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1、高中班级管理典型案例东风中学 刘玲班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作却需要我们每个班主任付出极大的热情和耐心。去年8月份学校打算安排我做高一(2)班平行班的班主任，表面看来这个班的孩子表现都不错，日常管理中问题也应该非常少，但经过半学期的接触，深深体会到我们班的孩子个性十足，自尊心极强，在学习和日常生活中出现了这样或那样的问题，在处理这些问题时使我受到了很多启示，经过反思，现把典型案例及我的启示记录如下，与大家交流分享。一、批评的技巧案例1.刚接班级不久，班级有位很有个性的学生来找我，说给我提点意见，我当时心里感到很吃惊，我让他说了，他说：“他们不喜欢我当着全班同学的面说他们的不足即
2、使是我认为很不引起大家注意的事，他们的面子过不去，自尊严重受伤”,我当时真有些想不通，过高地估价了这些好孩子，以为他们能理解老师是为了他们好，其实这些孩子都很脆弱，也许是我心直口快，无意中伤害了学生，我经过反思，从这个案例中得到了批评的技巧应包括如下：1、表扬，学生乐意接受，而对批评，学生的态度则不同，总是不愿接受。我们强调，在教育教学过程中，教师要认真地呵护每个学生的自尊心，尽量多的去表扬每一位学生，尽量少的去批评每一位学生。在日常生活中，要细心留意每个学生身上的闪光点，找准机会，适时给予表扬。及时认可学生在方方面面取得的成绩，努力增强学生的荣誉感。对犯了错误的学生，不要单刀直入的去批评，要
3、先肯定他的成绩，再指出她的不足，善于在表扬中批评学生，使学生感到老师确实在为他着想，在关心他。2、学会换位思考，把批评的对象想象为是自己，所以，对犯了错误的学生可采用委婉暗示的方式，和风细雨般的循循善诱，以达到批评教育的效果，而不要暴风骤雨，不要针锋相对。3、学生自尊心强，所以当他们身上有毛病时，最好把他们找到办公室没有别人的地方告诉他，或者当着大家的面说出而不点某某同学的名字，因为重点班的孩子素质高，容易在潜移默化中改正了自己的错误和不足。二、正确处理人际关系案例2、我们班有个女生从开学到现在跟同学们都相处不好，在班里没有一个朋友，整天形单影只，落落寡欢，严重影响了她的学习。我发现此事后，经
4、过我的观察：这个女生有多疑的习惯。中学生的多疑一方面是由于对他人、对自己缺乏信任，或者是对交往挫折的自我防卫，另一方面也是由于总喜欢假设，思维封闭所致。他们一天到晚疑心重重，无中生有，内心总有解不开的疑惑和矛盾，严重影响到与他人的交流。针对这个案例，要告诉学生：心态决定命运，在日常生活中要学会宽容和包容，培养良好的心态，常发现别人的优点和闪光点，及时纠正自己的不足，不要因为别人的错而让自己不开心，让自己的生活充满阳光和快乐，在有限的生命里为什么总和自己过不去，我总感觉，生活中的不快乐往往来源于自己，所以自己是自己最大的敌人，我们要战胜自己，让爱和快乐充满我们的生活，经过几次交流这位女孩在与同学
5、们的交往中有了很大的改观，学习也有了进步。从这个案例中我也得到了一些正确处理人际关系的启示：1、学会倾听。交流与沟通的基础是倾听。倾听才能理解，不能做一个好的听众，就不能够很好的理解别人，并做出恰当的反应。倾听是一种尊重，耐心地倾听是对他人最大的尊重,并给对方留下深刻的印象。尤其我们老师和父母，不能总是居高临下，而要常倾听孩子的心声，及时帮助他们解决生活和学习方面的各种问题，为他们的健康成长铺平道路。2、积极沟通。心理上的相容、情绪上的稳定和谐是构成良好的学习、生活氛围的基础，而这种基础的产生是沟通。师生之间、亲子之间、同学之间都需要沟通，在沟通中可以明确表达自己的意见、想法，要求认真听取别人意见，可以增进师生之间、父子之间的感情，增进同学之间的友谊，从而创造良好的生活环境。我总认为：师生之间、同学之间的关系最单纯，最友好，没有任何利益关系，只要我们都有一颗宽容的心、善良的心、理解的心和爱心，任何矛盾通过交流都能解决。3、学会尊重他人。帮助学生从小学会正确客观地评价自己，了解自己的长处和短处，善于扬长避短，取长补短。避免不恰当地夸大自己的优点和缺点，出现骄傲和自卑。人际交往是人与人之间的相互作用，只要能尊重别人，学习别人的长处，就会使自己处于人际交往的有利境地。
高中班级管理典型案例
