树凭什么才能撼动学生这颗树, ,要要凭什么才能唤醒学生这颗灵魂凭什么才能唤醒学生这颗灵魂? ? 教师能凭借的只有智慧教师能凭借的只有智慧! ! 无论推动还是唤醒都需要智慧无论推动还是唤醒都需要智慧. .只只有智慧的教育才能开启智慧。有智慧的教育才能开启智慧。让班主任工作让班主任工作 走向智

2、慧走向智慧北京顺义牛栏山一中北京顺义牛栏山一中 全斌全斌我的邮箱我的邮箱: 我想这就是智慧。我想这就是智慧。 智慧的工作、智慧的生活智慧的工作、智慧的生活也许是我们教师、我们班主也许是我们教师、我们班主任永远的追求吧！任永远的追求吧！ 首先我想和大家分享一个感受： 坚持走难走的路，必能欣赏到不同寻常的美景！请大家看一工作安排表请大家看一工作安排表 9292年华中师大毕业至今，无论是当年华中师大毕业至今，无论是当生物教师、做一个班的班主任，还是生物教师、做一个班的班主任，还是曾经同时教着生物、数学和化学，带曾经同时教着生物、数学和化学，带两个班的班主任，我都把这份平凡的两个班的班主任，我都把这份

3、平凡的工作力求做到极致：教生物，我现在工作力求做到极致：教生物，我现在是顺义区的生物学科带头人，北京市是顺义区的生物学科带头人，北京市骨干教师；教化学，在普通中学我教骨干教师；教化学，在普通中学我教出了个全区化学高考状元；教数学，出了个全区化学高考状元；教数学，我所教班的平均分、及格率在高考中我所教班的平均分、及格率在高考中都远远超过区三所重点中学。都远远超过区三所重点中学。 从怀疑中一路走来的从怀疑中一路走来的平平凡凡的一线教师平平凡凡的一线教师总有人说总有人说: : 我并不聪明我并不聪明, , 课下的我只不过是课下的我只不过是个勤奋的学生罢了个勤奋的学生罢了. .阶段阶段知识发展知识发展

4、能力发展能力发展关注点关注点 成果特点成果特点情绪情绪准备准备期期书本知识书本知识 优秀的基优秀的基本素质本素质想象想象良好素质良好素质充满理充满理想想适应适应期期增加实践增加实践性知识性知识基本教学基本教学能力能力教的方教的方面面具备教学具备教学基本功基本功紧张、紧张、胜任感胜任感发展发展期期实践知识实践知识丰富理论丰富理论知识拓展知识拓展全面的高全面的高水平的教水平的教育能力育能力学的方学的方面面具备丰富具备丰富的教育经的教育经验验热情投热情投入，迎入，迎接挑战接挑战创造创造期期教育理论教育理论知识、专知识、专题知识题知识创新素质创新素质与研究能与研究能力力教育问教育问题题独特的教独特的教

5、育思想和育思想和风格风格探究兴探究兴趣趣要做一名优秀的班主任，要做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师。首先要做一名优秀的学科教师。 班主任工作和我们的教学工班主任工作和我们的教学工作是相得益彰的！作是相得益彰的！ 作家梅子涵说过：作家梅子涵说过：“如果我如果我当小学语文教师，我会很努力地当小学语文教师，我会很努力地读很多书。绝不仅仅读那些只是读很多书。绝不仅仅读那些只是和小学老师上课有关的书，那些和小学老师上课有关的书，那些书的深度是远远不够的。我要让书的深度是远远不够的。我要让我的学识足以和世界对话，一个我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，眼睛不在彼岸，只在此岸

6、的人，不会成为一个真正的教师不会成为一个真正的教师”。 作为一名教师，必须具备渊作为一名教师，必须具备渊博的知识，学识贫乏，是不可能博的知识，学识贫乏，是不可能教好学生带好班的。因为对于学教好学生带好班的。因为对于学生，最先需要从教师这里得到的生，最先需要从教师这里得到的是求知欲。博学通才，多才多艺，是求知欲。博学通才，多才多艺，才能成为学生倾慕的对象。才能成为学生倾慕的对象。 1 1 在在“书香弥漫书香弥漫”中让我们中让我们的班主任工作慢慢走向智慧。的班主任工作慢慢走向智慧。 因为在阅读中获得了大量的直因为在阅读中获得了大量的直接经验还有感性认识接经验还有感性认识, ,在阅读中慢在阅读中慢慢

7、地提升了自己的思想慢地提升了自己的思想, ,在阅读中在阅读中渐渐地改变了自己的教育理念渐渐地改变了自己的教育理念. . 毕淑敏毕淑敏也也说过说过这样这样一段话：一段话：“日子一天一天地走，书要一页日子一天一天地走，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力构就改变了、成熟了，书的效力就凸显出来了。就凸显出来了。” 现在的人们似乎更喜欢吃点第一现在的人们似乎更喜欢吃点第一保健食品红

8、薯，会经常吃点玉米棒子，保健食品红薯，会经常吃点玉米棒子，会喜欢喝点小米粥，因为人们发现这会喜欢喝点小米粥，因为人们发现这些五谷和杂粮能为我们的健康成长补些五谷和杂粮能为我们的健康成长补充很多有益的东西。充很多有益的东西。 用用“杂书杂书”换换脑子换换脑子对老师来说，除专业书外再读一对老师来说，除专业书外再读一些杂书，类似于为我们的健康成长补些杂书，类似于为我们的健康成长补充些有益的五谷和杂粮。充些有益的五谷和杂粮。 教师面临巨大的压力和竞争力，也是教师面临巨大的压力和竞争力，也是不争的事实。精神的紧张、工作的倦怠，不争的事实。精神的紧张、工作的倦怠，也时时吞噬着教师的职业幸福。所以，让也时时

9、吞噬着教师的职业幸福。所以，让我们寻找一条既能舒展心灵、又能提升专我们寻找一条既能舒展心灵、又能提升专业水准的智慧通道，已愈来愈紧迫和重要。业水准的智慧通道，已愈来愈紧迫和重要。而在繁忙的工作之外，阅读一些有益的杂而在繁忙的工作之外，阅读一些有益的杂书，正是一种书，正是一种“换脑子换脑子”的积极生活方式。的积极生活方式。杂书的有益营养，既放松和消解教师工作杂书的有益营养，既放松和消解教师工作中的紧张感，同时又滋润和丰富了教师业中的紧张感，同时又滋润和丰富了教师业余生活的根部，难道这不也是教师职业成余生活的根部，难道这不也是教师职业成长的有益方式吗？长的有益方式吗？ 书香弥漫是我们书香弥漫是我们

10、永远的追求永远的追求 我向其他我向其他教师教师学习，向学习，向学生学生们学习，向们学习，向家长家长学习学习 。 向众人学习向众人学习, , 集众人之智慧集众人之智慧 ， 在众人的支持下不断成长。在众人的支持下不断成长。 交流中要有不怕被别人超过的交流中要有不怕被别人超过的胸怀，唯有胸怀才能海纳百川；交胸怀，唯有胸怀才能海纳百川；交流中要有挑选辨别的慧眼，唯有慧流中要有挑选辨别的慧眼，唯有慧眼才能拨云见日；交流中要有沉下眼才能拨云见日；交流中要有沉下心来的深入思考，唯有思考，他山心来的深入思考，唯有思考，他山之石方才可以攻玉。之石方才可以攻玉。 古人说：古人说：“水尝无华，相荡而成水尝无华，相荡

11、而成涟漪；石本无火，相击而生灵光。涟漪；石本无火，相击而生灵光。”教师间的交流也是如此。个人的才能教师间的交流也是如此。个人的才能在交流中被推广，他人的智慧在交流在交流中被推广，他人的智慧在交流时流进了自己的锦囊；个人的不足在时流进了自己的锦囊；个人的不足在交流中得以矫正，他人的错误也会在交流中得以矫正，他人的错误也会在交流中成为前车之鉴。交流中成为前车之鉴。网络的力量网络的力量 . . 占领网络阵地。占领网络阵地。 善于利用网络善于利用网络 上网有益上网有益, ,泛读精选泛读精选, ,学以致用学以致用. . 多看有趣又有益的内容多看有趣又有益的内容, ,适当适当看有趣无害的东西看有趣无害的东

12、西, ,不看有害无益不看有害无益的东西的东西. . 当今是信息的社会当今是信息的社会, ,网络的世网络的世界界, ,只要你愿意只要你愿意, ,名师随时都会出名师随时都会出现在你的身边现在你的身边. .只要你愿意只要你愿意, ,路就路就在脚下在脚下. .善于学习就要有天下即是善于学习就要有天下即是吾师的气魄吾师的气魄. . 我一直认为我是一名我一直认为我是一名教师，可我更像一名学生，教师，可我更像一名学生，一名永远的学生。一名永远的学生。 学习学习, ,让自己更快成长让自己更快成长, ,学习学习, ,不仅让我提高了自身素质不仅让我提高了自身素质, ,而且还而且还不断的打捞和积累了自己的教育不断的

13、打捞和积累了自己的教育教学工作智慧，教学工作智慧，这应该算是一种读出的智慧吧! 借鉴中创新借鉴中创新, ,实践中发展实践中发展. .因时、因地、因时、因地、因人、因事制宜因人、因事制宜 我希望能用古今中外理论我希望能用古今中外理论家、家、 专家、学者的理论专家、学者的理论, ,演绎出演绎出新的故事新的故事, , 还希望自己能举一反还希望自己能举一反三三, ,借别人演绎的故事借别人演绎的故事, ,去演绎属去演绎属于我们自己的故事！于我们自己的故事！二二 实践实践- -让班主任工作充满智慧让班主任工作充满智慧 -干出的智慧干出的智慧 通过学习通过学习, ,在理论支撑下的在理论支撑下的实践实践, ,

14、在理论指导下的实践在理论指导下的实践, ,是教是教育教学走向智慧的必然选择育教学走向智慧的必然选择. . 一只南美洲亚马逊河热带雨一只南美洲亚马逊河热带雨林中的蝴蝶林中的蝴蝶 ，偶尔扇动几下翅膀，就可以在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风，你能想像这个连锁反应吗？美丽的美丽的蝴蝶效应蝴蝶效应; ; 混沌理论混沌理论认为在混沌系统中，认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。巨大的差别。 这绝不是夸大其辞，可以作为这绝不是夸大其辞，可以作为佐证的事例随手便能拈来。佐证的事例随手便能拈来。

15、 谁能想到美国福特公司奇迹的谁能想到美国福特公司奇迹的创造者福特当初进入公司的创造者福特当初进入公司的“敲门敲门砖砖”竟是竟是“捡废纸捡废纸”这个简单的动这个简单的动作？作？ 丢失一个钉子，丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，输了一场战斗，亡了一个帝国。亡了一个帝国。 一个灿烂的微笑，一个不经意的动一个灿烂的微笑，一个不经意的动作，一句温暖的话语甚至是一个不起眼作，一句温暖的话语甚至是一个不起眼的眼神，都可以

16、成为学生生命中意想不的眼神，都可以成为学生生命中意想不到的起点，它能带来的远远不止于一点到的起点，它能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的那些东西。点喜悦和表面上的那些东西。 只有用心了解学生的需要只有用心了解学生的需要, ,用用心感受学生的感受心感受学生的感受, ,才能捕捉到对才能捕捉到对学生成长有益的学生成长有益的“蝴蝶蝴蝶”，才能够，才能够真正着眼于学生的成长真正着眼于学生的成长, ,减少一些减少一些无心之失无心之失, ,才能赢得学生，成为学才能赢得学生，成为学生的良师益友！生的良师益友！ 我们教育要做的就是给每一颗种子适我们教育要做的就是给每一颗种子适宜的萌发条件宜的萌发条件, ,按照

17、它的基因所包含的信按照它的基因所包含的信息息, ,在阳光雨露的滋润下在阳光雨露的滋润下, ,适时萌发适时萌发; ;给每给每一根枝条以合适的伸展方向一根枝条以合适的伸展方向 , , 让每一根让每一根枝条都按照自己的最佳伸展方式尽情舒枝条都按照自己的最佳伸展方式尽情舒展展; ;就是要帮助每一朵花在该开放的时节就是要帮助每一朵花在该开放的时节绚烂开放绚烂开放, ,绽放出美丽的花朵绽放出美丽的花朵; ;我们的教我们的教育要让我们的孩子都能像花儿一样幸福育要让我们的孩子都能像花儿一样幸福! !让每一根枝条都尽情舒展让每一根枝条都尽情舒展让每一粒种子都适时萌发让每一粒种子都适时萌发让每一朵花儿都绚烂开放让

18、每一朵花儿都绚烂开放 有这样一句话说的好：有这样一句话说的好：“哪怕天下所有的人哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，作父母的都应该含着热泪欣都看不起您的孩子，作父母的都应该含着热泪欣赏他，拥抱他，赞美他，使孩子在赏识中变的越赏他，拥抱他，赞美他，使孩子在赏识中变的越来越好，越来越聪明，教师亦然。来越好，越来越聪明，教师亦然。” 教育的起点是从学生的优势出发的，教育的智慧在于放大学生的优点。 培根说：培根说：“欣赏者心中有欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。芜。”成功的教育，离不开赏识。成功的教育，

19、离不开赏识。 2 2个剑客个剑客, ,一师一徒一师一徒, ,师傅剑术师傅剑术高超高超, ,徒弟问徒弟问: :师傅师傅, ,我想成为一流的我想成为一流的剑客剑客, ,要练多长时间要练多长时间? ?师傅沉吟片师傅沉吟片刻刻:10:10年。徒弟又道年。徒弟又道: :那我用那我用2020年的年的时间练剑时间练剑, ,我会怎么样我会怎么样? ?师傅道师傅道: :你你会成为会成为2 2流的剑客。徒弟不解流的剑客。徒弟不解: :那我那我用一辈子练剑用一辈子练剑, ,又会如何又会如何? ?师傅很快师傅很快的答到的答到, ,你永远也成不了一流的剑你永远也成不了一流的剑客了。客了。 总有人说总有人说 办公室办公室

20、 捐助捐助 党党教育成于细微,就意味着教育不能是概括性的空谈,而是要在具体的行为养成,扎扎实实地行为训练上做出规定,使学生在自我规范中逐步形成良好的行为习惯.培养学生良好的素质就要注意那些容易被人忽略的小事. “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青

21、石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是们却是“看不见看不见”“”“听无声听无声”。 2007北京高考满分作文： 所以有人说：作为一名教师，所以有人说：作为一名教师，作为一名班主任，必须在无限广阔作为一名班主任，必须在无限广阔的天地里学习，在无限广阔的天地的天地里学习，在无限广阔的天地里发展我们自己，去领略教育教学里发展我们自己，去领略教育教学的魅力。的魅力。真的希望真的希望 身为教师的我们，应该和孩子们身为教师的我们，应该和孩子们一起快乐一起快乐与忧伤与忧伤，让孩子们知道，我们与他们有着共同的，让孩子们知道，我们与他们有着共同的

22、追求与爱好，我们是他们可亲可敬、可以信赖的追求与爱好，我们是他们可亲可敬、可以信赖的大朋友。我们要在思想上、心灵上努力和学生大朋友。我们要在思想上、心灵上努力和学生“融为一体融为一体”，做他们的，做他们的“情感之友情感之友”、“精神精神之师之师”。那双忧郁的眼神那双忧郁的眼神 您，作为一个朋友，可以让我在您面前情不自禁的落泪，这种感觉是我未曾有的，直到遇到了您。您用所经历过的亲身的经历教导了我，开导了我。那一刻我轻松了很多，沉郁的心情得到了释放。得到了一个大朋友的心里话，这就是人间温暖。 一年级乖一年级乖二年级坏二年级坏三年级上课搞破坏三年级上课搞破坏四年级酷四年级酷五年级帅五年级帅六年级上课

23、谈恋爱六年级上课谈恋爱 当我们像这样对一些日常教育中当我们像这样对一些日常教育中的问题有了自己的理解和认识的问题有了自己的理解和认识, ,你就你就等于拥有了一颗颗璀璨的珍珠等于拥有了一颗颗璀璨的珍珠; ;若我若我们再进一步的学习们再进一步的学习 思考思考 实践实践 再思再思考考, ,用先进的教育思想和理念来整和用先进的教育思想和理念来整和这些珍珠这些珍珠, ,你就可能成长为一个充满你就可能成长为一个充满教育智慧的教师了教育智慧的教师了. . 总有人关切的问：累不累啊？总有人关切的问：累不累啊？ 能和学生在一起，能能和学生在一起，能和学生一起成长，再苦再累，和学生一起成长，再苦再累，也都是幸福的

24、。也都是幸福的。四四 智慧让我们享受班主任工智慧让我们享受班主任工作的幸福作的幸福 “智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。智慧的特征是喜悦、欢娱、幸福。” （西班牙（西班牙 西蒙西蒙. .潘尼卡）潘尼卡） 欧元之父蒙代尔说：欧元之父蒙代尔说：“诺贝尔奖获得诺贝尔奖获得者往往每天工作者往往每天工作1818个小时，一生劳碌却丝个小时，一生劳碌却丝毫不觉其苦。毫不觉其苦。”为什么？为什么？ 因为他们因为他们“真正对自己的学科感兴真正对自己的学科感兴趣趣”， “ “只有你认为这种生活方式是快乐的，只有你认为这种生活方式是快乐的，才可成功。才可成功。1 1 成长的幸福成长的幸福 满意每一位家长满意每一位家长,

25、 ,成就每一成就每一个孩子个孩子, ,把握自己发展的每一次把握自己发展的每一次机会机会, ,从而提高每一个人的生命从而提高每一个人的生命质量质量, ,在师生共同成长的过程中在师生共同成长的过程中, ,感受那种成长的幸福感受那种成长的幸福. . 教师的成功在于让更多的教师的成功在于让更多的学生超过自己，最大的快乐就学生超过自己，最大的快乐就是为学生而骄傲。是为学生而骄傲。 这么多年来我内心涌出的一个最真切的感这么多年来我内心涌出的一个最真切的感受就是受就是感激，感激这个社会！感激我的同感激，感激这个社会！感激我的同事，感激我的学生，感激我的家长，感激我的事，感激我的学生，感激我的家长，感激我的经

26、历，感激关心支持我们的每一个人！经历，感激关心支持我们的每一个人！ 诚心感激，使我找到了人生的平衡点。找诚心感激，使我找到了人生的平衡点。找到了这种平衡点之后，就不会再自负了，不再到了这种平衡点之后，就不会再自负了，不再自以为是了。人既不自卑又不自负，就真的很自以为是了。人既不自卑又不自负，就真的很轻松、很快乐了。因为感激而快乐，因为快乐轻松、很快乐了。因为感激而快乐，因为快乐而感激，这种感激是从内心深处自然而然流淌而感激，这种感激是从内心深处自然而然流淌出来的。出来的。 看着孩子望着你微笑看着孩子望着你微笑, ,你会欣你会欣慰慰! !听着孩子每天一声声的叫你听着孩子每天一声声的叫你, ,你你

27、会开心会开心! !想起某个学生俏皮的模样想起某个学生俏皮的模样, ,你会忍俊不住快乐起来你会忍俊不住快乐起来! !孩子的一孩子的一切都会让你喜让你忧切都会让你喜让你忧. .这不是一种这不是一种快乐快乐, ,一种幸福吗一种幸福吗? ? 我们怎可能感受不到呢？我们怎可能感受不到呢？我们的教育需要这些感动，也我们的教育需要这些感动，也需要收藏这些感动！需要收藏这些感动！ “全老师，请您望向天竺的天空，如果您全老师，请您望向天竺的天空，如果您看到美丽的烟火，那是我为您而放。看到美丽的烟火，那是我为您而放。” “您在干什么呢，不会又在用电脑吧，要您在干什么呢，不会又在用电脑吧，要注意眼睛啊。注意眼睛啊。

28、” “想我们不写作业，想我们气您的时候，想我们不写作业，想我们气您的时候，想我们的笑脸啊。您别装了，您肯定想我想我们的笑脸啊。您别装了，您肯定想我们了，要不开毕业典礼那天您哭啥。们了，要不开毕业典礼那天您哭啥。” 您作为一名老师，不仅教给我们知识，还您作为一名老师，不仅教给我们知识，还教我们做人，做一个真正的人。您知道吗，教我们做人，做一个真正的人。您知道吗，以前我是一个很坏的孩子，吸烟，去机厅以前我是一个很坏的孩子，吸烟，去机厅玩游戏，打架，什么坏事几乎都干过。高玩游戏，打架，什么坏事几乎都干过。高中如果没有遇到您，我想我也和其他的坏中如果没有遇到您，我想我也和其他的坏孩子一样，是您改变了我

29、，是您给了我第孩子一样，是您改变了我，是您给了我第二次生命。想想真是好玩，一个初中让老二次生命。想想真是好玩，一个初中让老师头疼的学生，到您这儿居然没脾气了，师头疼的学生，到您这儿居然没脾气了，可能是您的认真，您的人格，您的真情感可能是您的认真，您的人格，您的真情感动了我吧动了我吧。 “在开毕业典礼的时候，在每位领在开毕业典礼的时候，在每位领导说最后一句话的时候，在您拿起导说最后一句话的时候，在您拿起话筒深深地给我们鞠了一躬的时候，话筒深深地给我们鞠了一躬的时候，在您说想吃什么就吃什么，想干什在您说想吃什么就吃什么，想干什么就干什么的时候，我怎么也忍不么就干什么的时候，我怎么也忍不住泪水的流下，因为我知道，我再住泪水的流下，因为我知道，我再也听不着您的讲课，您的关心，您也听不着您的讲课，您的关心，您的管束，您的爱了的管束，您的爱了” ” 我常自问：你到底付出了多少，我常自问：你到底付出了多少，赢得了学生们这么丰厚的回报？赢得了学生们这么丰厚的回报？让我听到了花开的声音。让我听到了花开的声音。幸福的模版常复制幸福的模版常复制快乐的性状多表达快乐的性状多表达愉快的细胞不凋亡愉快的细胞不凋亡烦恼的基因全敲除烦恼的基因全敲除 敬请批评指正敬请批评指正!我的邮箱我的邮箱: