小数乘整数教学设计

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1、小数乘整数教学设计教学目标： 1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。 2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。 3、增强估算能力，提高归纳能力 教学重难点： 理解小数乘整数的算理及算法。教学准备： 课件、作业纸。 教学过程 : 一、创设情境，探究算法。 师叙述：秋高气爽的假日是放风筝的好时机。广场上，天空中飘扬着形状各异、五彩缤纷的风筝。大家想放风筝吗？那我们先到风筝店看看去。(课件展示例题图)。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ 让学生口答燕子风筝的单价是4.5元和其它几种风筝的单价。 师：买3个燕子风筝要多少元？先估算一下，大约需要多少元 指名口答。（比12元多，

2、比15少） 师：准确的总价是多少？ 2 请学生尝试用自己的方法计算。教师巡视，收集不同的算法。 展示算法。可能有以下几种： 算法一：4.5+4.5+4.513.5（元） 算法二：4元312（元） 5角315（角） 12元+15角13.5（元） 算法三：453135（角） 135角13.5元 算法四：4. 5 3 1 3.5 重点引导学生辨析算法四，让学生明白计算小数乘整数时，先按整数乘整数的方法算，所以算法四的写法才是正确的。 师：得数不点小数点行吗？为什么？ 师小结：计算整数乘小数，先按整数乘整数的方法计算，最后点上小数点。 师：都知道了要在计算的最后点上小数点，那点小数点有什么窍门吗？让学生讨论，指名汇报。师：因数中共有几位小数，积就有几位小数。 师：现在你知道怎么计算小数乘整数吗？ 3 让学生用自己的语言说出小数乘整数的方法和步骤。 师小结：计算小数乘整数，先按整数乘整数的方法计算，然后看因数中共有几位小数，就从积的右边起，数出几位小数，点上小数点，小数的积的末尾有0的可以去掉。二、当堂检测 课件出示检测题 三、全课小结。 通过本课学习，你有什么收获？计算时，你想提醒同学注意什么问题？ 四、拓展思维 课件出示五、板书设计： 小数乘整数的法则： 按照整数乘法的法则进行计算； 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点； 小数乘法中的积的末尾的0可以去掉。