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1、Unitl的教后反思Unitl的教后反思是一次公开课，我在认真考虑之后，决定做一番尝试一一我要讲 语音课。说实话，我还没有尝试过在公开课的时候讲语音，还记得去 年参加招教考试的时候，同来的一位老师在试讲的时候选择了语音, 当时我真的好想听听。在我们教英语的同事们之间都觉得语音作为公 开课来讲的确是不好讲的。作为公开课，就要设计各种活动，不仅要让课上得有条理，还要 有出彩的地方。因为我们六年级的教室是刚刚搬到中学部的，所以教 学多媒体还没有装上，依靠多媒体岀彩是不行了，我只好按最普通的 想法，在最普通的教学环节中设计一些精彩的地方。首先，在讲新课 前的复习阶段，为了体现六年级学生的年龄特征以及考
2、学要求，我找 来几位英语较好的同学站到讲台前，将上节课所学的一段短文流利地 背出来，这是一次展示，也是对另一些同学的鞭策。其次，用该短文 中的重点句子，引岀单词的读音，开始新课的学习。在本学期的开始 时，我就己经将英语中的48个音素系统地教给了学生，现在再回过 来学习，其实对于学生来说是一次复习与巩固。除了让孩子们听录音、 看老师的口型重新学习这些因素以外，还要找出最佳模仿者，并给予 适当的奖励。另外还要加上课本上的一些例词的学习。接下来，让学 生根据前一节所学读音规则，将书上的练习题做一做，让刚学过的知 识得以运用。这是一道语音与单词的连线题，这对于孩子们来说不 是难事，一般刚学过的知识孩子
3、是不会忘记的。甚至，这样的练习对 于他们来说是有点简单呢。为了让孩子们对所学过的语音知识更进一 步运用和理解，我针对这节课给孩子们出了较难一点的语音练习一一 根据音标写出单词或者根据单词写出音标。这一环节作为本节课的拔 高和拓展环节，是有点难度的。总体来说，木节课就是要让学生掌握 英语中辅音/p/b/t/d/以及元音/1:/1/这些音素的发音要点和几 个字母和字母组合在单词中的发音规则。从学生的课堂表现和做练习 中可以看出，学生对这些知识掌握的较好，最后的拔高环节虽然有一 些学生没有完全做出来，可是总体而言本节课的基木内容己经学会并 掌握了。作为一节公开课我本想将模仿秀环节作为高潮部分，可是由于学 生以前接触到过，掌握的较好，所以木环节没有出现预想的效果。另 外，在讲解例词的时候，我只是强调字母在该词中的发音，并没有将 生例词的汉语意思告诉学生，以致学生下课后又来找我问单词的汉意; 还有在讲解元音/i: /的发音时，我仅仅讲解了书上列出来的组合 的发音，没有补充字母e和字母组合ee的发音规则，这两点是我需 要注意的，在以后的备课中要细心，每一个环节都要认真考虑才行。 每上一节公开课，都会有不同的收获。上公开课是一种历练，是一种 迅速成长的过程。
Unit1的教后反思
